13．如圖是細(xì)胞有絲分裂示意圖，據(jù)圖回答：
（1）A圖表示的是動(dòng)物（填動(dòng)物或植物．細(xì)胞，判斷的依據(jù)有中心體，無細(xì)胞壁
（2）B圖細(xì)胞處于有絲分裂的后期．該時(shí)期細(xì)胞中DNA、姐妹染色單體、染色體數(shù)量分別是12、0、12
（3）用蛋白酶處理染色體后，剩余的細(xì)絲狀結(jié)構(gòu)是DNA．

分析 分析題圖：圖A著絲點(diǎn)排列在細(xì)胞中央的赤道板上，沒有細(xì)胞壁，是動(dòng)物有絲分裂中期；圖B，著絲點(diǎn)分裂，移向細(xì)胞兩極，有細(xì)胞壁，是植物有絲分裂后期；

解答 解：（1）由于圖1中的A圖細(xì)胞中有中心體，沒有細(xì)胞壁，染色體排列在赤道板上，所以表示的是動(dòng)物細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂的中期圖．
（2）圖B著絲點(diǎn)分裂，移向細(xì)胞兩極，有細(xì)胞壁，是植物有絲分裂后期；看圖可知該時(shí)期細(xì)胞中DNA、姐妹染色單體、染色體數(shù)量分別是12、0、12．
（3）染色體主要由DNA和蛋白質(zhì)組成，用蛋白酶處理染色體后，剩余的細(xì)絲狀結(jié)構(gòu)是DNA．
故答案為：
（1）動(dòng)物   中心體    細(xì)胞壁
（2）后   12、0、12
（3）DNA

點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞有絲分裂的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．如圖為細(xì)胞重要生命活動(dòng)圖解．請(qǐng)據(jù)圖回答下面的問題：
（1）A、B、C、D中，染色體結(jié)構(gòu)動(dòng)態(tài)變化主要發(fā)生在A過程．
（2）李白有詩(shī)云：“君不見，高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪．”導(dǎo)致這種變化的原因是細(xì)胞的衰老，酶的活性降低．
（3）細(xì)胞的凋亡是由于受到嚴(yán)格的由遺傳機(jī)制決定的程序性調(diào)控，所以也稱作細(xì)胞編程性死亡．
（4）當(dāng)HIV病毒侵入機(jī)體的淋巴細(xì)胞后，使淋巴細(xì)胞大量死亡，淋巴細(xì)胞大量死亡是否屬于細(xì)胞凋亡？不屬于．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．如圖表示某植物葉肉細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的生理過程，其中A至H代表物質(zhì)，據(jù)圖回答：

（1）圖中D是丙酮酸，F(xiàn)（字母代號(hào)）直接為細(xì)胞生命活動(dòng)提供能量．用放射性同位素示蹤（標(biāo)記）法，可以研究物質(zhì)B的去向．
（2）場(chǎng)所Ⅱ是線粒體．多種化學(xué)反應(yīng)能夠互不干擾地在場(chǎng)所Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ內(nèi)進(jìn)行，是由于細(xì)胞器膜（或生物膜）（結(jié)構(gòu)）的分隔作用．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．如圖所示是溫帶草原生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)的一部分圖解，請(qǐng)據(jù)圖分析回答．
（1）食物網(wǎng)中沒有生態(tài)系統(tǒng)的非生物的物質(zhì)和能量以及分解者成分．該食物網(wǎng)中的基石是草．碳元素主要是通過其進(jìn)行光合作用形成有機(jī)物后進(jìn)入食物網(wǎng)的．
（2）圖中蟾蜍與蜘蛛的關(guān)系是捕食和競(jìng)爭(zhēng)．能量在它們之間傳遞的特點(diǎn)是單向流動(dòng)，逐級(jí)遞減．
（3）貓頭鷹在該食物網(wǎng)中占有4個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．圖甲為某湖泊生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔簡(jiǎn)圖，其中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分別代表不同的營(yíng)養(yǎng)級(jí)，m1、m2代表不同的能量主要形式．圖乙表示能量流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)某一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的變化示意圖，其中a～g表示能量值的多少．請(qǐng)據(jù)圖作答：
（1）圖甲中，m1、m2表示的能量形式分別為太陽(yáng)能、熱能．由上面兩圖看出生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的主要特點(diǎn)是單向流動(dòng)，逐級(jí)遞減．
（2）圖乙中，若A表示圖甲中營(yíng)養(yǎng)級(jí)Ⅱ所攝入的全部能量，則B表示營(yíng)養(yǎng)級(jí)Ⅱ同化的能量，C表示營(yíng)養(yǎng)級(jí)Ⅱ用于生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的能量．
（3）若圖甲中營(yíng)養(yǎng)級(jí)Ⅰ所固定的太陽(yáng)能總量為y，則營(yíng)養(yǎng)級(jí)Ⅰ、Ⅱ間的能量傳遞效率是$\frac{y}$×100%（用圖中所給字母的表達(dá)式表示）．
（4）碳元素主要是通過Ⅰ的光合作用作用進(jìn)入生物群落的，在Ⅰ、Ⅱ間傳遞的形式是含碳有機(jī)物．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．我國(guó)部分城市（地區(qū)）已禁止生產(chǎn)和銷售含磷洗衣劑，含磷洗衣劑主要添加了三聚磷酸鈉，禁止生產(chǎn)和銷售的原因是（　�。�
A．三聚磷酸鈉會(huì)引起白色污染
B．三聚磷酸鈉會(huì)與硬水中的Ca2+、Mg2+形成沉淀，堵塞下水道
C．三聚磷酸鈉會(huì)造成富營(yíng)養(yǎng)化，使水質(zhì)變壞
D．三聚磷酸鈉價(jià)格昂貴，使用成本高

