A. | ①產(chǎn)生的 H2O 中,H 和 O 分別來自-NH2和-COOH | |
B. | ②上產(chǎn)生的[H],實(shí)際上是還原型輔酶Ⅱ | |
C. | ③上產(chǎn)生的 ATP,可用于根對無機(jī)鹽離子的吸收 | |
D. | ②表示線粒體內(nèi)膜,③表示葉綠體類囊體膜 |
分析 分析圖解:圖中①表示脫水縮合過程,、②表示線粒體內(nèi)膜,③表示葉綠體類囊體膜,光反應(yīng)產(chǎn)生的 ATP,只用于暗反應(yīng).
解答 解:A、①產(chǎn)生的 H2O 中,H來自-NH2和-COOH,A錯誤;
B、②上不產(chǎn)生的[H],消耗[H],B錯誤;
C、光反應(yīng)產(chǎn)生的 ATP,只用于暗反應(yīng),C錯誤;
D、②表示線粒體內(nèi)膜,③表示葉綠體類囊體膜,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評 本題以某高等植物體內(nèi)的生理過程圖解為載體,考查了光合作用和呼吸作用的相關(guān)知識,考生首先要能夠根據(jù)光合作用和呼吸作用過程中的物質(zhì)變化判斷各階段表示生理過程;識記光合作用和呼吸作用各階段發(fā)生的場所.
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科目:高中生物 來源:2015-2016河北定州中學(xué)高一(承智班)下期末考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
普通小麥 6n=42,記為42E;長穗偃麥草2n=14,記為14M,其中某條染色體含有抗蟲基因。下圖為普通小麥與長穗偃麥草雜交選育抗蟲小麥新品種的過程。據(jù)圖分析,下列正確的是
A.普通小麥與長穗偃麥草不存在生殖隔離,雜交產(chǎn)生的 F1為四倍體
B.①過程目前效果較好的辦法是用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗
C.丙中來自長穗偃麥草的染色體數(shù)目為 3M或4M
D.③過程利用輻射誘發(fā)染色體發(fā)生易位后即可得到戊
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若要鑒別和保留純合的抗銹。@性)小麥,最簡便易行的方法是自交 | |
B. | 最能說明基因分離定律實(shí)質(zhì)的是F2的表現(xiàn)型比為3:1 | |
C. | 有隱性基因的個體都能表現(xiàn)出隱性性狀 | |
D. | 通過測交可以推測被測個體產(chǎn)生配子的數(shù)量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 48個和49個 | B. | 21個和30個 | C. | 49個和49個 | D. | 50個和50個 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016河北定州中學(xué)高一(承智班)下期末考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
以下關(guān)于葉綠體與線粒體的敘述,錯誤的是
A.都有較大的膜面積,有利于代謝高效進(jìn)行
B.都需要以水作為代謝的原料
C.都含有DNA和RNA
D.都能生成ATP并為各項(xiàng)生命活動直接提供能量
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 非同源染色體數(shù)量越多,非等位基因組合的種類也越多 | |
B. | 同源染色體分離的同時,等位基因也隨之分離 | |
C. | 染色單體分開時,復(fù)制而來的兩個基因也隨之分開 | |
D. | 非同源染色體自由組合,使所有非等位基因之間也發(fā)生自由組合 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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