在雙鏈DNA中，有腺嘌呤P個(gè)，占全部堿基比例為
N
M
（M＜2N），則該DNA分子中胞嘧啶的個(gè)數(shù)為（　�。�
A、（
PM
N
）-P
B、N-
P
M
C、（
PM
2N
）-P
D、
PM
2N
考點(diǎn)：DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)
專題：
分析：DNA是由兩條反向平行的脫氧核苷酸長(zhǎng)鏈盤旋而成的雙螺旋結(jié)構(gòu)；DNA的外側(cè)由脫氧核糖和磷酸交替連接構(gòu)成的基本骨架，內(nèi)側(cè)是堿基通過氫鍵連接形成的堿基對(duì)，堿基之間的配對(duì)遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則（A-T、C-G）．
解答： 解：已知雙鏈DNA中，有腺嘌呤P個(gè)，占全部堿基比例為
N
M
，則該DNA分子中堿基總數(shù)為P÷
N
M
=
PM
N
．腺嘌呤有P個(gè)，根據(jù)堿基互補(bǔ)配對(duì)原則，則T=A=P，C=G=
PM
N
-2P
2
=
PM
2N
-P．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)，要求考生識(shí)記DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)，掌握堿基互補(bǔ)配對(duì)原則及應(yīng)用，能運(yùn)用堿基互補(bǔ)配對(duì)原則進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)生物學(xué)原理的敘述，正確的是（　�。�
A、測(cè)定熱帶雨林中某植物種群密度不宜用樣方法
B、如果轉(zhuǎn)基因花粉中有毒蛋白或過敏蛋白，不可能通過食物鏈傳遞到人體內(nèi)
C、下丘腦不能傳導(dǎo)神經(jīng)沖動(dòng)，但有分泌激素的功能
D、抗蟲棉的抗蟲基因可通過花粉傳遞給近緣生物

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)酶的四個(gè)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，其中最科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)氖牵ā　。?br />
實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/TD>                  主要實(shí)驗(yàn)步驟
A 驗(yàn)證酶具有高效性 實(shí)驗(yàn)組：2mL3%H2O2溶液+lmL過氧化氫酶，保溫5min后觀察
對(duì)照組：2mL3%H2O2溶液+lmL蒸餾水，保溫5min后觀察
B 驗(yàn)證酶具有專一性 實(shí)驗(yàn)組：2mL3%可溶性淀粉溶液+lmL新鮮唾液，保溫5min后，碘液檢驗(yàn)
對(duì)照組：2mL3%蔗糖溶液+lmL新鮮唾液，保溫5min后，碘液檢驗(yàn)
C 探究加酶洗衣粉的最適溫度 含有血漬的布?jí)K+2mL洗衣粉溶液，每隔5min將溶液溫度升高5℃，觀察溶液顏色變化
D 探究pH對(duì)酶活性的影響 向三支試管中各依次加入2mL3%可溶性淀粉溶液、lmL不同pH的緩沖液，lmL新鮮唾液，在適宜溫度下保溫5min后，斐林試劑檢驗(yàn)
A、AB、BC、CD、D

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科目：高中生物 來源： 題型：

r 圖縱軸為生成物量，橫軸為反應(yīng)時(shí)間，其中能正確表示酶濃度增加（而其他條件不變）時(shí)，生成物量發(fā)生相應(yīng)變化的曲線圖是（圖中虛線表示酶濃度增加后的變化曲線）（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為人體內(nèi)兩種重要化合物A與B的化學(xué)組成關(guān)系，相關(guān)敘述中正確的是（　�。�

①a的種類約有20種，b的種類有5種
②a的結(jié)構(gòu)通式可表示為
③B是人的遺傳物質(zhì)
④A的種類在神經(jīng)細(xì)胞與表皮細(xì)胞中相同，B則不同．
A、①②B、②③C、③④D、①④

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科目：高中生物 來源： 題型：

某基因有堿基1200個(gè)，則它控制合成含2條肽鏈的蛋白質(zhì)所具有的氨基酸數(shù)、肽腱數(shù)依次是（　�。�
A、200、199
B、200、198
C、400、199
D、400、198

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科目：高中生物 來源： 題型：

已知魚鰾是一種半透膜．若向魚鰾內(nèi)注入適量的20%蔗糖溶液、排出魚鰾內(nèi)的空氣，扎緊開口，將其浸沒在盛有10%蔗糖溶液中．下列能正確表示燒杯內(nèi)蔗糖溶液濃度隨時(shí)間變化趨勢(shì)的示意圖是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來源： 題型：

牛、羊吃相同的草，機(jī)體同化合成的蛋白質(zhì)不同，這是由于（　�。�
A、蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)不同
B、不同的DNA控制合成不同的蛋白質(zhì)
C、染色體數(shù)目不同
D、同化方式和消化能力各異

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科目：高中生物 來源： 題型：

為研究環(huán)境污染物對(duì)某湖泊中生物的影響，一組學(xué)生開展了研究性學(xué)習(xí)．他們首先選取了該湖泊中5種不同的生物A、B、C、D、E，并對(duì)其進(jìn)行消化道內(nèi)食物組成的分析；然后又請(qǐng)當(dāng)?shù)匾凰囱芯克膶＜覍?duì)這5種生物體內(nèi)2種污染物的含量進(jìn)行了測(cè)定；再將研究數(shù)據(jù)繪制成下表．
生物種類 消化道內(nèi)食物組成 千克體重污染物含量/mg
汞 某種殺蟲劑
A魚（甲） 魚（乙） 78 96
B河蚌 水蚤  小球藻 25 57
C小球藻 3 5
D魚（乙） 水蚤 10 31
E水蚤 小球藻 5 15
（1）為更直觀地表達(dá)研究結(jié)果，請(qǐng)嘗試?yán)蒙媳碇械臄?shù)據(jù)，在所給坐標(biāo)上規(guī)范繪制柱形圖，以比較5種生物體內(nèi)2種污染物的含量．
（2）根據(jù)上表提供的信息，以食物網(wǎng)的形式表示5種生物之間的營(yíng)養(yǎng)關(guān)系（以A、B、C、D、E代表5種生物）．
 
．
（3）若河蚌的食物1/3來自水蚤，其余來自小球藻，則一只河蚌體重每增加1Kg，至少需要消耗小球藻
 
Kg．

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