A. | 運(yùn)輸物質(zhì) | B. | 催化反應(yīng) | C. | 提供能量 | D. | 識別信息 |
分析 細(xì)胞膜主要由脂質(zhì)和蛋白質(zhì)組成,還有少量的糖類;磷脂雙分子層構(gòu)成了細(xì)胞膜的基本支架,蛋白質(zhì)分子有的鑲在磷脂雙分子層表面、有的部分或全部嵌入磷脂雙分子層中、有的橫跨整個(gè)磷脂雙分子層.
解答 解:A、細(xì)胞膜上的載體蛋白能控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞,在物質(zhì)運(yùn)輸中起運(yùn)輸載體的作用,A正確;
B、細(xì)胞膜表面分布有蛋白質(zhì)類的酶,具有催化作用,B正確;
C、細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì)不能提供能量,提供能量的物質(zhì)主要是糖類,C錯(cuò)誤;
D、細(xì)胞膜上的糖蛋白與細(xì)胞識別、信息交流、免疫相關(guān),D正確.
故選:C.
點(diǎn)評 本題的知識點(diǎn)是細(xì)胞膜蛋白的催化功能、識別功能、控制物質(zhì)進(jìn)出功能,考生對細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)與功能的理解與運(yùn)用是解題的關(guān)鍵.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用3H標(biāo)記亮氨酸研究分泌蛋白的合成和分泌過程,可以證明各種生物膜在功能上是緊密聯(lián)系的 | |
B. | 用14C標(biāo)記的二氧化碳追蹤光合作用中的C原子,可以證明C原子的轉(zhuǎn)移途經(jīng)是:二氧化碳→三碳糖→糖類 | |
C. | 用18O標(biāo)記葡萄糖,可以證明需氧呼吸第二階段產(chǎn)生的CO2中的氧都來自葡萄糖中的氧原子 | |
D. | 用18O分別標(biāo)記H2O和CO2中的氧,可以用來證明光合作用釋放的氧全部來自水 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年浙江省溫州市十校高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于酶的敘述,正確的是( )
A、能促使核酸合成或分解的酶,統(tǒng)稱為核酶
B、同一個(gè)體各種體細(xì)胞中的酶其種類相同、但數(shù)量不同
C、RNA聚合酶不僅作用于RNA的磷酸二酯鍵的形成,也能作用于DNA的氫鍵
D、酶是生物催化劑,因此反應(yīng)過程中酶的形狀不發(fā)生改變
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年浙江省溫州市十校高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在真核細(xì)胞中,從成分、功能方面將細(xì)胞器進(jìn)行歸類,不合理的是 ( )
A、能產(chǎn)生水的細(xì)胞器有線粒體、核糖體等
B、可以產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器有線粒體和葉綠體
C、可能含有色素的細(xì)胞器有葉綠體和液泡
D、含有RNA的細(xì)胞器只有線粒體、葉綠體、細(xì)胞核
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 染色體片段的缺失和重復(fù)必然導(dǎo)致基因種類的變化 | |
B. | 減數(shù)分裂的過程中可能發(fā)生染色體結(jié)構(gòu)變異 | |
C. | 染色體之間交換部分片段不一定是染色體結(jié)構(gòu)變異 | |
D. | 有絲分裂的過程中可能發(fā)生染色體數(shù)目變異 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該病為常染色體隱性遺傳病,且1號為致病基因的攜帶者 | |
B. | 若13號與一致病基因的攜帶者婚配,則生育患病孩子的概率為$\frac{1}{6}$ | |
C. | 10號個(gè)體可能發(fā)生了基因突變 | |
D. | 若不考慮突變因素,則9號與該病患者結(jié)婚,出現(xiàn)該病子女的概率為0 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
待測物 | 試劑 | 顏色 | 反應(yīng)條件 |
蛋白質(zhì) | 雙縮脲試劑 | ③ | ④ |
脂肪 | ② | 紅色 | - |
① | 斐林試劑 | 磚紅色 | 50~60℃水浴加熱 |
A. | 葡萄糖、蘇丹Ⅳ染液、紫色、沸水浴 | B. | 蔗糖、蘇丹Ⅲ染液、紫紅色、常溫 | ||
C. | 還原糖、蘇丹Ⅲ染液、藍(lán)紫色、沸水浴 | D. | 果糖、蘇丹Ⅳ染液、紫色、常溫 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
比較項(xiàng)目 | 神經(jīng)調(diào)節(jié) | 體液調(diào)節(jié) |
A.作用途徑 | 反射弧 | 體液運(yùn)輸 |
B.反應(yīng)速度 | 迅速 | 緩慢 |
C.作用范圍 | 較廣泛 | 局限 |
D.作用時(shí)間 | 短暫 | 較長 |
A. | 作用途徑反射弧體液運(yùn)輸 | B. | 反應(yīng)速度迅速緩慢 | ||
C. | 作用范圍較廣泛局限 | D. | 作用時(shí)間短暫較長 |
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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