如圖是人體某局部組織的模式圖,箭頭表示物質(zhì)交換方向,A、B、C表示結(jié)構(gòu),a、b、c、d表示液體.請(qǐng)據(jù)圖分析回答:
(1)圖中A、B、C分別表示的是:
A
 
;B
 
;C
 

(2)a~d中不屬于內(nèi)環(huán)境組成的是
 

(3)圖a~d中O2濃度最高、最低的分別是
 
、
 

(4)a~d之間既彼此分離,又相互聯(lián)系,a與b之間隔以
 
,b與d之間隔以
 
,b與c之間隔以
 
,b的來(lái)源有
 
,b的去向有
 
考點(diǎn):內(nèi)環(huán)境的組成
專題:
分析:圖中為人體局部組織的模式圖,A為毛細(xì)血管內(nèi)含血漿,B為毛細(xì)淋巴管內(nèi)含淋巴,C為組織細(xì)胞,a為細(xì)胞內(nèi)液,b為組織液,c為淋巴,d為血漿,通過(guò)內(nèi)環(huán)境與外界進(jìn)行物質(zhì)交換,在a吸收O2產(chǎn)生CO2后,使a處 O2濃度最低,而CO2濃度最高.
解答: 解:(1)圖示為人體局部組織的模式圖,據(jù)圖示結(jié)構(gòu)特點(diǎn)可知,A為毛細(xì)血管內(nèi)含血漿,B為毛細(xì)淋巴管內(nèi)含淋巴,C為組織細(xì)胞.
(2)a為細(xì)胞內(nèi)液,b為組織液,c為淋巴,d為血漿,不屬于內(nèi)環(huán)境組成的是細(xì)胞內(nèi)液.
(3)通過(guò)內(nèi)環(huán)境與外界進(jìn)行物質(zhì)交換,在a吸收O2產(chǎn)生CO2后,使a處 O2濃度最低,而CO2濃度最高,而d為血漿,此處氧氣濃度最高.
a為細(xì)胞內(nèi)液,它與人體外界環(huán)境之間不能直接進(jìn)行物質(zhì)交換,必須要通過(guò)內(nèi)環(huán)境.
(4)a~d之間既彼此分離,又相互聯(lián)系,細(xì)胞內(nèi)液和組織液之間隔以細(xì)胞膜,血漿和組織液隔以毛細(xì)血管壁,淋巴和組織液之間隔以毛細(xì)淋巴管管壁,組織液和血漿間可相互滲透,組織液和細(xì)胞內(nèi)液間也可相互滲透,故組織液可來(lái)自于細(xì)胞內(nèi)液和血漿,組織液可形成細(xì)胞內(nèi)液、血漿和淋巴.
故答案為:
(1)毛細(xì)血管   毛細(xì)淋巴管   組織細(xì)胞
(2)a
(3)d、a
(4)細(xì)胞膜  毛細(xì)血管壁 毛細(xì)淋巴管壁  細(xì)胞內(nèi)液和血漿  細(xì)胞內(nèi)液、血漿和淋巴
點(diǎn)評(píng):本題的知識(shí)點(diǎn)是內(nèi)環(huán)境的組成,血漿成分的分析,水分平衡失調(diào)的原因,主要考查學(xué)生的識(shí)圖能力和運(yùn)用題圖信息解決問(wèn)題的能力,根據(jù)給出的相關(guān)資料進(jìn)行推理的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于人體免疫的敘述,正確的是( 。
A、免疫細(xì)胞和免疫活性物質(zhì)構(gòu)成了人體的免疫系統(tǒng)
B、非特異性免疫特指人體的第二道防線和第三道防線
C、艾滋病和過(guò)敏反應(yīng)都屬于免疫系統(tǒng)疾病,但前者屬于免疫功能過(guò)弱,后者則為過(guò)強(qiáng)
D、當(dāng)人體內(nèi)監(jiān)控、清除體內(nèi)產(chǎn)生異常細(xì)胞的功能過(guò)高時(shí),往往可能形成惡性腫瘤

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

當(dāng)你專心作答試題時(shí),參與的高級(jí)中樞區(qū)域是 (  )
A、H 區(qū)和S 區(qū)
B、S 區(qū)和V 區(qū)
C、W 區(qū)和H區(qū)
D、V 區(qū)和W 區(qū)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖1為人體激素作用于靶細(xì)胞的兩種機(jī)理示意圖.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)若激素B是醛固酮,則它是由
 
