某同學(xué)突發(fā)奇想,想要探究動植物促進生長的激素(植物生長素和動物生長激素)對于動植物的生長是否都能產(chǎn)生影響。請完成他的實驗方案,并回答以下問題。

(1)探究植物生長素對于動物生長的影響。

①選取大小、生活力一致的小鼠若干只,等分為兩組,分別標(biāo)為甲(對照組)和乙(實驗組);

②甲組每天注射生理鹽水2mL,作為________,乙組                          。

③一段時間后,測量各組小鼠的體長和體重。

(2)實驗結(jié)束后,發(fā)現(xiàn)                                        ,其他同學(xué)認(rèn)為可以得出結(jié)論:植物生長素對于動物沒有作用。但該同學(xué)認(rèn)為可能是生長素濃度過低導(dǎo)致的,因此他改進了實驗方案,以                                    來處理多個實驗組,進一步完善實驗。

(3)一段時間后,實驗結(jié)果仍然與第一次一致,該同學(xué)分析原因認(rèn)為是因為動物細胞膜上不存在                               ,故而生長素不能導(dǎo)致動物細胞迅速生長。

(4)該同學(xué)轉(zhuǎn)而探究動物生長激素對于植物是否起作用,他將小鼠垂體研磨液和等量清水分別加入兩組栽培植物的花盆中,一段時間后測量,發(fā)現(xiàn)加入小鼠垂體提取物的一組生長較加清水的對照組明顯,但是,其他同學(xué)認(rèn)為是他的實驗有問題,可能是由于小鼠垂體研磨液中的某些成分被土壤中的                          而產(chǎn)生了生長素類似物,從而得到這個結(jié)果。

(1)②對照  注射等量的生長素溶液 

(2)兩組小鼠體長及其體重平均值沒有明顯差異   不同濃度的植物生長素溶液(或具有濃度梯度的植物生長素溶液)(3)植物生長素受體蛋白(4)分解者分解(或微生物分解

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2011-2012學(xué)年江蘇省啟東中學(xué)高三上學(xué)期第二次月考生物試卷 題型:綜合題

(6分)某同學(xué)突發(fā)奇想,想要探究動植物促進生長的激素(植物生長素和動物生長激素)對于動植物的生長是否都能產(chǎn)生影響。請完成他的實驗方案,并回答以下問題。
(1)探究植物生長素對于動物生長的影響。
①選取大小、生活力一致的小鼠若干只,等分為兩組,分別標(biāo)為甲(對照組)和乙(實驗組);
②甲組每天注射生理鹽水2mL,作為________,乙組                         。
③一段時間后,測量各組小鼠的體長和體重。
(2)實驗結(jié)束后,發(fā)現(xiàn)                                       ,其他同學(xué)認(rèn)為可以得出結(jié)論:植物生長素對于動物沒有作用。但該同學(xué)認(rèn)為可能是生長素濃度過低導(dǎo)致的,因此他改進了實驗方案,以                                   來處理多個實驗組,進一步完善實驗。
(3)一段時間后,實驗結(jié)果仍然與第一次一致,該同學(xué)分析原因認(rèn)為是因為動物細胞膜上不存在                              ,故而生長素不能導(dǎo)致動物細胞迅速生長。
(4)該同學(xué)轉(zhuǎn)而探究動物生長激素對于植物是否起作用,他將小鼠垂體研磨液和等量清水分別加入兩組栽培植物的花盆中,一段時間后測量,發(fā)現(xiàn)加入小鼠垂體提取物的一組生長較加清水的對照組明顯,但是,其他同學(xué)認(rèn)為是他的實驗有問題,可能是由于小鼠垂體研磨液中的某些成分被土壤中的                         而產(chǎn)生了生長素類似物,從而得到這個結(jié)果。

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科目:高中生物 來源:2012-2013學(xué)年安徽省高三“一!边m應(yīng)性考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題

某同學(xué)突發(fā)奇想,想要探究動植物促進生長的激素(植物生長素和動物生長激素)對于動植物的生長是否都能產(chǎn)生影響。請完 成他的實驗方案,并回答以下問題。

(1)探究植物生長素對于動物生長的影響。

①選取大小、生活力一致的小鼠若干只,等分為兩組,分別標(biāo)為甲和乙:

②甲組每天注射生理鹽水2mL,作為          ,乙組              。

③一段時間后,測量各組小鼠的體長和體重。

(2)實驗結(jié)束后,發(fā)現(xiàn)__               _,其他同學(xué)認(rèn)為可以得出結(jié)論:植物生長素對于動物沒有作用。但該同學(xué)認(rèn)為可能是生長素濃度過低導(dǎo)致的,因此他改進了實驗方案,以____________來處理多個實驗組,進一步完善實驗。

