某小島上蜥蜴原種的腳趾逐漸出現(xiàn)分趾和聯(lián)趾（趾間有蹼，適于游泳）兩種性狀，W代表分趾基因，w代表聯(lián)趾基因，多年后W的基因頻率下降，w的基因頻率上升．以下說法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、經(jīng)過長期進(jìn)化，可能形成兩個(gè)新物種
B、小島上食物短缺，會(huì)導(dǎo)致聯(lián)趾個(gè)體比例上升
C、蜥蜴過度繁殖，會(huì)導(dǎo)致生存斗爭加劇
D、生存斗爭的加劇必然導(dǎo)致分趾、聯(lián)趾兩個(gè)物種的形成
考點(diǎn)：自然選擇學(xué)說的要點(diǎn),基因頻率的變化,物種的概念與形成
專題：
分析：現(xiàn)代生物進(jìn)化理論基本觀點(diǎn)：種群是生物進(jìn)化的基本單位，生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變．突變和基因重組，自然選擇及隔離是物種形成過程的三個(gè)基本環(huán)節(jié)，通過它們的綜合作用，種群產(chǎn)生分化，最終導(dǎo)致新物種形成．在這個(gè)過程中，突變和基因重組產(chǎn)生生物進(jìn)化的原材料，自然選擇使種群的基因頻率定向改變并決定生物進(jìn)化的方向，隔離是新物種形成的必要條件．
解答： 解：A、生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變，多年后W的基因頻率下降，w的基因頻率上升，可能形成兩個(gè)新物種，A正確；
B、自然選擇使種群的基因頻率定向改變并決定生物進(jìn)化的方向，小島上食物短缺，會(huì)使聯(lián)趾個(gè)體更適應(yīng)環(huán)境而生存下來，B正確；
C、過度繁殖使種群數(shù)量增加，種內(nèi)斗爭加劇，C正確；
D、生存斗爭是自然選擇的手段和動(dòng)力，自然選擇決定生物進(jìn)化的方向，生存斗爭的加劇不一定導(dǎo)致分趾、聯(lián)趾兩個(gè)物種的形成，有可能導(dǎo)致選擇加劇，D錯(cuò)誤．
故選：D
點(diǎn)評(píng)：此題煮也要考查生物進(jìn)化的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解掌握，難度不大．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

有相鄰兩塊田，一塊田種的是野生品種水稻，因受到霉菌感染，有60%枯死，但有40%未受影響．鄰近的另一塊田，種植的是人工育種的水稻，同樣受到真菌感染，但卻全部枯死．下列何者是造成此差異的最可能原因（　�。�
A、人工育種的品種產(chǎn)生突變
B、野生品種有較好的適應(yīng)能力
C、野生品種有較高的物種多樣性
D、人工育種的品種缺乏遺傳變異

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科目：高中生物 來源： 題型：

蘆葦是我國重要的造紙?jiān)�，但多�?shù)蘆葦植株較矮、纖維短，影響產(chǎn)品的質(zhì)量．如果想使蘆葦植株長高，獲得較長纖維，可用某一植物生長調(diào)節(jié)劑處理生長期的蘆葦，這一調(diào)節(jié)劑應(yīng)該是（　�。�
A、乙烯利B、赤霉素
C、青鮮素D、脫落酸

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)人體穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié)的說法，正確的是（　　）
A、維持穩(wěn)態(tài)依賴于機(jī)體的反饋調(diào)節(jié)
B、神經(jīng)細(xì)胞靜息狀態(tài)時(shí)膜內(nèi)外沒有離子進(jìn)出
C、下丘腦不僅能分泌激素還能產(chǎn)生冷覺
D、測(cè)定內(nèi)環(huán)境的成分可評(píng)估癌癥的發(fā)病風(fēng)險(xiǎn)

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列各項(xiàng)生產(chǎn)實(shí)踐，與植物激素?zé)o關(guān)的是（　�。�
A、果樹的整枝修剪
B、摘心促進(jìn)側(cè)芽發(fā)展
C、無子番茄的獲得
D、嫁接保持原品種的特性

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于自穩(wěn)態(tài)的敘述中，不正確的是（　�。�
A、人體細(xì)胞外液的滲透壓大小主要與其無機(jī)鹽和蛋白質(zhì)的含量有關(guān)
B、人體細(xì)胞外液的酸堿度通常接近中性
C、不感覺失水能保持體溫不致升高
D、人體體溫持續(xù)38.5℃時(shí)，說明其產(chǎn)熱大于散熱

