【題目】根據(jù)下圖回答問題:
(1)圖中所示的內(nèi)容在生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次中屬于________。
(2)一只蟬在生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次中屬于________。
(3)所有的螳螂在生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次中屬于________,所有的生物組成________。
(4)圖中屬于原核生物的是________
【答案】生態(tài)系統(tǒng) 個體 種群 群落 細(xì)菌
【解析】
分析題圖:圖中光能、CO2、H2O、N2等屬于非生物的物質(zhì)和能量,細(xì)菌屬于分解者,綠色植物屬于生產(chǎn)者,蟬、螳螂、黃雀和蛇屬于消費(fèi)者。
(1)圖中生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者、非生物的物質(zhì)和能量共同組成生態(tài)系統(tǒng)。
(2)一只蟬在生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次中屬于個體層次。
(3)在一定的自然區(qū)域內(nèi),同種生物的所有個體是一個種群,因此所有的螳螂在生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次中屬于種群層次;在一定的自然區(qū)域內(nèi),所有的種群組成一個群落,因此所有生物組成群落。
(4)圖中細(xì)菌屬于原核生物。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖為葉肉細(xì)胞中兩種細(xì)胞器的模式圖。下列敘述中正確的是 ( )
A. ②③均具有光合色素
B. ①②③均具有合成ATP的酶
C. ②處具有合成和轉(zhuǎn)化C3的酶
D. ①處生成的CO2可擴(kuò)散至③處被利用
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖為核苷酸的模式圖,下列相關(guān)說法正確的是
A.組成核苷酸的元素有C、H、O、N、P、S
B.若②為核糖,則圖示核苷酸為DNA的單體
C.人體內(nèi)的③有5種,②有2種
D.HIV病毒體內(nèi)③有4種,②有2種
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】有一瓶混有酵母菌的葡萄糖培養(yǎng)液,當(dāng)通入不同濃度的氧氣時,在相同時間內(nèi)其產(chǎn)生的C2H5OH和CO2的量如下表所示。通過對表中數(shù)據(jù)分析可得出的結(jié)論是
A. a濃度時酵母菌有氧呼吸消耗葡萄糖速率等于無氧呼吸
B. b濃度時酵母菌有氧呼吸消耗葡萄糖速率大于無氧呼吸速率
C. c濃度時有50%的葡萄糖用于酵母菌的酒精發(fā)酵
D. d濃度時酵母菌只進(jìn)行有氧呼吸未進(jìn)行無氧呼吸
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下面三個裝置可用于研究萌發(fā)的種子的呼吸作用的方式及其產(chǎn)物,有關(guān)分析不正確的是
A. 甲裝置可用于探究呼吸作用是否產(chǎn)生熱量
B. 乙裝置有色液滴向左移動,說明種子萌發(fā)只進(jìn)行有氧呼吸
C. 丙裝置可用于探究萌發(fā)的種子的呼吸作用是否產(chǎn)生CO2
D. 三個裝置中的種子都必須進(jìn)行消毒處理,都需要設(shè)置對照實(shí)驗(yàn)
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】某研究小組從某二倍體動物的組織中提取一些細(xì)胞,測定細(xì)胞中染色體數(shù)目(假定無變異發(fā)生),統(tǒng)計結(jié)果如甲圖所示,乙圖是取自該組織中的一個細(xì)胞。圖示結(jié)果分析正確的是
A. 該組織可能來自卵巢,乙細(xì)胞屬于b組
B. a組細(xì)胞中染色體與DNA之比為1:2
C. b組細(xì)胞中有進(jìn)行減數(shù)分裂的細(xì)胞
D. c組中有一部分細(xì)胞可能正在發(fā)生同源染色體的分離
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】對某細(xì)胞器進(jìn)行化學(xué)成分分析,發(fā)現(xiàn)其含有尿嘧啶。據(jù)此推測,該細(xì)胞器不可能完成的生化反應(yīng)是
A. CO2+H2O(CH2O)+O2 B. 丙氨酸+甘氨酸丙甘二肽+H2O
C. C6H12O6+6H2O+6O26CO2+12H2O+能量 D. ADP+Pi+能量ATP
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