如圖是細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)如圖回答下列問題:[]內(nèi)填標(biāo)號(hào),
 
上填名稱)
(1)②是
 
,該結(jié)構(gòu)增大膜面積的方法是內(nèi)膜向內(nèi)腔折疊形成了
 

(2)沒有膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器是
 
(填圖中標(biāo)號(hào)).
(3)對(duì)來自內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的蛋白質(zhì)進(jìn)行加工、分類和包裝的“車間”是
 
.其在植物細(xì)胞中的功能是
 

(4)與核糖體形成有關(guān)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是
 

(5)分泌蛋白合成和分泌依次經(jīng)過的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是
 
(用數(shù)字和→表示).
考點(diǎn):原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同
專題:
分析:分析題圖:圖示是動(dòng)物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,其中1是細(xì)胞膜,2是線粒體,3是高爾基體,4為核仁,5為核膜,6為核孔,7為內(nèi)質(zhì)網(wǎng),8為核糖體,9為中心體.
解答: 解:(1)圖中②是線粒體,具有雙層膜結(jié)構(gòu),其中內(nèi)膜向內(nèi)折疊形成嵴,該結(jié)構(gòu)能增大膜面積.
(2)沒有膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器是⑧核糖體、⑨中心體.
(3)圖中③為高爾基體,是對(duì)來自內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的蛋白質(zhì)進(jìn)行加工、分類和包裝的“車間”,其在植物細(xì)胞中與細(xì)胞壁的形成有關(guān).
(4)圖中④為核仁,與某種RNA的合成以及核糖體的形成有關(guān).
(5)分泌蛋白的合成與分泌過程:核糖體合成蛋白質(zhì)→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行粗加工→高爾基體進(jìn)行再加工→細(xì)胞膜,整個(gè)過程還需要線粒體提供能量.因此分泌擔(dān)保合成和分泌依次經(jīng)過的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是⑧→⑦→③→①
故答案為:
(1)線粒體   嵴          
(2)⑧、⑨
(3)[③]高爾基體    與植物細(xì)胞壁的形成有關(guān)
(4)[④]核仁       
 (5)⑧→⑦→③→①
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能,要求考生識(shí)記細(xì)胞中各種結(jié)構(gòu)的圖象,能準(zhǔn)確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱;識(shí)記細(xì)胞中各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)、分布和功能,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

DNA中含有脫氧核糖,脫氧核糖屬于( 。
A、單糖B、核酸C、多糖D、蛋白質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞癌變、衰老、凋亡和細(xì)胞全能性的說法正確的是( 。
A、癌變是基因選擇性表達(dá)所致
B、細(xì)胞凋亡是個(gè)體發(fā)育的基礎(chǔ)
C、衰老細(xì)胞酶活性和代謝均下降
D、哺乳動(dòng)物只有受精卵能完全表達(dá)全能性

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科目:高中生物 來源: 題型:

分析下列圖表完成有關(guān)問題.

(1)圖中A是
 
,B是
 
,D是
 
.如果把DNA換成RNA,則A是
 
,B是
 
,D是
 

(2)若A具體為鳥嘌呤,則D表示的物質(zhì)名稱一定是
 

(3)與DNA的化學(xué)組成相比,RNA分子中特有的成分有
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

一條由39個(gè)氨基酸形成的環(huán)狀多肽,其中有4個(gè)谷氨酸(R基為一CH2一CH2一COOH),則該多肽( 。
A、有39個(gè)肽鍵
B、至少有一個(gè)游離氨基
C、至少有5個(gè)游離羧基
D、至多有36種氨基酸

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為電子顯微鏡視野中觀察到的某細(xì)胞的一部分.下列有關(guān)該細(xì)胞的敘述中,錯(cuò)誤的( 。
①此細(xì)胞既可能是真核細(xì)胞也可能是原核細(xì)胞
②此細(xì)胞是動(dòng)物細(xì)胞而不可能是植物細(xì)胞
③結(jié)構(gòu)2不含磷脂,其與有絲分裂有關(guān)
④1和3中含有核酸.
A、①②B、③④C、②③D、①④

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于細(xì)胞的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、功能越復(fù)雜的細(xì)胞膜,蛋白質(zhì)種類和數(shù)量越多
B、植物細(xì)胞的胞間連絲具有物質(zhì)運(yùn)輸作用
C、哺乳動(dòng)物的細(xì)胞可以合成蔗糖,也可以合成乳糖
D、細(xì)胞產(chǎn)生的激素與靶細(xì)胞膜上相應(yīng)受體的結(jié)合可實(shí)現(xiàn)細(xì)胞間的信息傳遞

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科目:高中生物 來源: 題型:

科研人員研究了土壤含水量對(duì)番茄品種甲和乙光合作用的影響.請(qǐng)回答問題:

(1)據(jù)圖1分析,比較甲、乙兩種番茄,土壤含水量對(duì)它們的光合作用速率影響
 
(填“相同”或“不同”).土壤含水量
 
(填“大于”或“小于”)70%時(shí),土壤含水量不成為限制番茄光合作用的因素.
(2)為進(jìn)一步研究光合作用速率下降的原因,研究人員測(cè)定了不同土壤含水量條件下番茄葉片的氣孔導(dǎo)度(氣孔開放程度)和胞間CO2濃度.結(jié)果如圖2.
①綜合圖1和圖2分析,土壤含水量低于70%時(shí),
 
的變化與番茄光合速率的變化趨勢(shì)相似.
②隨著土壤含水量降低,氣孔導(dǎo)度降低,胞間CO2并未因光合作用消耗而降低,反而逐漸升高,對(duì)此有兩種不同觀點(diǎn):觀點(diǎn)一認(rèn)為光合產(chǎn)物的
 
變慢,導(dǎo)致細(xì)胞內(nèi)光合產(chǎn)物積累,阻礙了CO2吸收利用;觀點(diǎn)二認(rèn)為水分虧缺導(dǎo)致葉綠體片層結(jié)構(gòu)破壞,從而直接影響
 
反應(yīng),而且不能恢復(fù).
(3)為驗(yàn)證上述觀點(diǎn),將培養(yǎng)在
 
條件下的番茄幼苗分為兩組,實(shí)驗(yàn)組番茄幼苗進(jìn)行
 
處理,對(duì)照組保持原有狀態(tài).若實(shí)驗(yàn)組番茄幼苗光合速率
 
,則觀點(diǎn)二成立.
(4)綜上所述,土壤水分短缺對(duì)光合作用的影響,不僅會(huì)影響
 
反應(yīng),也會(huì)影響
 
反應(yīng).

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為人體體溫調(diào)節(jié)示意圖,根據(jù)圖示過程判斷下列說法中锘誤的是( 。
A、圖中B-C-E途徑的調(diào)節(jié)是神經(jīng)一體液調(diào)節(jié)
B、D途徑主要是骨骼肌通過有氧呼吸完成
C、結(jié)構(gòu)B是人體產(chǎn)生冷覺的部位
D、當(dāng)機(jī)體受到炎熱刺激時(shí),體內(nèi)散熱機(jī)制為F和G

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