某校生物研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)在進(jìn)行遺傳病調(diào)查時(shí)得到下列遺傳系譜圖．請(qǐng)據(jù)圖回答（顯性基因用A表示，隱性基因用a表示）：

（1）該病是致病基因位于
 
染色體上的
 
性遺傳病．
（2）Ⅰ3的基因型是
 
．
（3）Ⅱ9的基因型是
 
，它是攜帶者的可能性是
 
．
（4）6號(hào)和7號(hào)再生一個(gè)患病孩子的概率是
 
．
考點(diǎn)：常見(jiàn)的人類遺傳病
專題：
分析：分析系譜圖：Ⅱ6和Ⅱ7均正常，但他們有一個(gè)患病的女兒（Ⅲ10），即“無(wú)中生有為隱性，隱性看女病，女病男正非伴性”，說(shuō)明該病為常染色體隱性遺傳�。�
解答： 解：（1）由以上分析可知，該病是常染色體隱性遺傳�。�
（2）Ⅰ3表現(xiàn)正常，有個(gè)患病的孩子，其基因型是Aa
（3）由Ⅱ8可知，Ⅰ3和Ⅰ4的基因型均為Aa，則Ⅱ9的基因型及概率為
1
3
AA、
2
3
Aa，可見(jiàn)，她是攜帶者的可能性為
2
3
．
（4）由Ⅲ10可知，Ⅱ6和Ⅱ7的基因型全為Aa，6號(hào)和7號(hào)再生一個(gè)患病孩子的概率是
1
4
．
故答案為：
（1）常  隱
（2）Aa
（3）AA或Aa   
2
3

（4）
1
4
點(diǎn)評(píng)：本題結(jié)合系譜圖，考查人類遺傳病，要求考生識(shí)記幾種常見(jiàn)的人類遺傳病的類型及特點(diǎn)，能根據(jù)系譜圖，運(yùn)用口訣準(zhǔn)確判斷其遺傳方式及相應(yīng)個(gè)體的基因型，進(jìn)而結(jié)合所學(xué)的知識(shí)答題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

人工種子是人們模仿天然種子的結(jié)構(gòu)造出的生命有機(jī)體，它能像天然種子一樣萌發(fā)生長(zhǎng)．人工種子的核心部分是被外層薄膜包埋的具有類似種子胚功能的胚狀體，胚狀體不同于一般種子的胚，它是由非合子細(xì)胞分化形成的類似于胚的結(jié)構(gòu)物，所以又稱“體細(xì)胞胚”或“花粉胚”．胚狀體可從懸浮培養(yǎng)的單細(xì)胞中得到，也可以通過(guò)試管培養(yǎng)的莖尖、芽尖、子房、花粉等獲得．將胚狀體包埋在一個(gè)能提供營(yíng)養(yǎng)的膠質(zhì)中，便成了所謂的“人工種子”．其培育過(guò)程如圖所示，請(qǐng)根據(jù)以上材料回答下列問(wèn)題．
（1）人工種子依據(jù)的原理是
 
，經(jīng)過(guò)
 
技術(shù)培育而成的．
（2）包埋胚狀體的膠質(zhì)可以看作是種子的
 
結(jié)構(gòu)．
（3）③表示再分化的過(guò)程，其實(shí)質(zhì)是
 
．
（4）某二倍體植物基因型有DdTt，利用這種生物技術(shù)采用花藥離體培養(yǎng)的方法，可培育成“花粉胚”，也可制成人工種子，這種種子萌發(fā)形成的個(gè)體稱為
 
，基因型為
 
，該人工種子長(zhǎng)成的植株
 
（是/否）可育．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在啤酒生產(chǎn)中用于代替大麥芽完成糖化過(guò)程的植物激素是（　　）
A、生長(zhǎng)素B、赤霉素
C、細(xì)胞分裂素D、脫落酸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

水平位置盆栽的蠶豆幼苗，一段時(shí)間后根向下彎曲生長(zhǎng)，莖則向上彎曲生長(zhǎng)．這是因?yàn)椋ā　。?br />①重力影響，使生長(zhǎng)素移到近地側(cè)    ②光線影響，使生長(zhǎng)素移到近地側(cè)
③根對(duì)生長(zhǎng)素濃度的反應(yīng)敏感        ④莖對(duì)生長(zhǎng)素濃度的反應(yīng)敏感．
A、①④B、②③C、①③D、②④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某植物種群，AA基因型個(gè)體占30%，aa基因型個(gè)體占20%，則：
（1）該植物的A的基因頻率是
 
．
（2）該植物自交，后代中AA、aa基因型個(gè)體分別占
 
、
 
，這時(shí)A的基因頻率是
 
．
（3）由此可見(jiàn)，進(jìn)化的單位是
 
，進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于誘變育種的敘述，不正確的是（　�。�
A、可通過(guò)物理因素和化學(xué)因素使生物發(fā)生突變
B、誘變育種可定向改造生物
C、“黑農(nóng)五號(hào)”大豆的培育利用了誘變育種
D、高產(chǎn)青霉菌的獲得利用了誘變育種

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于單倍體，二倍體，多倍體的敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、由合子發(fā)育成的生物體細(xì)胞中有幾個(gè)染色體組就叫幾倍體
B、由配子發(fā)育成的生物體細(xì)胞中無(wú)論有幾個(gè)染色體組也只能叫單倍體
C、單倍體一般高度不育，多倍體一般莖桿粗壯，果實(shí)、種子較大
D、體細(xì)胞中含有兩個(gè)染色體組的個(gè)體叫做二倍體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為“比較過(guò)氧化氫在不同條件下的分解實(shí)驗(yàn)”．有關(guān)分析合理的是（　　）
A、本實(shí)驗(yàn)的無(wú)關(guān)變量有溫度和酶的用量等
B、1號(hào)、2號(hào)對(duì)照說(shuō)明加熱能降低反應(yīng)的活化能
C、3號(hào)、4號(hào)對(duì)照說(shuō)明酶催化作用具有高效性
D、可用本實(shí)驗(yàn)探究溫度對(duì)過(guò)氧氫酶活性的影響

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

將大腸桿菌菌種從菌種試管接種到另一支試管的操作下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（　�。�
A、整個(gè)接種過(guò)程都要在酒精燈的火焰附近進(jìn)行
B、接種環(huán)放在酒精燈火焰上灼燒之后即可伸入菌種試管挑取少許菌種
C、菌種試管口和待接種的試管口接種前后都要通過(guò)酒精燈火焰2至3次
D、帶菌的接種環(huán)應(yīng)在培養(yǎng)基斜面上由底部向上輕輕劃“S”型曲線

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同步練習(xí)冊(cè)答案