10．一棵楊樹(shù)的一片葉屬于生命系統(tǒng)的哪個(gè)層次（　　）
A．器官B．組織C．系統(tǒng)D．細(xì)胞

分析 生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次
 （1）生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次由小到大依次是細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)、個(gè)體、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)和生物圈．
 （2）地球上最基本的生命系統(tǒng)是細(xì)胞．分子、原子、化合物不屬于生命系統(tǒng)．
 （3）生命系統(tǒng)各層次之間層層相依，又各自有特定的組成、結(jié)構(gòu)和功能．
 （4）生命系統(tǒng)包括生態(tài)系統(tǒng)，所以應(yīng)包括其中的無(wú)機(jī)環(huán)境．

解答 解：一棵楊樹(shù)的一片葉為營(yíng)養(yǎng)器官，屬于生命系統(tǒng)的器官層次．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)單，考查生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次，考查考生識(shí)記生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次，明確植物沒(méi)有系統(tǒng)這一層次，再根據(jù)題干要求選出正確的答案，屬于考綱識(shí)記層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2016年全國(guó)普通高等學(xué)校招生統(tǒng)一考試生物（四川卷精編版） 題型：綜合題

（1）圖中選擇培養(yǎng)基應(yīng)以 為唯一氮源；鑒別培養(yǎng)基還需添加 作指示劑，產(chǎn)脲酶細(xì)菌在該培養(yǎng)基上生長(zhǎng)一段時(shí)間后，其菌落周?chē)闹甘緞⿲⒆兂?u> 色。

（2）在5個(gè)細(xì)菌培養(yǎng)基平板上，均接種稀釋倍數(shù)為105的土壤樣品溶液0.1 mL，培養(yǎng)一段時(shí)間后，平板上長(zhǎng)出的細(xì)菌菌落數(shù)分別為13、156、462、178和191。該過(guò)程采取的接種方法是 ，每克土壤樣品中的細(xì)菌數(shù)量為 ×108個(gè)；與血細(xì)胞計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)法相比，此計(jì)數(shù)方法測(cè)得的細(xì)菌數(shù)較 。

（3）現(xiàn)有一菌株的脲酶由于基因突變而失活，突變后基因轉(zhuǎn)錄的mRNA在圖乙箭頭所示位置增加了70個(gè)核苷酸，使圖乙序列中出現(xiàn)終止密碼（終止密碼有UAG、UGA和UAA）。突變基因轉(zhuǎn)錄的mRNA中，終止密碼為 ，突變基因表達(dá)的蛋白含 個(gè)氨基酸。

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科目：高中生物 來(lái)源：2016年全國(guó)普通高等學(xué)校招生統(tǒng)一考試生物（上海卷精編版） 題型：選擇題

在果蠅唾液腺細(xì)胞染色體觀察實(shí)驗(yàn)中，對(duì)圖中相關(guān)結(jié)構(gòu)的正確描述是

A. 圖3 表示一條染色體的顯微結(jié)構(gòu)

B. 箭頭所指處由一個(gè)DNA分子構(gòu)成

C. 染色體上一條橫紋代表一個(gè)基因

D. 根據(jù)染色體上橫紋的數(shù)目和位置可區(qū)分不同種的果蠅

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科目：高中生物 來(lái)源：2016年全國(guó)普通高等學(xué)校招生統(tǒng)一考試生物（江蘇卷精編版） 題型：選擇題

人類(lèi)ABO血型由9號(hào)染色體上的3個(gè)復(fù)等位基因（IA ，IB和i）決定，血型的基因型組成見(jiàn)下表。若一AB型血紅綠色盲男性和一O型血紅綠色盲攜帶者的女性婚配，下列敘述正確的是

