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如圖表示具有生物活性的蛙坐骨神經-腓腸肌標本，神經末梢與肌細胞的接觸部分類似于突觸，稱“神經-肌接頭”．下列敘述錯誤的是（　�。�
A、“神經-肌接頭”處可發(fā)生電信號與化學信號的轉變
B、神經纖維上興奮的傳導方向與膜外的電流方向相同
C、電刺激①處，肌肉會收縮，靈敏電流計指針也會偏轉
D、電刺激②處，神經纖維上的電流計不會記錄到電位變化
考點：細胞膜內外在各種狀態(tài)下的電位情況,神經沖動的產生和傳導
專題：
分析：分析題圖：圖示表示具有生物活性的蛙坐骨神經-腓腸肌標本，神經末梢與肌細胞的接觸部分類似于突觸，稱“神經-肌接頭”．興奮在神經纖維上可雙向傳導，但神經元之間只能單向傳遞．據此答題．
解答： 解：A、根據題干信息“神經末梢與肌細胞的接觸部位類似于突觸”，可知“神經-肌接頭”處可發(fā)生電信號與化學信號的轉變，A正確；
B、神經纖維上興奮的傳導方向與膜內的電流方向相同，B錯誤；
C、電刺激①處產生興奮，興奮在神經纖維上可以雙向傳導，向左可將興奮傳至腓腸肌，使之收縮；向右能使電流計指針發(fā)生2次方向相反的偏轉，C正確；
D、興奮在突觸處的傳遞只能是單向的，所以電刺激②處，興奮不會傳至神經纖維，即神經纖維上的電流計不會記錄到電位變化，D正確．
故選：B．
點評：本題以蛙坐骨神經-腓腸肌標本為素材，結合“神經-肌接頭”示意圖，考查興奮在神經纖維上的傳導和興奮在神經元之間傳遞的相關知識，意在考查考生審題獲取信息的能力、審圖能力和理解應用能力．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列過程散失的水分主要是結合水的是（　　）
A、花生種子曬干過程中所散失的水
B、植物蒸騰作用所散失的水
C、干種子烘烤過程所散失的水
D、用手擠大豆種子所擠出來的水

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科目：高中生物 來源： 題型：

下圖為處于不同分裂時期的某動物細胞中部分染色體示意圖，圖中均有性染色體X．請據圖回答問題：
（1）細胞中具有同源染色體的是圖
 
；圖甲分裂后的子細胞是
 
，該生物是
 
倍體．
（2）該動物體內有可能同時出現這三種細胞的器官是
 
．圖中含有X染色體數目最多的是
 
．若配子中出現了兩條X染色體，原因可能是減數第
 
次分裂過程出現了異常．
（3）若用32P標記該生物一個體細胞中所有染色體的DNA分子，再將這些細胞轉入不含32P的培養(yǎng)液中培養(yǎng)，則在第二次細胞分裂至甲圖所處時期，一個細胞中被32P標記的染色體條數占染色體總條數的
 
%．

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科目：高中生物 來源： 題型：

植物體內合成的生長素是生長素基因表達的直接產物．
 
（判斷對錯）

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科目：高中生物 來源： 題型：

血糖平衡對機體生命活動具有重要作用．如圖是血糖調控模式圖，據圖回答
（1）當機體處于低血糖狀態(tài)時，如果機體通過途徑①→②→③使血糖水平恢復正常，其主要機理是：
 
分泌增多，促進了
 
分解成葡萄糖，使血糖水平升高．
（2）如果機體長期處于高血糖狀態(tài)，可能的原因是胰島
 
細胞受損，導致體內
 
分泌減少．

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科目：高中生物 來源： 題型：

將5塊去皮且體積相同的馬鈴薯條分別放在不同濃度的蔗糖溶液中，相同時間后，測定馬鈴薯條的長度并作圖．下列能代表本實驗結果的是（　　）
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于人體血糖平衡調節(jié)的敘述中，正確的是（　�。�
A、細胞內葡萄糖的氧化利用發(fā)生障礙，可導致血糖持續(xù)升高
B、糖尿病是由于經常攝入過量的糖所引起的，高血糖患者的尿液中肯定含糖
C、胰島素的分泌僅受血糖的調節(jié)
D、胰島素分泌增加會促進胰高血糖素的分泌

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科目：高中生物 來源： 題型：

動物和人體內具有分裂和分化能力的細胞稱為干細胞．對如圖相關敘述中，錯誤的是（　�。�
A、a過程表示細胞增殖過程，產生的細胞仍然是干細胞
B、a、b、c發(fā)生在人和動物的整個生命過程中
C、通過b、c途徑產生的細胞遺傳物質發(fā)生改變
D、通過b、c途徑產生的細胞內mRNA種類不同

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科目：高中生物 來源： 題型：

當人處于炎熱環(huán)境時，會引起（　�。�
A、冷覺感受器興奮
B、溫覺感受器抑制
C、下丘腦體溫調節(jié)中樞興奮
D、甲狀腺激素分泌量增加

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