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．如圖為用含18O標(biāo)記的氨基酸培養(yǎng)液培養(yǎng)某動(dòng)物細(xì)胞，其分泌蛋白合成和分泌的途徑，以下說法不正確的是（　�。�
A．該圖能體現(xiàn)細(xì)胞膜具有信息交流的功能
B．合成分泌蛋白的過程中產(chǎn)生了H218O，則H218O的生成部位是核糖體
C．該細(xì)胞中出現(xiàn)放射性18O的部位依次為①②③④⑤
D．此過程說明生物膜是具有一定的流動(dòng)性的

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．如圖1表示某生物（基因型為EeFf）細(xì)胞分裂的不同時(shí)期每條染色體上DNA含量的變化；圖2表示該生物細(xì)胞分裂不同時(shí)期的細(xì)胞圖象（字母E、e代表染色體上的基因）．圖3表示細(xì)胞分裂過程中可能的染色體數(shù)和DNA分子數(shù)目．請(qǐng)據(jù)圖回答問題：

（1）圖1中CD段形成的原因是著絲點(diǎn)分裂．
（2）圖2中，乙細(xì)胞處于圖1中的BC段，對(duì)應(yīng)于圖3中的B柱狀圖．
（3）圖2中，甲細(xì)胞中含有4個(gè)染色體組；丙細(xì)胞的名稱是次級(jí)卵母細(xì)胞或者極體（第一極體）．請(qǐng)仔細(xì)觀察丙細(xì)胞內(nèi)染色體上的基因，分析產(chǎn)生這種情況的原因是發(fā)生了基因突變或者交叉互換．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．楊梅是浙江省的特色水果之一，為對(duì)其進(jìn)行深加工，某廠進(jìn)行了楊梅酒和楊梅醋的研制，基本工藝流程如圖1：

請(qǐng)回答：
（1）在制備楊梅酒過程中，為了提高楊梅的出汁率，在壓榨前可加入一定濃度的纖維素酶和果膠酶．甲罐頂上彎管中加水的主要目的是防止空氣進(jìn)入．發(fā)酵一定時(shí)間后，觀察到發(fā)酵罐內(nèi)液面不再有氣泡冒出，說明發(fā)酵基本完畢．
（2）在制備楊梅醋過程中，乙罐內(nèi)先填充經(jīng)滅菌處理的木材刨花，然后加入含醋酸菌的培養(yǎng)液，使該菌附著在刨花上，再讓甲罐中發(fā)酵完畢的楊梅酒流入乙罐進(jìn)行楊梅醋發(fā)酵，楊梅醋的pH可通過控制楊梅酒的流速來調(diào)節(jié)．
（3）若甲罐中的楊梅酒全部流經(jīng)乙罐制成楊梅醋，則乙罐中CO2的產(chǎn)生量是D．
A．甲罐的兩倍  B．與甲罐的相等  C．甲罐的一半  D．幾乎為零
（4）在楊梅酒和楊梅醋發(fā)酵的整個(gè)過程中，某物質(zhì)濃度隨時(shí)間變化的趨勢(shì)如圖2所示，該物質(zhì)是酒精．

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