基因D、d和T、t是兩對(duì)同源染色體上的等位基因,在不同情況下,下列敘述符合因果關(guān)系的是( 。
A、進(jìn)行獨(dú)立遺傳的DDTT和ddtt雜交,F(xiàn)2中具有雙顯性性狀且穩(wěn)定遺傳的個(gè)體比例是
9
16
B、基因型為DdTt的個(gè)體,如果產(chǎn)生的配子中有tt的類型,則可能在減數(shù)分裂過(guò)程中發(fā)生了異常變化
C、基因型為DDtt的桃樹枝條嫁接到基因型為ddTT的植株上,自花傳粉后,所結(jié)果實(shí)的基因型為DdTt
D、后代的表現(xiàn)型數(shù)量比為1:1:1:1則兩個(gè)親代個(gè)體的基因型一定為DdTt和ddtt
考點(diǎn):基因的自由組合規(guī)律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用
專題:
分析:本題考查的知識(shí)點(diǎn)是基因的作用組合定律的應(yīng)用,解題時(shí)抓住兩對(duì)等位基因位于兩對(duì)同源染色體上,是獨(dú)立遺傳的,然后每對(duì)雜合子自交后代顯隱形的比例為3:1,測(cè)交比例為1:1.
解答: 解:A、DDTT和ddtt雜交,F(xiàn)2中具有雙顯性性狀且穩(wěn)定遺傳的個(gè)體的基因型為DDTT,DD
1
4
,TT
1
4
,所以出現(xiàn)DDTT的概率為
1
4
×
1
4
=
1
16
,A錯(cuò)誤;
B、基因型為DdTt的個(gè)體產(chǎn)生的配子有DT、Dt、dT、dt四種,如果產(chǎn)生的配子中有tt的類型,則可能在減數(shù)第二次分裂過(guò)程中含有t基因的姐妹染色單體沒(méi)有分開(kāi),進(jìn)入了同一個(gè)配子,B正確;
C、由題意可知,嫁接的桃樹枝條DDtt自花傳粉,后代基因型全為DDtt,C錯(cuò)誤;
D、后代的表現(xiàn)型數(shù)量比為1:1:1:1,說(shuō)明兩對(duì)基因都是測(cè)交實(shí)驗(yàn),則兩個(gè)親代個(gè)體的基因型為DdTt×ddtt或Ddtt×ddTt,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):解答此題的關(guān)鍵是孟德?tīng)栕杂山M合定律的靈活運(yùn)用.自交后代比例3:1與測(cè)交后代1:1,單獨(dú)考慮很容易理解,都是綜合起來(lái)考慮,學(xué)生就很難把握到位了.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示滲透作用裝置圖,其中半透膜為膀胱膜(蔗糖分子不能通過(guò),水分子可以自由通過(guò)).圖中溶液A、B、a、b均為蔗糖溶液,其濃度分別用MA、MB、Ma、Mb表示,且MA>MB,Ma=Mb>MA.一段時(shí)間達(dá)到平衡后,甲裝置、乙裝置液面上升的高度分別為h1、h2,a、b的濃度分別為M1、M2,則(  )
A、h1>h2,M1<M2
B、h1<h2,M1=M2
C、h1>h2,M1>M2
D、h1<h2,M1>M2

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

果蠅的杏紅眼與白眼、黃身與黑身兩對(duì)相對(duì)性狀,受三對(duì)等位基因控制,且均位于常染色體上.其中一對(duì)性狀受一對(duì)等位基因(A、a)控制,另一對(duì)性狀受兩對(duì)等位基因(B、b和D、d)控制,均符合孟德?tīng)栠z傳定律.現(xiàn)讓一只甲果蠅(杏紅眼黃身♂)與一只乙果蠅(杏紅眼黑身♀)單對(duì)多次雜交,后代的表現(xiàn)型為杏紅眼黃身(178只)、白眼黃身(143只):杏紅眼黑身(182只)、白眼黑身(139只).請(qǐng)根據(jù)該雜交實(shí)驗(yàn)回答以下問(wèn)題:
(1)雜交實(shí)驗(yàn)后代中杏紅眼與白眼這對(duì)相對(duì)性狀受
 
對(duì)等位基因控制.甲果蠅的基因型是
 

(2)雜交實(shí)驗(yàn)后代中出現(xiàn)的黃身雌果蠅與甲果蠅有關(guān)身色的基因型是否相同?
 
