新華社2011年消息：國(guó)家質(zhì)檢總局?jǐn)U大暫停進(jìn)口臺(tái)灣受塑化劑污染產(chǎn)品，數(shù)量從22種猛增至812種．下列關(guān)于塑化劑污染產(chǎn)品對(duì)生物的危害以及治理塑化劑污染的說法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、廢棄塑料袋在農(nóng)田中不斷積累，破壞土壤通透性，影響作物對(duì)水分和礦質(zhì)元素的吸收以及根細(xì)胞的呼吸作用，導(dǎo)致農(nóng)作物減產(chǎn)
B、植食性動(dòng)物牛、羊等家畜吞食塑料后，長(zhǎng)時(shí)間滯留在胃中難以消化，可能是家畜的胃中缺乏消化塑料的酶或缺少分解塑料的微生物
C、自然界中能降解塑料的微生物極少，塑料在生物圈中越來越多，物質(zhì)循環(huán)受阻
D、可應(yīng)用基因突變、基因重組和染色體變異的原理，培育出能降解塑料的細(xì)菌
考點(diǎn)：全球性生態(tài)環(huán)境問題,生物變異的應(yīng)用
專題：
分析：1、廢棄塑料袋不易被分解，而且自然界中能降解塑料的微生物極少，這樣會(huì)導(dǎo)致生態(tài)系統(tǒng)中的塑料逐漸積累，進(jìn)而危害到生物及環(huán)境．
2、原核細(xì)胞與真核細(xì)胞相比，最大的區(qū)別是原核細(xì)胞沒有被核膜包被的成形的細(xì)胞核（沒有核膜、核仁和染色體）；原核生物只能進(jìn)行二分裂生殖，不能進(jìn)行有性生殖．因此，原核生物的可遺傳變異的來源只有基因突變一種．
解答： 解：A、廢棄塑料袋不易被分解，此物質(zhì)大量運(yùn)用后會(huì)在農(nóng)田中不斷積累，破壞土壤通透性，影響作物對(duì)水分和礦質(zhì)元素的吸收以及根細(xì)胞的呼吸作用，導(dǎo)致農(nóng)作物減產(chǎn)，A正確；
B、植食性動(dòng)物牛、羊等家畜吞食塑料后，長(zhǎng)時(shí)間滯留在胃中難以消化，可能是家畜的胃中缺乏消化塑料的酶或缺少分解塑料的微生物，B正確；
C、廢棄塑料袋難以被分解，而且自然界中能降解塑料的微生物極少，因此塑料在生物圈中越來越多，導(dǎo)致物質(zhì)循環(huán)受阻，D正確；
D、細(xì)菌屬于原核生物，其可遺傳變異類型只有基因突變一種，因此只能應(yīng)用基因突變的原理，培育出能降解塑料的細(xì)菌，D錯(cuò)誤．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題以白色污染為背景，考查全球性生態(tài)環(huán)境問題、原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同，要求考生識(shí)記全球性生態(tài)環(huán)境的主要問題及其產(chǎn)生原因和危害；識(shí)記原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同，明確原核生物的可遺傳變異只有基因突變一種．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

生態(tài)工作者對(duì)我國(guó)北方某地草原的物種數(shù)量和分布情況進(jìn)行調(diào)查，設(shè)計(jì)如下調(diào)查步驟：
①在物種分布較密集的地方取5個(gè)樣方． 
②數(shù)每個(gè)樣方內(nèi)各物種的個(gè)體數(shù)，作好記錄．
③利用步驟②數(shù)據(jù)，計(jì)算辛普森指數(shù)．   
④由辛普森指數(shù)判斷物種的豐富度．
以上步驟中正確的是（　�。�
A、①②③B、②④C、③④D、②③

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科目：高中生物 來源： 題型：

研究發(fā)現(xiàn)，轉(zhuǎn)基因抗蟲植物能殺死昆蟲的原理是該基因控制合成的蛋白質(zhì)被昆蟲食用后，在消化道中被蛋白酶水解產(chǎn)生具有毒性的活性肽，與昆蟲腸道細(xì)胞上的受體結(jié)合，使細(xì)胞滲透壓失衡，最終導(dǎo)致昆蟲死亡．圖1表示從蘇云金桿菌中獲取BT抗蟲基因以培養(yǎng)抗蟲玉米的部分過程．其中①-⑧表示操作流程，a、b表示分子，c-e表示培養(yǎng)過程（其中d過程表示細(xì)菌與玉米細(xì)胞混合培養(yǎng)）．