細(xì)胞合成的,作用的靶器官是
 

(2)若激素B是胰島素,能與受體b特異性結(jié)合,產(chǎn)生生理效應(yīng),體現(xiàn)了細(xì)胞膜的
 
功能,如果受體b發(fā)生缺陷而不能與該激素結(jié)合,則可能引起血糖濃度
 

(3)若該圖表示下丘腦細(xì)胞,則細(xì)胞膜上除了有與激素結(jié)合的受體外,還應(yīng)具有與
 
相結(jié)合的受體.若該圖中蛋白激酶能夠使某些種類的蛋白質(zhì)發(fā)生磷酸化(會(huì)改變所帶電荷),使其
 
改變,從而使蛋白質(zhì)的活性發(fā)生變化.
(4)若甲狀腺激素與激素A的作用機(jī)理相似,甲狀腺激素進(jìn)入細(xì)胞后與受體結(jié)合,促使細(xì)胞合成特異的mRNA,經(jīng)過(guò)
 
過(guò)程合成了新的蛋白酶,進(jìn)而促進(jìn)細(xì)胞代謝.當(dāng)甲狀腺激素分泌過(guò)多時(shí),促甲狀腺激素釋放激素的分泌量
 
.人體若幼年缺乏甲狀腺激素易患
 

(5)分別用含不同濃度腎上腺素、去甲腎上腺素的培養(yǎng)液同時(shí)培養(yǎng)甲狀腺瘤組織細(xì)胞,培養(yǎng)72小時(shí)檢測(cè)甲狀腺瘤組織細(xì)胞的數(shù)量變化(以吸光值的大小衡量細(xì)胞數(shù)量),結(jié)果如圖2所示.
說(shuō)明:A-空白對(duì)照  B-10-5mmo1/L  C-10-3mmo1/L  D-10-1mmo1/L
由實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析,在不同濃度的腎上腺素作用下甲狀腺瘤細(xì)胞
 
(不增殖、增殖被抑制、正常增殖、加速增殖),去甲腎上腺素濃度越大,甲狀腺瘤細(xì)胞
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是體內(nèi)細(xì)胞與內(nèi)環(huán)境的關(guān)系示意圖.請(qǐng)回答

(1)圖中的編號(hào)②、③、④分別是
 
、
 
、
 
.它們構(gòu)成的液體環(huán)境叫做
 

(2)細(xì)胞生活的液體環(huán)境必須保持相對(duì)穩(wěn)定,細(xì)胞才能進(jìn)行正常的生命活動(dòng),其中細(xì)胞外液的理化性質(zhì)不斷處于動(dòng)態(tài)平衡之中,其理化性質(zhì)的三個(gè)主要方面包括
 
、
 
和酸堿度.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示生態(tài)系統(tǒng)部分物質(zhì)的循環(huán),A、B、C、D構(gòu)成群落,a-i表示物質(zhì)循環(huán)的過(guò)程,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)若此圖為碳循環(huán)過(guò)程,則a過(guò)程是
 
 或
 

(2)若第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物具有食用和藥用價(jià)值,則說(shuō)明生物多樣性具有
 
使用價(jià)值.
(3)若農(nóng)作物所固定的太陽(yáng)能總量為m kJ,那么最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)所獲得的能量至少為
 

(4)圖中分解者通過(guò)分解作用將生物組織內(nèi)的碳返回大氣中.在生物群落和無(wú)機(jī)環(huán)境之間,碳元素主要以
 
形式進(jìn)行循環(huán);在生物群落內(nèi)部,碳元素以
 
形式進(jìn)行傳遞.碳循環(huán)的進(jìn)行伴隨著能量流動(dòng),但由于生物體不能在代謝中利用熱能,因而能量流動(dòng)具有
 
的特點(diǎn).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示處于平衡狀態(tài)的某溫帶草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng):
(1)該生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者是
 

(2)在這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)中包含
 
條食物鏈.處于第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物是
 
.在食物網(wǎng)中同時(shí)占有兩個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物是蛇和
 

(3)貓頭鷹和狐的關(guān)系是
 

(4)該生態(tài)系統(tǒng)的主要成分是
 
.此圖中,若添加
 
,可構(gòu)成完整的生物群落,再加上
 
,就可構(gòu)成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng).
(5)貓頭鷹獲得能量最多的食物鏈?zhǔn)?div id="wfbh2w4" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

(6)圖中箭號(hào)除表示相關(guān)兩種生物之間捕食和被捕食的關(guān)系之外,還表示物質(zhì)和
 
在生態(tài)系統(tǒng)中的流動(dòng)方向.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

根據(jù)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論,下列說(shuō)法正確的是( 。
A、自然選擇決定了生物變異和進(jìn)化的方向
B、生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因型頻率的定向改變
C、兩個(gè)種群間的生殖隔離一旦形成,這兩個(gè)種群就屬于兩個(gè)物種
D、生物多樣性的形成就是新的物種不斷形成的過(guò)程

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于生物進(jìn)化的敘述,正確的是(  )
A、生物的種間競(jìng)爭(zhēng)是一種選擇過(guò)程
B、化石是研究生物進(jìn)化的重要依據(jù)
C、外來(lái)物種入侵能改變生物進(jìn)化的速度和方向
D、突變的可遺傳性阻礙生物進(jìn)化

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