.只考慮該對(duì)相對(duì)性狀,若想判斷出身色的顯隱關(guān)系,可采用的交配組合方式為
 
與甲果蠅雜交.如果后代
 
,則黃身為顯性;如果
 
,則黑身為顯性.
(3)在實(shí)驗(yàn)室中利用定量培養(yǎng)基來(lái)培養(yǎng)果蠅時(shí),其幼蟲數(shù)目與羽化為成蠅數(shù)目的關(guān)系如圖.試問(wèn)在培養(yǎng)基中放養(yǎng)多少只幼蟲時(shí),其存活率超過(guò)50%?
 

A.30只    B.40只    C.50只   D.60只.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

Ⅰ.請(qǐng)利用下列材料用具,完成探究不同顏色的光對(duì)光合作用的影響的有關(guān)實(shí)驗(yàn).
材料用具:直徑為1cm的打孔器1個(gè),注射器1個(gè),藍(lán)色玻璃紙和綠色玻璃紙若干,小燒杯4個(gè),新鮮菠菜葉片若干,裝有60W白熾燈泡的臺(tái)燈1個(gè).
方法步驟:
①用打孔器打出小圓形葉片30片,并用注射器抽出葉片內(nèi)的氣體,將其放入黑暗處盛有清水的1個(gè)燒杯中待用.
②取3個(gè)潔凈的大小相同小燒杯,分別倒入20mL富含CO2的清水;
③分別向小燒杯中加入10片小圓形葉片;
 
;
⑤20分鐘后進(jìn)行觀察.3個(gè)燒杯內(nèi)葉片的變化情況是
 

討論:在上述實(shí)驗(yàn)條件下,影響實(shí)驗(yàn)效果的無(wú)關(guān)變量主要是
 

Ⅱ.綠葉中色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)中,如用體積分?jǐn)?shù)為
 
作為溶劑.為防止研磨中色素被破壞,應(yīng)向研缽中放入少許
 
.在層析結(jié)果的濾紙條上,相鄰兩色素帶間距離最大的是
 

Ⅲ.下表為不同氧氣濃度下,植物呼吸作用過(guò)程中相關(guān)氣體的交換值,根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)回答相關(guān)的問(wèn)題:
O2濃度(%) 0 1 3 5 7 9 11 13 15
氣體交
換值
O2吸收量 0 0.10 0.25 0.35 0.50 0.65 0.80 0.95 1.00
CO2釋放量 1.00 0.90 0.75 0.65 0.70 0.75 0.80 0.95 1.00
(1)CO2的釋放量與O2的吸收量的比值等于1時(shí),植物的呼吸方式是
 

(2)CO2釋放量為1.00時(shí),寫出植物呼吸作用的化學(xué)反應(yīng)式:
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

正常細(xì)胞中RNA的功能包括( 。
①作為遺傳物質(zhì)  ②細(xì)胞的結(jié)構(gòu)物質(zhì)  ③催化作用  ④傳遞信息  ⑤運(yùn)輸功能.
A、①②③④⑤B、③④⑤
C、②③④⑤D、②③④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

孟德?tīng)柪眉僬f(shuō)一演繹法發(fā)現(xiàn)了遺傳的兩大定律.其中,在研究基因的自由組合定律時(shí),根據(jù)假說(shuō)所進(jìn)行的演繹推理是( 。
A、Fl表現(xiàn)顯性性狀,F(xiàn)1自交產(chǎn)生四種表現(xiàn)型不同的后代,比例為9:3:3:1
B、Fl形成配子時(shí),每對(duì)遺傳因子彼此分離,F(xiàn)1產(chǎn)生四種比例相等的配子
C、F1產(chǎn)生數(shù)目、種類相等的雌雄配子,且結(jié)合幾率相等
D、Fl測(cè)交將產(chǎn)生四種表現(xiàn)型的后代,比例為1:1:1:1

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)RNA的敘述錯(cuò)誤的是(  )
A、有些生物中的RNA具有催化作用
B、轉(zhuǎn)運(yùn)RNA上的堿基只有三個(gè)
C、RNA含有4種堿基
D、RNA也可以作為某些生物的遺傳物質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)顯微鏡操作的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、標(biāo)本染色較深,觀察時(shí)應(yīng)選用凹面反光鏡和大光圈
B、將位于視野右上方的物像移向中央,應(yīng)向右上方移動(dòng)玻片標(biāo)本
C、若轉(zhuǎn)換高倍物鏡觀察,需要先升鏡筒,以免鏡頭破壞玻片標(biāo)本
D、轉(zhuǎn)換高倍物鏡之前,應(yīng)先將所要觀察的物像移到視野正中央

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列選項(xiàng)中,屬于動(dòng)物細(xì)胞所特有的糖類是( 。
A、葡萄糖、核糖、脫氧核糖
B、乳糖和糖原
C、淀粉、脫氧核糖、乳糖
D、麥芽糖、果糖、乳糖

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同步練習(xí)冊(cè)答案