A. | 前4年該種群數(shù)量基本不變,第5年調(diào)查的年齡組成可能為衰退型 | |
B. | 第4~8年間種群數(shù)量在下降,原因可能是食物的短缺和天敵增多 | |
C. | 第8年時(shí)種群數(shù)量最少 | |
D. | 第16~20年間,種群增長率保持不變 |
分析 據(jù)圖分析,0~4年時(shí)λ=1,種群數(shù)量不變;4~10年時(shí)λ<1,種群數(shù)量減少;在10~20年時(shí)λ>1,種群數(shù)量持續(xù)增加.
解答 解:A、前4年,λ值為定值,λ=1,說明種群增長率為0,種群數(shù)量保持不變,第5年時(shí)λ<1,說明種群增長率為負(fù)值,種群數(shù)量下降,年齡組成為衰退性,A正確;
B、影響種群數(shù)量的因素有氣候、食物、天敵、傳染病等,B正確;
C、第8到10年間λ值<1,種群數(shù)量減少,第10年的種群數(shù)量最少,C錯(cuò)誤;
D、由圖示曲線圖趨勢可知,第16到第20年間,λ大于2,而且基本不變,說明種群增長率保持不變,D正確.
故選:C.
點(diǎn)評 本題考查種群數(shù)量變化曲線,意在考查考生的識圖能力和理解所學(xué)知識要點(diǎn),把握知識間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識,準(zhǔn)確判斷問題的能力,屬于考綱識記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①② | B. | ①③ | C. | ②④ | D. | ③④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 體積分?jǐn)?shù)50%的酒精能促進(jìn)蘇丹Ⅳ將脂肪染成紅色 | |
B. | 雙縮脈試劑與斐林試劑成分相同,使用方式不同 | |
C. | 在蘋果汁中加入斐林試劑,加熱后溶液由藍(lán)變磚紅,說明有還原糖存在 | |
D. | 觀察DNA和RNA在細(xì)胞內(nèi)的分布中質(zhì)量分?jǐn)?shù)為8%的鹽酸可以起到縮短染色時(shí)間的作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中mRNA上的終止密碼子位于b端 | |
B. | 該過程需要的原料包括4種核糖核苷酸 | |
C. | 初始合成出來的多肽需要經(jīng)過加工后才有生物活性 | |
D. | 細(xì)胞核內(nèi)初始轉(zhuǎn)錄出的RNA需經(jīng)過加工才能用于該過程 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生產(chǎn)者和消費(fèi)者是食物鏈中必不可少的兩類生物 | |
B. | 競爭和捕食是食物網(wǎng)中常見的種間關(guān)系 | |
C. | 一般食物網(wǎng)越復(fù)雜的生態(tài)系統(tǒng)其抵抗力穩(wěn)定性越強(qiáng) | |
D. | 營養(yǎng)級越多的食物網(wǎng)中食物鏈的條數(shù)就越多 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 12 | B. | 24 | C. | 48 | D. | 92 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 人胰島素基因可通過小腸上皮細(xì)胞mRNA反轉(zhuǎn)錄獲得 | |
B. | 人的胰島素基因,可在大腸桿菌中表達(dá)出有生物活性的胰島素 | |
C. | 借助標(biāo)記基因可將含目的基因的受體細(xì)胞篩選出來 | |
D. | 通過DNA探針可檢測目的基因是否表達(dá) |
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