16.圖為利用生物技術(shù)獲得生物新品種的過(guò)程示意圖.據(jù)圖回答:

(1)隨著科技發(fā)展,獲取目的基因的方法也越來(lái)越多,如乙圖中的“抗蟲基因”是利用甲圖中的方法獲取的,該方法稱為PCR技術(shù).該過(guò)程中使模板解旋的方法是高溫.
(2)在培育轉(zhuǎn)基因植物的研究中,卡那霉素抗性基因(kanr)常作為標(biāo)記基因,只有含卡那霉素抗性基因的細(xì)胞才能在卡那霉素培養(yǎng)基上生長(zhǎng).乙圖為獲得抗蟲棉技術(shù)的流程.A過(guò)程需要的酶有限制性核酸內(nèi)切酶(限制酶)、DNA連接酶.圖中將目的基因?qū)胫参锸荏w細(xì)胞采用的方法是農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法.C過(guò)程的培養(yǎng)基除含有必要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、瓊脂和激素外,還必須加入卡那霉素.
(3)離體棉花葉片組織經(jīng)C、D、E成功地培育出了轉(zhuǎn)基因抗蟲植株,此過(guò)程涉及的細(xì)胞工程技術(shù)是植物組織培養(yǎng),該技術(shù)的原理是植物細(xì)胞全能性.
(4)檢測(cè)目的基因是否轉(zhuǎn)錄出mRNA的方法是分子雜交法.
(5)科學(xué)家將植物細(xì)胞培養(yǎng)到胚狀體,包上人工種皮,制成了神奇的人工種子,以便更好地大面積推廣培養(yǎng).

分析 分析甲圖:甲圖表示采用PCR技術(shù)擴(kuò)增目的基因的過(guò)程.
分析乙圖:A表示基因表達(dá)載體的構(gòu)建過(guò)程;B表示用選擇培養(yǎng)基篩選含有重組質(zhì)粒的土壤農(nóng)桿菌的過(guò)程;C表示脫分化過(guò)程;D表示再分化過(guò)程;E表示檢測(cè)與鑒定.

解答 解:(1)圖甲表示PCR技術(shù),該技術(shù)中通過(guò)高溫使氫鍵斷裂,進(jìn)而使雙鏈DNA解旋.
(2)圖中A為基因表達(dá)載體的構(gòu)建過(guò)程,該過(guò)程需要限制酶切割含有目的基因的外源DNA分子和運(yùn)載體,還需DNA連接酶將目的基因和運(yùn)載體連接形成重組質(zhì)粒.圖示將目的基因?qū)胫参锸荏w細(xì)胞的方法是農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法.由圖可知,標(biāo)記基因是卡那霉素抗性基因,因此C過(guò)程的培養(yǎng)基除含有必要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、瓊脂和激素外,還必須加入卡那霉素.
(2)將離體棉花葉片組織培育成轉(zhuǎn)基因抗蟲植株還需采用植物組織培養(yǎng)技術(shù),該技術(shù)的原理是細(xì)胞具有全能性.
(3)檢測(cè)目的基因是否轉(zhuǎn)錄出mRNA常采用分子雜交技術(shù),即使用標(biāo)記的目的基因(探針)與提取出的mRNA分子做分子雜交.
(4)人工種子是指通過(guò)植物組織培養(yǎng)得到的胚狀體、不定芽、頂芽和腋芽等為材料,通過(guò)人工薄膜包裝得到的種子.
故答案為:
(1)PCR技術(shù)  高溫   
(2)限制性核酸內(nèi)切酶(限制酶) DNA連接酶 農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法 卡那霉素
(3)植物組織培養(yǎng) 植物細(xì)胞全能性
(4)分子雜交
(5)胚狀體

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合轉(zhuǎn)基因抗蟲植株的培育過(guò)程圖,考查基因工程和植物組織培養(yǎng)的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記基因工程的工具及操作步驟,能準(zhǔn)確判斷圖中各過(guò)程的名稱;識(shí)記植物組織培養(yǎng)的過(guò)程及應(yīng)用,能結(jié)合圖中信息答題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.細(xì)胞有絲分裂最重要的特征是( 。
A.有紡錘體出現(xiàn)B.有染色體復(fù)制和染色體的平均分配
C.有染色體出現(xiàn)D.有核膜、核仁的消失和重建

