人工種子是人們模仿天然種子的結(jié)構(gòu)造出的生命有機體,它能像天然種子一樣萌發(fā)生長.人工種子的核心部分是被外層薄膜包埋的具有類似種子胚功能的胚狀體,胚狀體不同于一般種子的胚,它是由非合子細(xì)胞分化形成的類似于胚的結(jié)構(gòu)物,所以又稱“體細(xì)胞胚”或“花粉胚”.胚狀體可從懸浮培養(yǎng)的單細(xì)胞中得到,也可以通過試管培養(yǎng)的莖尖、芽尖、子房、花粉等獲得.將胚狀體包埋在一個能提供營養(yǎng)的膠質(zhì)中,便成了所謂的“人工種子”.其培育過程如圖所示,請根據(jù)以上材料回答下列問題.
(1)人工種子依據(jù)的原理是
 
,經(jīng)過
 
技術(shù)培育而成的.
(2)包埋胚狀體的膠質(zhì)可以看作是種子的
 
結(jié)構(gòu).
(3)③表示再分化的過程,其實質(zhì)是
 

(4)某二倍體植物基因型有DdTt,利用這種生物技術(shù)采用花藥離體培養(yǎng)的方法,可培育成“花粉胚”,也可制成人工種子,這種種子萌發(fā)形成的個體稱為
 
,基因型為
 
,該人工種子長成的植株
 
(是/否)可育.
考點:植物培養(yǎng)的條件及過程,人工種子的制備,單倍體誘導(dǎo)與利用
專題:
分析:植物組織培養(yǎng)過程是:離體的植物器官、組織或細(xì)胞脫分化形成愈傷組織,然后再分化生成根、芽,最終形成植物體.植物組織培養(yǎng)依據(jù)的原理是植物細(xì)胞的全能性.植物組織培養(yǎng)的目的不完全是為了獲得完整的植株,如獲取胚狀體制備人工種子、獲取愈傷組織生產(chǎn)細(xì)胞代謝產(chǎn)物等.花藥離體培養(yǎng)獲得單倍體.花藥離體培養(yǎng)過程就是植物組織培養(yǎng)過程.二倍體植物的單倍體植株弱小、高度不育.
解答: 解:(1)人工種子依據(jù)的原理是植物細(xì)胞的全能性,經(jīng)過植物組織培養(yǎng)技術(shù)培育而成的.
(2)包埋胚狀體的膠質(zhì)可以看作是種子的種皮及提供營養(yǎng)的胚乳或子葉結(jié)構(gòu).
(3)③表示再分化的過程,其實質(zhì)是基因的選擇性表達(dá)
(4)花藥離體培養(yǎng)獲得的個體稱為單倍體.基因型為DdTt的個體,其花藥的基因型有:DT、Dt、dT、dt四種,花藥離體培養(yǎng)成單倍體的過程基因型不變,故單倍體的基因型為DT、Dt、dT、dt四種.該單倍體植株減數(shù)分裂時聯(lián)會紊亂,不能形成正常的生殖細(xì)胞,故不可育.
故答案為:
(1)植物細(xì)胞的全能性     植物組織培養(yǎng)
(2)種皮及提供營養(yǎng)的胚乳或子葉
(3)基因的選擇性表達(dá)
(4)單倍體      DT、Dt、dT、dt       否
點評:本題主要考查學(xué)生對植物組織培養(yǎng)相關(guān)知識的理解和分析能力.花藥的離體培養(yǎng)、基因工程中的受體細(xì)胞的培養(yǎng)、植物體細(xì)胞雜交后雜種細(xì)胞的培養(yǎng)以及植物的大量快速繁殖都要用到植物組織培養(yǎng)技術(shù).
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列哪一組物質(zhì)的合成過程都需要供給氮源( 。
A、糖原、胰島素
B、脫氧核糖核酸、脂肪
C、核糖核酸、淀粉
D、胰島素、核酸

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科目:高中生物 來源: 題型:

某植物正常受粉形成幼果后,用較高濃度的生長素類似物噴灑幼果,可能出現(xiàn)的是( 。
A、種子明顯增多
B、形成無子果實
C、部分果實脫落
D、果實較大

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列各組激素中,與棉花落花落葉均無關(guān)的是(  )
A、生長素和赤霉素
B、赤霉素和細(xì)胞分裂素
C、生長素和脫落酸
D、赤霉素和乙烯

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示蘋果果實的發(fā)育過程中各階段激素變化情況,其中①是細(xì)胞分裂素,②是生長素,③是乙烯,④是脫落酸,下列敘述中正確的是( 。
A、生長素促進(jìn)子房發(fā)育成果實
B、乙烯只存在于成熟的果實中
C、果實發(fā)育是多種激素共同作用的結(jié)果
D、脫落酸在果實的衰老階段中含量最高

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于植物激素作用的敘述,正確的是( 。
A、乙烯可用于果實催熟
B、脫落酸能夠促進(jìn)種子萌發(fā)
C、赤霉素能夠促進(jìn)莖的伸長
D、乙烯可用于誘導(dǎo)產(chǎn)生無子果實

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示,如果在電極a的左側(cè)給一適當(dāng)刺激,則電流計指針偏轉(zhuǎn)的情況是( 。
A、發(fā)生一次向左的偏轉(zhuǎn)
B、不發(fā)生任何偏轉(zhuǎn)
C、發(fā)生兩次方向相同的偏轉(zhuǎn)
D、發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn)

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是研究者從熱泉中篩選能高效產(chǎn)生耐高溫淀粉酶嗜熱菌的過程.

(1)從物理狀態(tài)上來說,Ⅱ號培養(yǎng)基屬于固體培養(yǎng)基,配制時一般加入
 
作為凝固劑.
(2)進(jìn)行①過程的目的是稀釋;②過程所使用的接種方法是
 
法.
(3)Ⅰ、Ⅱ號培養(yǎng)基配制和滅菌時,滅菌與調(diào)節(jié)pH的先后順序是
 
;一般對配置的培養(yǎng)基采用
 
法滅菌.
(4)細(xì)菌種群在進(jìn)化過程中,導(dǎo)致其進(jìn)化的原材料是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

某校生物研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)在進(jìn)行遺傳病調(diào)查時得到下列遺傳系譜圖.請據(jù)圖回答(顯性基因用A表示,隱性基因用a表示):

(1)該病是致病基因位于
 
染色體上的
 
性遺傳。
(2)Ⅰ3的基因型是
 

(3)Ⅱ9的基因型是
 
,它是攜帶者的可能性是
 

(4)6號和7號再生一個患病孩子的概率是
 

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同步練習(xí)冊答案