（1）通過圖1示流程①獲取BT抗蟲基因需使用
 
酶，將其與切割后的質(zhì)粒重組需使用
 
酶；在流程⑤中，細(xì)菌經(jīng)培養(yǎng)不斷分裂產(chǎn)生更多的子代細(xì)菌，該步驟的主要目的是
 
；流程⑦需要運(yùn)用
 
技術(shù)，經(jīng)過
 
過程最終形成植株，其依據(jù)的主要原理是
 
．
（2）目前多個(gè)國(guó)家已批準(zhǔn)種植轉(zhuǎn)BT基因抗蟲玉米供人食用，請(qǐng)結(jié)合題意分析其可行的原因是
 
．
（3）已知BT基因能夠成功整合到玉米染色體上，某玉米植株體細(xì)胞中BT基因在染色體上的整合情況如圖2所示（黑點(diǎn)表示BT基因的整合位點(diǎn)），該植株進(jìn)行自交，子一代中具有抗蟲特性的植株所占比例為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

現(xiàn)有一瓶摻有酵母菌的葡萄糖液，吸進(jìn)氧氣的體積與放出二氧化碳的體積之比為3：5，這是因?yàn)椋ā　。?/div>
A、有
1
4
的酵母菌在進(jìn)行有氧呼吸
B、有
1
3
的酵母菌在進(jìn)行有氧呼吸
C、有
1
2
的酵母菌在進(jìn)行有氧呼吸
D、有
2
3
的酵母菌在進(jìn)行有氧呼吸

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示，甲圖表示某高等雄性動(dòng)物細(xì)胞分裂過程中4個(gè)不同時(shí)期的細(xì)胞核內(nèi)染色體和DNA分子的數(shù)量變化；乙圖是該動(dòng)物細(xì)胞中一條染色體上DNA含量變化的曲線圖．下列敘述正確的是（　　）
A、數(shù)量如甲圖中Ⅱ的時(shí)期從減數(shù)第一次分裂的前期開始
B、乙圖中bc段對(duì)應(yīng)甲圖中的Ⅱ時(shí)期
C、甲圖中細(xì)胞內(nèi)含染色單體的是Ⅱ、Ⅲ時(shí)期
D、乙圖cd段對(duì)應(yīng)的細(xì)胞一定為次級(jí)精母細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于育種的敘述正確的是（　　）
A、用輻射的方法進(jìn)行誘變育種，誘變后的植株一定比誘變前的具備更多優(yōu)良性狀
B、用基因型DdTt的植株進(jìn)行單倍體育種，所育的新品種自交后代約有
1
4
為純合體
C、用雜交的方法進(jìn)行育種，從F1自交后代中可篩選出符合人類需要的優(yōu)良品種
D、用基因型DdTt的植株進(jìn)行多倍體育種，所育的新品種和原品種雜交一定能產(chǎn)生可育后代

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示，科學(xué)家用CD4分子（T細(xì)胞表面特異性分子）修飾的紅細(xì)胞制成“陷阱細(xì)胞”研究艾滋病治療，輸入患者體內(nèi)可以“引誘”HIV識(shí)別、入侵，但不能復(fù)制增殖，并隨紅細(xì)胞的死亡而被清除，該方法目前已經(jīng)在小鼠體內(nèi)獲得階段性成果．下列有關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A、艾滋病被認(rèn)為是20世紀(jì)瘟疫，主要通過性接觸、血液和母嬰三種途徑傳播
B、選擇紅細(xì)胞作為“陷阱細(xì)胞”優(yōu)勢(shì)明顯：不僅因?yàn)檠褐屑t細(xì)胞數(shù)量眾多，能有效競(jìng)爭(zhēng)性抑制HIV侵染T細(xì)胞，而且其壽命短更新快，有利于將掉進(jìn)“陷阱”的HIV及時(shí)隨之消亡
C、設(shè)計(jì)“陷阱細(xì)胞”時(shí)需要將CD4基因?qū)朐缙诩t細(xì)胞中
D、“誘餌”（CD4分子）本身就存在于人體當(dāng)中，因此輸入患者體內(nèi)這種被修飾的紅細(xì)胞不會(huì)引起自身免疫反應(yīng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

人體的受精卵在子宮中正常發(fā)育成胎兒的過程中，下列反應(yīng)或現(xiàn)象不會(huì)發(fā)生的是（　�。�
A、ATP的合成和水解
B、同源染色體的配對(duì)和分離
C、細(xì)胞的衰老和凋亡
D、中心粒的加倍和移動(dòng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

胎兒的ABO血型可與母體的不同，但并不發(fā)生紅細(xì)胞凝集現(xiàn)象，其原因是（　�。�
A、胎兒血漿中凝集素很少
B、母體對(duì)胎兒有保護(hù)作用
C、胎兒紅細(xì)胞凝集原很少
D、母體血液與胎兒的血液不直接接觸

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