分析 根據(jù)題意,通過比較曲線1、2、3與4,再結(jié)合實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的單一變量和對(duì)照原則,可知1和4,2和4,1和3各形成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn).
在1和4這組對(duì)照實(shí)驗(yàn)中,實(shí)驗(yàn)變量為頂芽的有無,實(shí)驗(yàn)結(jié)果是去掉頂芽后的豌豆植株側(cè)芽的平均長度長,說明頂芽對(duì)側(cè)芽的生長有抑制作用.
在2和4這組對(duì)照實(shí)驗(yàn)中,實(shí)驗(yàn)變量去頂芽的切口是否涂抹生長素,實(shí)驗(yàn)結(jié)果是切口涂抹生長素后側(cè)芽的生長受到抑制,進(jìn)一步說明對(duì)側(cè)芽生長起抑制作用的是生長素.
在1和3這組對(duì)照實(shí)驗(yàn)中,實(shí)驗(yàn)變量保留頂芽的情況下是否在側(cè)芽上涂抹細(xì)胞分裂素,實(shí)驗(yàn)結(jié)果是涂抹細(xì)胞分裂素后的豌豆植株側(cè)芽的平均長度比不涂抹長,側(cè)芽生長明顯,說明細(xì)胞分裂素可以解除生長素對(duì)側(cè)芽生長抑制的作用.
通過比較曲線4與5,可知在這組對(duì)照實(shí)驗(yàn)中,實(shí)驗(yàn)變量是赤霉素的有無,因變量是側(cè)芽的生長狀況,其觀測(cè)指標(biāo)是側(cè)芽的平均長度,結(jié)果是去頂芽切口涂抹赤霉素后側(cè)芽生長的平均長度大于沒有涂抹赤霉素的一組,由此說明赤霉素能明顯促進(jìn)側(cè)芽的伸長.
解答 解:(1)如圖,比較曲線1、4可知頂芽對(duì)側(cè)芽的生長有抑制作用,對(duì)比2、4可知生長素抑制頂芽的生長,綜合比較曲線1、2與4,可得頂芽可通過產(chǎn)生生長素對(duì)側(cè)芽的生長有抑制作用.比較1、4可知頂芽對(duì)側(cè)芽有抑制作用,比較1、3可知細(xì)胞分裂素可降低頂芽對(duì)側(cè)芽的影響,故可得細(xì)胞分裂素能解除頂芽對(duì)側(cè)芽的抑制作用.
(2)比較曲線4與5,可知赤霉素能明顯促進(jìn)側(cè)芽生長.
(3)生長素的化學(xué)本質(zhì)是吲哚乙酸.
故答案為:
(1)頂芽 生長素 細(xì)胞分裂素
(2)側(cè)芽的伸長
(3)吲哚乙酸
點(diǎn)評(píng) 本題主要考查有關(guān)植物激素之間的相互作用以及相關(guān)的實(shí)驗(yàn)分析能力.通過多種植物激素對(duì)豌豆植株側(cè)芽生長影響的實(shí)驗(yàn)結(jié)果曲線的對(duì)比分析,找出實(shí)驗(yàn)的自變量,明確實(shí)驗(yàn)變量與因變量的因果關(guān)系,便可得出相關(guān)的結(jié)論.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 1 000個(gè),3 000個(gè)和3 000對(duì) | B. | 1 000個(gè),3 000個(gè)和6 000對(duì) | ||
C. | 3 000個(gè),3 000個(gè)和3 000對(duì) | D. | 1 000個(gè),3 000個(gè)和1 000對(duì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 全部為雜合子 | B. | 全部為純合子 | C. | $\frac{1}{16}$為雜合子 | D. | $\frac{1}{16}$為純合子 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該小島上的蜥蜴原種和蜥蜴新種共同組成一個(gè)種群 | |
B. | 若圖中X、Y、Z表示生物進(jìn)化中的基本環(huán)節(jié),則Z是隔離 | |
C. | 根據(jù)達(dá)爾文的觀點(diǎn)可認(rèn)為,有利性狀的蜥蜴?zhèn)體世代間不斷保存 | |
D. | 現(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為,該島上蜥蜴進(jìn)化過程中基因頻率一定發(fā)生變化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 漿細(xì)胞的細(xì)胞膜表面含有能與抗原特異性結(jié)合的糖蛋白 | |
B. | 血糖平衡的調(diào)節(jié)方式為神經(jīng)-體液調(diào)節(jié),其神經(jīng)調(diào)節(jié)的中樞在下丘腦 | |
C. | 體溫調(diào)節(jié)中,促甲狀腺激素和腎上腺素均可直接促進(jìn)產(chǎn)熱量增加 | |
D. | 單側(cè)光引起生長素的極性運(yùn)輸,從而產(chǎn)生向光性彎曲生長 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 分化的體細(xì)胞丟失了某些基因 | |
B. | 類胚胎干細(xì)胞能夠分化成多種細(xì)胞 | |
C. | 二者功能有差異,但形態(tài)沒有差異 | |
D. | 二者基因組相同,且表達(dá)的基因相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016廣西河池高級(jí)高二下第二次月考單科測(cè)試生物卷(解析版) 題型:選擇題
用高度分化的植物細(xì)胞、組織和器官進(jìn)行組織培養(yǎng)可以形成愈傷組織,下列關(guān)于該愈傷組織的 敘述錯(cuò)誤的是( )
A.是經(jīng)過脫分化和分裂形成的
B.其細(xì)胞沒有全能性
C.由排列疏松的薄壁細(xì)胞組成
D.可以形成具有生根發(fā)芽能力的胚狀結(jié)構(gòu)
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