關(guān)于細(xì)胞呼吸的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A、破傷風(fēng)桿菌在有氧條件下能大量繁殖
B、土壤淹水可導(dǎo)致根系發(fā)生無氧呼吸
C、農(nóng)作物種植和生長過程中應(yīng)適時(shí)中耕松土
D、透氣的紗布包扎傷口可促進(jìn)有氧呼吸，抑制厭氧菌無氧呼吸
考點(diǎn)：細(xì)胞呼吸原理在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用
專題：
分析：有氧呼吸過程中的產(chǎn)物是二氧化碳和水，無氧呼吸有產(chǎn)生乳酸的無氧呼吸方式和產(chǎn)生酒精和二氧化碳的無氧呼吸方式；厭氧生物的呼吸在有氧氣存在時(shí)受抑制；有氧呼吸過程的第二階段在線粒體中進(jìn)行，反應(yīng)物是丙酮酸和水．
根據(jù)題意分析可知：破傷風(fēng)桿菌是厭氧生物，在有氧條件下生存受到抑制；稻田定期排水可促進(jìn)根進(jìn)行有氧呼吸；中耕松土有利于植物的根系進(jìn)行有氧呼吸；用透氣的紗布包扎傷口可避免制造無氧環(huán)境，從而抑制破傷風(fēng)桿菌的代謝．明確知識點(diǎn)，梳理相關(guān)知識，根據(jù)選項(xiàng)描述結(jié)合基礎(chǔ)知識做出判斷．
解答： 解：A、破傷風(fēng)桿菌是厭氧生物，在有氧條件下生存受到抑制，甚至死亡，A錯(cuò)誤；
B、土壤淹水可導(dǎo)致植物的根系缺氧而發(fā)生無氧呼吸，產(chǎn)生酒精，對根系造成毒害作用，B正確；
C、中耕松土能夠增加土壤的通氣量，有利于植物的根系進(jìn)行有氧呼吸，并能促進(jìn)其吸收土壤中的無機(jī)鹽，C正確；
D、由于氧氣能抑制破傷風(fēng)桿菌的無氧呼吸，所以在包扎傷口時(shí)，可選用透氣的紗布進(jìn)行包扎，以達(dá)到抑制破傷風(fēng)桿菌的無氧呼吸，D正確．
故選：A．
點(diǎn)評：本題考查呼吸作用原理的應(yīng)用及影響呼吸作用的因素的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識綜合分析問題的能力．屬于考綱理解層次，難度中等．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列不屬于生態(tài)系統(tǒng)功能過程描述的是（　�。�
A、生產(chǎn)者的遺體、殘枝、敗葉中的能量被分解者利用
B、蜜蜂發(fā)現(xiàn)蜜源時(shí)，就會通過“跳舞“動(dòng)作“告訴“同伴去采蜜
C、在植物→鼠→蛇這條食物鏈中，鼠是初級消費(fèi)者，第二營養(yǎng)級
D、根瘤菌將大氣的氮?dú)廪D(zhuǎn)化成為含氮的無機(jī)化合物被植物利用

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)組成細(xì)胞的有機(jī)物的描述，正確的是（　�。�
A、多肽鏈在核糖體上一旦形成便具有生物活性
B、細(xì)胞核中的核酸只含有脫氧核糖，細(xì)胞質(zhì)中的核酸只含有核糖
C、淀粉和糖原的基本組成單位都是葡萄糖
D、質(zhì)量相同的糖、脂肪、蛋白質(zhì)氧化分解所釋放的能量是相同的

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列對有關(guān)實(shí)驗(yàn)的描述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、分離葉綠體中的色素時(shí)，不同色素隨層析液在濾紙上的擴(kuò)散速度不同
B、用低倍鏡觀察不到紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞的質(zhì)壁分離過程
C、觀察葉片細(xì)胞的葉綠體時(shí)，先在低倍鏡下找到葉片細(xì)胞再換高倍鏡觀察
D、甲基綠染色可使人口腔上皮細(xì)胞的細(xì)胞核呈紅色

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示動(dòng)物、植物細(xì)胞二合一亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖．（注：[]內(nèi)填序號）
（1）若某細(xì)胞含有A、B兩圖中各種細(xì)胞器，則為
 
細(xì)胞．
（2）A細(xì)胞中不含磷脂分子的細(xì)胞器是[
 
]和[
 
]．A細(xì)胞中細(xì)胞內(nèi)表面積最大的膜結(jié)構(gòu)是[
 
]．[10]是
 
通道．
（3）與A細(xì)胞相比，蛔蟲體細(xì)胞不具有的細(xì)胞器是
 
．如果B細(xì)胞為大蒜根細(xì)胞，則應(yīng)該沒有
 
．
（4）甲狀腺細(xì)胞中碘的濃度遠(yuǎn)比血漿中高，這說明甲狀腺細(xì)胞吸收碘是通過
 
的方式，決定甲狀腺細(xì)胞具有這種功能特點(diǎn)的是結(jié)構(gòu)[
 
]．

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科目：高中生物 來源： 題型：

酵母菌和乳酸菌都是（　　）
A、以DNA為遺傳物質(zhì)
B、有多種細(xì)胞器
C、可在有氧環(huán)境中生活良好
D、通過有絲分裂增殖

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科目：高中生物 來源： 題型：

起始密碼子AUG編碼甲硫氨酸，UGA為終止密碼子．若以“-AATGAACTTGAATTGATGT-”的互補(bǔ)鏈為模板合成一個(gè)小分子多肽，則此多肽的肽鍵數(shù)為（　�。�
A、5個(gè)B、4個(gè)C、3個(gè)D、2個(gè)

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科目：高中生物 來源： 題型：

在蛙的坐骨神經(jīng)表面放置兩個(gè)電極，連接到一個(gè)電表上（電表指針偏轉(zhuǎn)方向代表電流方向）．靜息時(shí)，電表沒有測出電位差（如圖中①所示）．若在圖①所示神經(jīng)右側(cè)的相應(yīng)位置給予一適當(dāng)?shù)拇碳ぃ瑒t電流表指針偏轉(zhuǎn)的順序圖示依次為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)生物膜系統(tǒng)的說法中，正確的是（　�。�
A、細(xì)胞膜、葉綠體的內(nèi)膜與外膜、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜與小腸黏膜等都屬于生物膜系統(tǒng)
B、枯草桿菌也具有生物膜系統(tǒng)，否則就不能進(jìn)行正常的生命活動(dòng)
C、各種生物膜的組成成分和結(jié)構(gòu)完全一致，在結(jié)構(gòu)和功能上有一定的聯(lián)系
D、合成固醇類激素的分泌細(xì)胞的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)一般比較發(fā)達(dá)

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