將小球藻置于CO2濃度適宜、水分充足的環(huán)境中,溫度分別保持在5℃、15℃、25℃和35℃下,改變光照強(qiáng)度,測(cè)定CO2的吸收速率,得到圖1所示的結(jié)果.處理圖1中有關(guān)數(shù)據(jù)得到圖2.回答下列問題:

(l)當(dāng)光照強(qiáng)度大于7時(shí),溫度為25℃條件下植物有機(jī)物合成的速率
 
(>、=、<)15℃條件下的速率.
(2)結(jié)合圖1分析,圖2表示在5-35℃下該生物
 
的變化圖.
(3)寫出圖1中涉及的主要生理過程的反應(yīng)式:
 
 ②
 

(4)若將小球藻置于缺鎂的培養(yǎng)液中,保證其他條件不變,則A點(diǎn)將
 
(左或右)移.
考點(diǎn):細(xì)胞呼吸的過程和意義,光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化
專題:
分析:本題主要考查光合作用和呼吸作用的聯(lián)系及相關(guān)知識(shí).
1、光合作用是指綠色植物通過葉綠體,利用光能把二氧化碳和水轉(zhuǎn)變成儲(chǔ)存著能量的有機(jī)物,并釋放出氧氣的過程.
2、呼吸作用是指生物體內(nèi)的有機(jī)物在細(xì)胞內(nèi)經(jīng)過一系列的氧化分解,最終生成二氧化碳或其他產(chǎn)物,并且釋放出能量的總過程.
3、在光照條件下,植物既能光合作用又能呼吸作用.光合作用為呼吸作用提供氧氣和有機(jī)物,呼吸作用為光合作用提供水和二氧化碳,二者是相互影響,相互作用的.在黑暗條件下,植物只能進(jìn)行呼吸作用.真正光合速率=凈光合速率+呼吸速率.
解答: 解:(1)據(jù)圖1分析可知,25℃比15℃時(shí)呼吸速率大,25℃與15℃時(shí)凈光合速率相等,根據(jù)真正光合速率=凈光合速率+呼吸速率,因此25℃比15℃條件下植物有機(jī)物合成的速率大.
(2)圖2中5℃和15℃時(shí)縱坐標(biāo)相等,且當(dāng)溫度由15℃增大到35℃時(shí)縱坐標(biāo)隨之增加,說(shuō)明縱坐標(biāo)可表示呼吸作用速率.
(3)圖1中涉及的主要生理過程有光合作用和呼吸作用,反應(yīng)式分別為:6CO2+12H2O
光能、葉綠體
C6H12O6+6O2+6H2O;C6H12O6+6O2+6H2O
6CO2+12H2O+能量.
(4)培養(yǎng)液缺鎂,葉綠素合成受阻,光合速率降低,所以光補(bǔ)償點(diǎn)A將右移.
故答案為:
(1)>
(2)呼吸作用速率
(3)6CO2+12H2O
光能、葉綠體
C6H12O6+6O2+6H2O               C6H12O6+6O2+6H2O
6CO2+12H2O+能量
(4)右
點(diǎn)評(píng):本題以圖形為載體,考查光合作用和呼吸作用的過程,意在考查考生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力;具備驗(yàn)證簡(jiǎn)單生物學(xué)事實(shí)的能力,并能對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析和處理.
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人體在寒冷環(huán)境中防止體溫下降的適應(yīng)性反應(yīng),不包括( 。
A、皮膚血管多數(shù)收縮,皮膚血流量減少
B、汗液分泌減少
C、骨骼肌出現(xiàn)“戰(zhàn)栗”
D、加快皮膚散熱

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

水是生命之源,下列關(guān)于水的敘述正確的是( 。
A、結(jié)合水一般不參與代謝作用,它使各種組織器官具有一定的形狀、硬度
B、植物根對(duì)水分的吸收與其呼吸作用直接相關(guān)
C、越冬的植物體內(nèi)自由水與結(jié)合水的比值上升,有利于抵抗不利的環(huán)境條件
D、冬天落葉針葉樹體內(nèi)結(jié)合水含量會(huì)減少

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

一個(gè)新的物種進(jìn)入某地后,其種群數(shù)量變化,哪一項(xiàng)是不正確的(  )
A、先呈“S”形增長(zhǎng),后呈“J”形增長(zhǎng)
B、先呈“J”形增長(zhǎng),后呈“S”形增長(zhǎng)
C、種群數(shù)量達(dá)到K值后會(huì)保持穩(wěn)定
D、K值是環(huán)境條件允許的種群增長(zhǎng)的最大值

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖所示為自然環(huán)境中種群數(shù)量變化曲線,下列有關(guān)的敘述錯(cuò)誤的是( 。 
A、d處波動(dòng)可能是因?yàn)槌錾屎退劳雎首儎?dòng)所致
B、“竭澤而漁”會(huì)使魚的數(shù)量下降至b以下,使生態(tài)系統(tǒng)發(fā)展停滯甚至崩潰
C、滅鼠時(shí)如果僅殺死一半的老鼠,可能效果適得其反
D、c處種群個(gè)體數(shù)量不再上升的原因與環(huán)境容納量無(wú)關(guān)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

(單選)雄羚羊向雌羚羊表示“親熱”和“愛慕”的動(dòng)作屬于繁殖行為過程的(  )
A、交配動(dòng)作B、哺乳動(dòng)作
C、識(shí)別動(dòng)作D、占領(lǐng)巢區(qū)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

將具有一對(duì)等位基因的雜合子逐代自交3次,在F3代中隱性純合子的比例為
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

以下對(duì)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的認(rèn)識(shí),錯(cuò)誤的是(  )
A、現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的核心是在自然選擇學(xué)說(shuō)
B、種群是生物進(jìn)化的基本單位,自然選擇決定種群基因頻率的定向改變
C、“突變”是指基因突變和染色體變異
D、地理隔離是物種形成的標(biāo)志,共同進(jìn)化使種群內(nèi)個(gè)體之間的特征更相似

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于生物多樣性價(jià)值的實(shí)例中,屬于間接價(jià)值的是(  )
A、大自然中許多生物多姿多彩,具有觀賞價(jià)值
B、森林具有調(diào)節(jié)氣候、涵養(yǎng)水源、保持水土的功能
C、有些生物的特殊功能對(duì)科學(xué)研究具有啟發(fā)作用
D、對(duì)人體有害的病原體存在尚不清楚的價(jià)值

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