分析 本題看似是一道自由組合的問題,但實(shí)際是一個(gè)分離定律的問題.
題干有兩個(gè)關(guān)鍵的信息:“兩對(duì)性狀獨(dú)立遺傳”、“拔掉所有的有芒植株”和“F3中表現(xiàn)感病植株的比例”,附加條件是“拔掉所有的有芒植株”,但是問的問題是“感病植株的比例”,并且“兩對(duì)性狀獨(dú)立遺傳”,所以僅僅考慮抗病和感病這對(duì)相對(duì)性狀就可以.
解答 解:僅僅考慮抗病和感病這對(duì)相對(duì)性狀,假設(shè)決定抗病的基因?yàn)锳,感病的基因?yàn)閍.
過程為:AA×aa$\stackrel{雜交}{→}$F 1Aa$\stackrel{自交}{→}$F23A_:1aa$\stackrel{自交}{→}$F3.
轉(zhuǎn)化為:雜合子自交n代,后代純合子和雜合子所占的比例:雜合子的比例為($\frac{1}{2}$)n,純合子所占的比例為1-($\frac{1}{2}$)n,其中顯性純合子=隱性純合子=$\frac{1}{2}$[1-($\frac{1}{2}$)n].
即:雜合體Aa連續(xù)自交n代,雜合體的比例為($\frac{1}{2}$)n,純合體的比例是1-($\frac{1}{2}$)n.
將具有一對(duì)等位基因的雜合體,其基因型為Aa,題干中從Aa算起,相當(dāng)于逐代自交2次,雜合子的比例為($\frac{1}{2}$)2=$\frac{1}{4}$.在F3中純合體比例為1-($\frac{1}{2}$)2=$\frac{3}{4}$,所以顯性純合子=隱性純合子=$\frac{3}{8}$.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 解答本題的關(guān)鍵是將題干中無關(guān)信息過濾掉,轉(zhuǎn)化成一個(gè)分離定律的問題,然后能根據(jù)基因分離定律計(jì)算出雜合子連續(xù)自交n次,后代中雜合體和純合體所占的比例,再將n的具體數(shù)值代入即可計(jì)算出正確答案.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞質(zhì)是細(xì)胞代謝的主要場(chǎng)所 | |
B. | 細(xì)胞核是細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心 | |
C. | 細(xì)胞核攜帶生物全部的遺傳信息 | |
D. | 細(xì)胞生命活動(dòng)的正常進(jìn)行需要保持細(xì)胞的完整性 |
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科目:高中生物 來源:2016屆山東濟(jì)南高三下3月一?荚嚕ɡ砭C)生物試卷(解析版) 題型:綜合題
牛等反芻動(dòng)物的胃中含有大量的分解纖維素的微生物。我們可以利用這些微生物將植物秸稈分解成可溶性糖類,從而實(shí)現(xiàn)碳能源的再利用。請(qǐng)回答相關(guān)問題:
(1)為了從牛胃中分離所需的微生物,可將纖維素作為唯一的 加入培養(yǎng)基,依物理性質(zhì)該培養(yǎng)基屬于 培養(yǎng)基。
(2)常用 法統(tǒng)計(jì)樣品中活菌的數(shù)量,統(tǒng)計(jì)結(jié)果一般用培養(yǎng)基中出現(xiàn)的 數(shù)表示。
(3)酵母菌在 條件下可將可溶性糖發(fā)酵成酒精。同時(shí)我們可以采用 法固定酵母菌細(xì)胞,以降低生產(chǎn)成本。
(4)利用職務(wù)秸稈造紙時(shí),常用易溶于有機(jī)溶劑的植物色素著色,人們采用 法提取植物色素,提取過程中要進(jìn)行 加熱,以防止有機(jī)溶劑遇明火易引起燃燒、爆炸。
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科目:高中生物 來源:2016屆四川廣安高三第二次診斷考試?yán)砭C生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下表是科研人員研究“施加秸稈和蚯蚓活動(dòng)對(duì)麥田氮元素釋放的影響”實(shí)驗(yàn)結(jié)果。其中表施處理是將秸稈均勻覆蓋于土層表面,混施處理是將秸稈與0-20cm土壤均勻混合。相關(guān)敘述正確的是
處理 | 有機(jī)碳/g.kg-1 | 全氮/g.kg-1 | 銨態(tài)氮/mg.kg-1 | 硝態(tài)氮/mg.kg-1 |
對(duì)照 | 6.88 | 0.69 | 3.59 | 16.69 |
秸稈表施 | 8.71 | 0.85 | 3.86 | 17.59 |
秸稈表施+蚯蚓 | 8.61 | 0.83 | 4.09 | 21.13 |
秸稈混施 | 9.24 | 0.92 | 4.29 | 18.98 |
秸稈混施+蚯蚓 | 9.39 | 0.91 | 4.21 | 21.21 |
A.可用標(biāo)志重捕法調(diào)查各樣地土壤中動(dòng)物類群數(shù)
B.農(nóng)作物秸稈回田體現(xiàn)了物質(zhì)和能量的循環(huán)再生原理
C.蚯蚓的存在顯著提高了土壤中有機(jī)氮向各種無機(jī)氮的轉(zhuǎn)化
D.混施秸稈土壤有機(jī)碳含量較高可能是低氧導(dǎo)致分解作用減弱
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 黑光×白光→子代全為黑光 | |
B. | 黑光×白粗→子代全為黑粗 | |
C. | 黑粗×黑光→3黑粗:1白粗 | |
D. | 黑粗×白光→10黑粗:9黑光:8白粗:11白光 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | a>b,細(xì)胞的吸水能力在減弱 | B. | a=b,滲透系統(tǒng)保持動(dòng)態(tài)平衡 | ||
C. | a<b,細(xì)胞的吸水能力在增強(qiáng) | D. | 上述三種情況都可能存在 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 來源于早期胚胎或原始性腺 | B. | 具有細(xì)胞體枳大,細(xì)胞核大的特點(diǎn) | ||
C. | 在飼養(yǎng)層細(xì)胞上分化旺盛 | D. | 體外培養(yǎng)增殖一定伴隨分化 |
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