A.他們生A型血色盲男孩的概率為1/8

B.他們生的女兒色覺(jué)應(yīng)該全部正常

C.他們A型血色盲兒子和A型血色覺(jué)正常女性婚配，有可能生O型血色盲女兒

D.他們B型血色盲女兒和AB型血色覺(jué)正常男性婚配，生B型血色盲男孩的概率為1/4

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．關(guān)于體液免疫的敘述正確的是（　�。�
A．有的抗原可以直接刺激B淋巴細(xì)胞，產(chǎn)生效應(yīng)B細(xì)胞
B．抗體是由B淋巴細(xì)胞分泌的
C．抗體在人體將永遠(yuǎn)存在，所以有些病一旦得過(guò)，不會(huì)再得同樣的病
D．記憶細(xì)胞經(jīng)迅速增殖分化，可形成大量的B淋巴細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．某外傷病人，不能說(shuō)話和寫(xiě)字，但能聽(tīng)懂別人談話和看懂文字，則病人的受傷處是（　�。�
A．運(yùn)動(dòng)性言語(yǔ)區(qū)B．感覺(jué)性言語(yǔ)區(qū)C．聽(tīng)覺(jué)性言語(yǔ)區(qū)D．視覺(jué)性言語(yǔ)區(qū)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．某同學(xué)用小麥幼苗根尖為材料進(jìn)行“植物細(xì)胞分化的觀察”實(shí)驗(yàn)，在高倍鏡（10×40倍）視野中用顯微測(cè)微尺測(cè)量到一個(gè)細(xì)胞的面積為8格×20格=160格，下列關(guān)于該細(xì)胞描述正確的是（　�。�
A．該細(xì)胞可能是伸長(zhǎng)區(qū)細(xì)胞，細(xì)胞內(nèi)可以觀察到葉綠體
B．該細(xì)胞若是成熟區(qū)細(xì)胞，細(xì)胞內(nèi)一定可以觀察到大液泡
C．該細(xì)胞在低倍鏡（10倍目鏡和10倍物鏡）視野中測(cè)得的面積是102格
D．該細(xì)胞所在的視野范圍內(nèi)看到最多的是處于不同分裂時(shí)期的細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．人類(lèi)的苯丙酮尿癥是一種單基因遺傳病，患病的原因之一是患者體內(nèi)苯丙氨酸羥化酶基因發(fā)生了改變，該基因的模板鏈局部堿基序列由GTC突變?yōu)镚TG，使其編碼的氨基酸由谷氨酰胺變成了組氨酸，導(dǎo)致患者體內(nèi)缺乏苯丙氨酸羥化酶，使體內(nèi)的苯丙氨酸不能正常轉(zhuǎn)變成酪氨酸，而只能轉(zhuǎn)變成苯丙酮酸，苯丙酮酸在體內(nèi)積累過(guò)多就會(huì)損傷嬰兒的中樞神經(jīng)系統(tǒng)．請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：
（1）苯丙酮尿癥是由于相應(yīng)基因的堿基對(duì)發(fā)生了替換（或改變）而引起的一種遺傳�。�
（2）從上述材料分析可知，編碼谷氨酰胺的密碼子為CAG．
（3）苯丙氨酸是人體必需氨基酸之一，供應(yīng)不足也會(huì)導(dǎo)致生長(zhǎng)發(fā)育遲緩，若某嬰兒已確診為苯丙酮尿癥患者，你認(rèn)為有效的食療措施是在滿足對(duì)苯丙氨酸需要的前提下，減少苯丙氨酸供給（控制食用含苯丙氨酸較多食物）．
（4）以下為某家族苯丙酮尿癥（設(shè)基因?yàn)锽、b）和進(jìn)行性肌營(yíng)養(yǎng)不良�。ㄔO(shè)基因?yàn)镈、d）的遺傳家系圖，其中II4家族中沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)進(jìn)行性肌營(yíng)養(yǎng)不良�。�

①Ⅲ4的基因型是BbXDXd或BbXDXD；II1和II3基因型相同的概率為100%．
②若Ⅲ5的性染色體組成為XXY，那么產(chǎn)生異常生殖細(xì)胞的是其母親（填“父親”或“母親”）．
③若Ⅲ1與一正常男人婚配，他們所生的孩子最好是女孩（填“男孩”或“女孩”）；在父親基因型為Bb的情況下，該性別的孩子有可能患苯丙酮尿癥的概率為$\frac{1}{6}$．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

20．圖中甲～丁為小鼠睪丸中細(xì)胞分裂不同時(shí)期的染色體數(shù)、染色單體數(shù)和DNA分子數(shù)的比例圖，關(guān)于此圖敘述中正確的是（　�。�
A．甲圖可表示減數(shù)第一次分裂前期
B．乙圖可表示減數(shù)第二次分裂前期
C．丙圖可表示有絲分裂間期的某一階段
D．丁圖可表示有絲分裂后期

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