(3) 一段時間后,實驗結(jié)果仍然與第一次一致,該同學(xué)分析原因認(rèn)為是因為動物細胞膜上不存在產(chǎn)品成本            ,故而生長素不能導(dǎo)致動物細胞迅速生長。

(4)該同學(xué)轉(zhuǎn)而探究動物生長激素對于植物是否起作用,他將小鼠垂體研磨液和等量清水分別加入兩組栽培植物的花盆中,一段時間后測量,發(fā)現(xiàn)加入小鼠垂體提 取物的一組生長較加清水的對照組明顯,但是,其他同學(xué)認(rèn)為是他的實驗有問題,可能是由于小鼠垂體研磨液中的某些成分被土壤中的                而產(chǎn)生了           ,從而得到這個結(jié)果。

 

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科目:高中生物 來源:2012屆江蘇省高三上學(xué)期第二次月考生物試卷 題型:綜合題

(6分)某同學(xué)突發(fā)奇想,想要探究動植物促進生長的激素(植物生長素和動物生長激素)對于動植物的生長是否都能產(chǎn)生影響。請完成他的實驗方案,并回答以下問題。

(1)探究植物生長素對于動物生長的影響。

①選取大小、生活力一致的小鼠若干只,等分為兩組,分別標(biāo)為甲(對照組)和乙(實驗組);

②甲組每天注射生理鹽水2mL,作為________,乙組                          。

③一段時間后,測量各組小鼠的體長和體重。

(2)實驗結(jié)束后,發(fā)現(xiàn)                                        ,其他同學(xué)認(rèn)為可以得出結(jié)論:植物生長素對于動物沒有作用。但該同學(xué)認(rèn)為可能是生長素濃度過低導(dǎo)致的,因此他改進了實驗方案,以                                    來處理多個實驗組,進一步完善實驗。

(3)一段時間后,實驗結(jié)果仍然與第一次一致,該同學(xué)分析原因認(rèn)為是因為動物細胞膜上不存在                               ,故而生長素不能導(dǎo)致動物細胞迅速生長。

(4)該同學(xué)轉(zhuǎn)而探究動物生長激素對于植物是否起作用,他將小鼠垂體研磨液和等量清水分別加入兩組栽培植物的花盆中,一段時間后測量,發(fā)現(xiàn)加入小鼠垂體提取物的一組生長較加清水的對照組明顯,但是,其他同學(xué)認(rèn)為是他的實驗有問題,可能是由于小鼠垂體研磨液中的某些成分被土壤中的                          而產(chǎn)生了生長素類似物,從而得到這個結(jié)果。

 

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科目:高中生物 來源:0110 月考題 題型:探究題

某同學(xué)突發(fā)奇想,想要探究動植物促進生長的激素(植物生長素和動物生長激素)對于動植物的生長是否都能產(chǎn)生影響。請完成他的實驗方案,并回答以下問題。
(1)探究植物生長素對于動物生長的影響。
①.選取大小、生活力一致的小鼠若干只,等分為兩組,分別標(biāo)為甲(對照組)和乙(實驗組);
②.甲組每天注射生理鹽水2mL,作為________,乙組____________。
③.一段時間后,測量各組小鼠的體長和體重。
(2)實驗結(jié)束后,發(fā)現(xiàn)__________,其他同學(xué)認(rèn)為可以得出結(jié)論:植物生長素對于動物沒有作用。但該同學(xué)認(rèn)為可能是生長素濃度過低導(dǎo)致的,因此他改進了實驗方案,以____________來處理多個實驗組,進一步完善實驗。
(3)一段時間后,實驗結(jié)果仍然與第一次一致,該同學(xué)分析原因認(rèn)為是因為動物細胞膜上不存在_________________,故而生長素不能導(dǎo)致動物細胞迅速生長。
(4)該同學(xué)轉(zhuǎn)而探究動物生長激素對于植物是否起作用,他將小鼠垂體研磨液和等量清水分別加入兩組栽培植物的花盆中,一段時間后測量,發(fā)現(xiàn)加入小鼠垂體提取物的一組生長較加清水的對照組明顯,但是,其他同學(xué)認(rèn)為是他的實驗有問題,可能是由于小鼠垂體研磨液中的某些成分被土壤中的_________而產(chǎn)生了生長素類似物,從而得到這個結(jié)果。

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