1．下列有關(guān)染色體變異的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．染色體片段的缺失和重復(fù)必然導(dǎo)致基因種類的變化
B．減數(shù)分裂的過(guò)程中可能發(fā)生染色體結(jié)構(gòu)變異
C．染色體之間交換部分片段不一定是染色體結(jié)構(gòu)變異
D．有絲分裂的過(guò)程中可能發(fā)生染色體數(shù)目變異

分析 1、染色體變異包括染色體結(jié)構(gòu)的變異和數(shù)目的變異．
2、染色體數(shù)目變異的基本類型：
（1）細(xì)胞內(nèi)的個(gè)別染色體增加或減少
如：21三體綜合征，患者比正常人多了一條21號(hào)染色體．

（2）細(xì)胞內(nèi)的染色體數(shù)目以染色體組的形式增加或減少．

解答 解：A、染色體片段缺失和重復(fù)一定會(huì)導(dǎo)致基因的數(shù)量變化，而重復(fù)不會(huì)導(dǎo)致基因的種類變化，但會(huì)使生物體性狀改變，A錯(cuò)誤；
B、減數(shù)第一次分裂前的間期受到一些輻射等外界因素的誘導(dǎo)引起染色體結(jié)構(gòu)變異，B正確；
C、染色體之間交換部分片段不一定是染色體結(jié)構(gòu)變異，可能是基因重組，C正確；
D、染色體之間交換部分片段不一定是染色體結(jié)構(gòu)變異，D正確．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查染色體變異的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
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下圖為真核細(xì)胞結(jié)構(gòu)及細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)定向轉(zhuǎn)運(yùn)的示意圖。研究表明，核基因編碼的蛋白質(zhì)在細(xì)胞內(nèi)的定向運(yùn)輸取決于自身的氨基酸序列中是否包含了信號(hào)序列及信號(hào)序列的差異。（注：圖中①?⑧為運(yùn)輸過(guò)程，A?F為各種細(xì)胞器）

（1）字母A表示___________細(xì)胞器，該細(xì)胞器進(jìn)行發(fā)生翻譯時(shí)移動(dòng)的方向是__________（填寫“從左到右”或“從右到左”）。

（2）研究發(fā)現(xiàn)，在②進(jìn)入細(xì)胞器B時(shí)，有信號(hào)序列的存在，但是經(jīng)③過(guò)程輸出的蛋白質(zhì)中并不包含信號(hào)序列，原因可能是信號(hào)序列在細(xì)胞器B中被____________（酶）切除。經(jīng)③過(guò)程形成的蛋白質(zhì)在細(xì)胞器C____________（填細(xì)胞器名稱）中進(jìn)行分揀，并分別送往溶酶體、成為膜蛋白或______________。

（3）上圖中與能量轉(zhuǎn)化有關(guān)的細(xì)胞器是______________（填寫字母），這些細(xì)胞器相對(duì)于其他細(xì)胞器而言，具有一定的獨(dú)立性，能進(jìn)行自我的復(fù)制與合成，主要是因?yàn)檫@些細(xì)胞器內(nèi)含有____________和核糖體，結(jié)合上圖和已學(xué)知識(shí)可以知道這些細(xì)胞器內(nèi)的蛋白質(zhì)如何來(lái)的？ __________________。

（4）某些蛋白質(zhì)經(jīng)⑧過(guò)程進(jìn)入細(xì)胞器D，需要通過(guò)___________（結(jié)構(gòu)），這一過(guò)程具有_____________性。

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年浙江省溫州市十校高二上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

將一定數(shù)量生長(zhǎng)良好的盆栽植物移入密閉溫室中栽培，栽培期間利用自然光，在溫度適宜的條件下測(cè)得的24小時(shí)內(nèi)CO2濃度曲線如圖所示，下列與圖中內(nèi)容相符合的是（ ）

A、DE段曲線下降的原因是光合作用強(qiáng)度小于呼吸作用強(qiáng)度

B、AB段和EF段光合作用的速率小于呼吸作用速率

C、由圖可知該植物長(zhǎng)期在該密閉溫室中不能正常生長(zhǎng)

D、在E點(diǎn)敞開棚頂后光合作用速率的變小

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年浙江省溫州市十校高二上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某研究組獲得了水稻的葉黃素缺失突變體．如將其葉片進(jìn)行了紅光照射光吸收測(cè)定和色素層析條帶分析（從上至下），與正常葉片相比，推測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果應(yīng)是 （ ）

A、光吸收差異顯著，色素帶缺第2條

B、光吸收差異不顯著，色素帶缺第2條

C、光吸收差異顯著，色素帶缺第3條

D、光吸收差異不顯著，色素帶缺第3條

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年浙江省溫州市十校高二上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

施旺、施萊登和菲爾肖建立了細(xì)胞學(xué)說(shuō)，當(dāng)時(shí)細(xì)胞學(xué)說(shuō)的內(nèi)容敘述不正確的： （ ）

A、所有的生物都由細(xì)胞構(gòu)成的

B、所有的細(xì)胞都是來(lái)自于細(xì)胞

C、各種細(xì)胞都是有各種細(xì)胞器構(gòu)成的

D、細(xì)胞是生物結(jié)構(gòu)與功能的單位

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．質(zhì)膜上的蛋白質(zhì)不具有的功能是（　　）
A．運(yùn)輸物質(zhì)B．催化反應(yīng)C．提供能量D．識(shí)別信息

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．低倍鏡下能觀察到的清晰目標(biāo)，換高倍鏡后卻看不到了，最不可能是（　�。�
A．觀察目標(biāo)在視野之外B．整個(gè)視野變暗
C．沒有調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋D．被異物污染

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

10．初級(jí)消費(fèi)者體內(nèi)的能量，其去路包括（　�。�
A．用于自身生長(zhǎng)發(fā)育的能量
B．通過(guò)其糞便流向分解者的能量
C．通過(guò)呼吸作用被消耗掉的能量
D．被次級(jí)消費(fèi)者捕食流向下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年浙江省紹興市高二上學(xué)期期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

DNA分子的一條鏈中（A+G）/（T+C）=0．4，上述比例在其互補(bǔ)鏈和整個(gè)DNA分子中分別是（ ）

A．0．4和0．6 B．2．5和1

C．0．6和1 D．0．6和0．4

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