A. | 探究酵母菌的呼吸方式的對比實驗中,CO2的產(chǎn)量是無關(guān)變量,酒精的產(chǎn)量是因變量 | |
B. | 探究生長素對插條生根的影響時,插條生根數(shù)目或根的平均長度是因變量 | |
C. | 探究光照強弱對光合作用強度的影響時,光照強度是因變量,單位時間小圓形葉片浮起數(shù)量是自變量 | |
D. | 探究過氧化氫在不同條件下的分解時,產(chǎn)生氣泡的多少是自變量 |
分析 自變量通俗的講,就是人為改變的量.例如探究PH值對酶活性影響的實驗,要設(shè)置不同的PH值溶液,這是人為設(shè)置的,那它就是自變量.
隨著自變量而變化的就叫因變量(該實驗中酶在不同的PH溶液里的活性不同,你可以通過檢驗反應(yīng)物生成情況判斷,那就是因變量.比如過氧化氫酶在不同的PH條件下對過氧化氫的分解,那氣泡的多少就是因變量).溫度為無關(guān)變量,但是對照實驗要排除無關(guān)變量對實驗的影響,所以除了單一變量外,其他條件都要保持一致.
解答 解:A、探究酵母菌的呼吸方式的對比實驗中,自變量為有無氧氣,CO2的產(chǎn)量和酒精的產(chǎn)量都是因變量,A錯誤;
B、探究生長素對插條生根的影響時,自變量為生長素的濃度,插條生根數(shù)目或根的平均長度是因變量,B正確;
C、探究光照強弱對光合作用強度的影響時,光照強度是自變量,單位時間小圓形葉片浮起數(shù)量是因變量,C錯誤;
D、探究過氧化氫在不同條件下的分解時,產(chǎn)生氣泡的多少是因變量,D錯誤.
故選:B.
點評 本題著重考查了課本中的經(jīng)典實驗,理解對照實驗的設(shè)計中的變量的控制,以及因變量與自變量的區(qū)分是解決本題的關(guān)鍵.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 12和12 | B. | 11和11 | C. | 1和1 | D. | 10和10 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 能構(gòu)成一個完整核苷酸的是圖中的a和b | |
B. | 圖中與每個五碳糖直接相連的磷酸有2個 | |
C. | 各核苷酸之間是通過化學(xué)鍵③連接起來的 | |
D. | 若該鏈為脫氧核苷酸鏈,從堿基組成上看,缺少的堿基是T |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 基因治療就是去除生物體細胞中有缺陷的突變基因 | |
B. | 運載體上抗性基因的存在有利于對運載體是否導(dǎo)入受體細胞進行檢測 | |
C. | 在基因工程操作中,必須用同種限制性核酸內(nèi)切酶切割目的基因和質(zhì)粒 | |
D. | 轉(zhuǎn)基因技術(shù)造成的變異,實質(zhì)上相當(dāng)于人為的基因重組,卻產(chǎn)生了定向變異 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年黑龍江省哈爾濱師大附高一上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
將小麥種子浸泡在紅墨水中10 min后,取出剖開,發(fā)現(xiàn)胚為白色,胚乳為紅色,這說明
A.胚有活性,胚乳死亡 B.胚已死亡,胚乳有活性
C.胚和胚乳均有活性 D.胚和胚乳均死亡
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源:2016屆寧夏育才中學(xué)高三上學(xué)期第三次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖是按順時針方向表示的4種植物細胞的細胞周期,其中說法正確的是
A.圖中的b→a→b表示細胞增殖過程的一個細胞周期
B.甲圖的b→a與丙圖的b→a所用的時間可能一樣長
C.從a→b,由于DNA的復(fù)制使染色體數(shù)目增加一倍
D.觀察植物細胞有絲分裂的實驗材料最好是選植物甲
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com