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科目：高中生物 來源： 題型：

農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中常用適宜濃度的乙烯利處理植物，下列應(yīng)用合理的是（　�。�
①抑制黃化豌豆幼苗細(xì)胞伸長
②獲得無籽葡萄
③促使鳳梨同一時(shí)期開花結(jié)果
④促進(jìn)大麥種子萌發(fā)．
A、①②B、①③C、②③D、②④

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科目：高中生物 來源： 題型：

為了探究某種淀粉酶的最適溫度，某同學(xué)進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)操作．請(qǐng)分析回答：

步驟①：取10支試管，分為五組．每組兩支試管中分別加入1mL某種淀粉酶溶液和2mL5%淀粉溶液．
步驟②：將每組淀粉酶溶液和淀粉溶液混合并振蕩．
步驟③：將裝有混合溶液的五支試管（編號(hào)1、2、3、4、5）分別置于15℃、25℃、35℃、45℃、55℃水浴中．反應(yīng)過程中，每隔1 分鐘從各支試管中取出一滴反應(yīng)液，滴在比色板上，加1滴碘液顯色．
（1）該實(shí)驗(yàn)的自變量是
 
．此實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)存在一個(gè)明顯的錯(cuò)誤，即步驟②前應(yīng)
 
．
（2）糾正該實(shí)驗(yàn)錯(cuò)誤步驟后，進(jìn)行操作．一段時(shí)間后，當(dāng)?shù)?組試管中的反應(yīng)物與碘液混合開始呈棕黃色時(shí)，各組實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象如下表（“+”表示藍(lán)色程度）：
組別 1 2 3 4 5
處理溫度/℃ 15 25 35 45 55
結(jié)果 ++ + 棕黃色 + ++
①試管中取出的反應(yīng)物滴加碘液后，呈棕黃色，說明
 
．
②分析上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果，可以得出該淀粉酶的最適溫度在
 
 之間．
（3）該同學(xué)在進(jìn)行本實(shí)驗(yàn)的過程中，發(fā)現(xiàn)反應(yīng)時(shí)間過長．
①為縮短反應(yīng)時(shí)間，請(qǐng)?zhí)岢龊侠淼母倪M(jìn)措施．
 
．
②若改進(jìn)前反應(yīng)時(shí)間與反應(yīng)底物量的關(guān)系如圖所示，請(qǐng)?jiān)谌鐖D中用虛線繪制改進(jìn)后反應(yīng)時(shí)間與反應(yīng)底物量的關(guān)系曲線．

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科目：高中生物 來源： 題型：

用低溫誘導(dǎo)促使植物開花的作用稱為春化作用．某些植物必須經(jīng)過春化作用才能開花結(jié)實(shí)，高溫、缺氧和缺水等均可以解除春化，一般植物在種子萌發(fā)后到植物營養(yǎng)生長的苗期感受低溫而完成春化．表是對(duì)冬小麥進(jìn)行春化處理的研究結(jié)果，請(qǐng)分析回答：
冬小麥幼苗
處理方式 未經(jīng)低溫處理 經(jīng)低溫處理 先低溫處理后高溫處理
檢測(cè)結(jié)果 沒有某些特殊蛋白質(zhì) 有某些特殊蛋白質(zhì) 出現(xiàn)某些特殊蛋白質(zhì)，高溫處理后這些蛋白質(zhì)消失
現(xiàn)象 不能抽穗開花 抽穗開花 不能抽穗開花
（1）決定冬小麥的抽穗開花的環(huán)境因素有
 
．
（2）春化產(chǎn)生的特定蛋白質(zhì)是否由突變基因引起？
 
為什么？
 

（3）春化過程使植物內(nèi)某些細(xì)胞在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生了穩(wěn)定性差異，該過程稱為
 
，這些穩(wěn)定差異的根本原因是
 
．
（4）科學(xué)家發(fā)現(xiàn)用一定濃度的赤霉素處理某些植物，可以使這些植物不經(jīng)過低溫處理就可以開花．請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究赤霉素對(duì)冬小麥?zhǔn)欠裼型瑯拥淖饔�？赤霉素的適宜濃度范圍是多少？（只需寫出設(shè)計(jì)思路，不需作預(yù)測(cè)和結(jié)論）
 
．

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