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.牽;ǖ念伾呻S液泡中的酸堿度不同而發(fā)生變化,如液泡為堿性時(shí)顯藍(lán)色,中性時(shí)顯紫色,酸性時(shí)顯紅色,生理機(jī)制如下,則下列說(shuō)法中不正確的是( 。
A.圖中相關(guān)物質(zhì)中共有5種堿基,8種核苷酸
B.基因R的化學(xué)本質(zhì)是牽;(xì)胞中具有遺傳效應(yīng)的DNA片段
C.圖中b過(guò)程能發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)的物質(zhì)是堿基A與U,C與G
D.蛋白R(shí)是一種載體蛋白,此圖解說(shuō)明基因通過(guò)控制酶的合成來(lái)控制代謝過(guò)程進(jìn)而控制生物體  性狀

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.下列有關(guān)生物變異和進(jìn)化的敘述中,正確的是( 。
A.生物多樣性的形成過(guò)程就是新物種不斷形成的過(guò)程
B.基因突變和基因重組均會(huì)引起基因中堿基序列的改變
C.隔離阻斷了種群間的基因交流,基因庫(kù)的差異是產(chǎn)生生殖隔離的根本原因
D.長(zhǎng)期使用抗生素容易使細(xì)菌產(chǎn)生抗藥性變異,進(jìn)而使細(xì)菌產(chǎn)生較強(qiáng)的耐藥性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.某種小鼠的體色受常染色體基因的控制,現(xiàn)用一對(duì)純合灰鼠雜交,F(xiàn)1都是黑鼠,F(xiàn)1中的雌雄個(gè)體相互交配,F(xiàn)2體色表現(xiàn)為9黑:6灰:1白.下列敘述不正確的是( 。
A.小鼠體色遺傳遵循基因自由組合定律
B.若F1與白鼠雜交,后代表現(xiàn)為1黑:2灰:1白
C.F2灰鼠中能穩(wěn)定遺傳的個(gè)體占$\frac{1}{2}$
D.F2黑鼠有四種基因型

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.在小麥品種中,早熟(A)和晚熟(a)是一對(duì)相對(duì)性狀,另一對(duì)相對(duì)性狀為高桿(B)和矮桿(b),兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳,現(xiàn)有早熟高桿品種甲與晚熟矮桿品種乙雜交,得到的F1又與晚熟矮桿雜交得到F2,經(jīng)統(tǒng)計(jì),F(xiàn)2中出現(xiàn)四種表現(xiàn)型的水稻,其表現(xiàn)型和比例分別為:早熟高桿:早熟矮桿:晚熟高稈:晚熟矮桿=1:3:1:3,則品種甲的基因型是( 。
A.AABbB.AaBbC.AaBBD.AABB

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.洋蔥是生活中常見的蔬菜,也是高中實(shí)驗(yàn)中常用的實(shí)驗(yàn)材料.下列相關(guān)表述正確的是( 。
A.用洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞觀察細(xì)胞有絲分裂,細(xì)胞仍能保持活性
B.洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞經(jīng)甲基綠吡羅紅染液染色后可觀察到細(xì)胞核為綠色
C.洋蔥鱗葉外表皮細(xì)胞質(zhì)壁分離到一定程度后不再變化是因?yàn)榧?xì)胞已經(jīng)死亡
D.將洋蔥鱗片葉細(xì)胞放在清水中,當(dāng)水分子進(jìn)出平衡時(shí)細(xì)胞內(nèi)外溶液濃度相等

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.下列與細(xì)胞生命歷程有關(guān)的敘述,正確的是( 。
A.成熟紅細(xì)胞中細(xì)胞核消失,趨向于凋亡
B.T細(xì)胞受到抗原刺激一定分化為記憶細(xì)胞和效應(yīng)T細(xì)胞
C.植物同一分組織中各個(gè)細(xì)胞的分裂是獨(dú)立的
D.衰老細(xì)胞的細(xì)胞膜通透性必然變大

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016江西吉安第一中學(xué)高一下第一次段考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

如圖表示某植物非綠色器官在不同的O2濃度下,O2的吸收量和CO2的釋放量的變化情況,根據(jù)所提供的信息,以下判斷正確的是

A.N點(diǎn)時(shí),該器官O2的吸收量和CO2的釋放量相等,說(shuō)明其只進(jìn)行有氧呼吸

B.M點(diǎn)是貯藏該器官的最適O2濃度,此時(shí)厭氧呼吸的強(qiáng)度最低

C.L點(diǎn)時(shí),該器官產(chǎn)生CO2的場(chǎng)所是細(xì)胞中的線粒體基質(zhì)

D.該器官呼吸作用過(guò)程中有非糖物質(zhì)氧化分解

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