研究發(fā)現(xiàn)在干旱條件下某種植物激素能夠刺激植物體增加脯氨酸、甜菜堿等物質(zhì)的含量,這些物質(zhì)是重要的滲透壓調(diào)節(jié)物質(zhì),有助于細胞保水.該小組推測這種激素可能是脫落酸,并且在一定濃度范圍內(nèi)隨著脫落酸濃度的增加植物抗旱能力不斷增強.請完善下面實驗設(shè)計,以探究上述推測是否正確.材料用具:生長狀態(tài)一致且良好的大豆盆栽幼苗若干株,高濃度的脫落酸溶液,蒸餾水,噴壺等.
(1)實驗步驟:
第一步:將盆栽幼苗均分為四組,每組多株,編號1、2、3、4(1號為對照組);
第二步:
 
;
第三步:將盆栽幼苗進行
 
(條件)處理后,向
 
組分別噴施適量且等量的A、B、C溶液,第
 
組噴施等量的蒸餾水.
第四步:在其他條件相同且適宜的條件下培養(yǎng)一段時間后,測量細胞內(nèi)的
 
含量及細胞的
 

(2)預期結(jié)果及結(jié)論:
a.若1、2、3、4組細胞的脯氨酸、甜菜堿含量依次
 
,且細胞的
 
依次增大,則假設(shè)成立;
b.若
 
,則假設(shè)不成立;
c.若
 
,則假設(shè)不成立.
考點:植物激素的作用
專題:
分析:分析題干信息可知,該實驗的目的是驗證脫落酸能刺激植物體增加脯氨酸、甜菜堿等物質(zhì)的含量調(diào)節(jié)滲透壓有助于細胞保水的結(jié)論是否正確,實驗的自變量是不同濃度的脫落酸溶液,因變量是細胞中脯氨酸、甜菜堿含量、細胞滲透壓的變化,其他屬于無關(guān)變量,按照實驗設(shè)計的對照原則和單一變量原則評價完善實驗步驟,預期實驗結(jié)果并獲取結(jié)論.
解答: 解:(1)該實驗的自變量是不同濃度的脫落酸溶液,按照實驗設(shè)計的對照原則和單一變量原則,實驗步驟如下:
第一步:將盆栽幼苗均分為四組,每組多株,編號1、2、3、4(1號為對照組);
第二步:配制適宜濃度范圍內(nèi)的脫落酸溶液A、B、C,且濃度依次增大;
第三步:將盆栽幼苗進行處理后,向2、3、4組分別噴施適量且等量的A、B、C溶液,第1組噴施等量的蒸餾水.
第四步:在其他條件相同且適宜的條件下培養(yǎng)一段時間后,測量細胞內(nèi)的脯氨酸、甜菜堿含量及細胞的滲透壓.
(2)預期結(jié)果及結(jié)論,
a.若1、2、3、4組細胞的脯氨酸、甜菜堿含量依次增大、細胞滲透壓依次升高則說明脫落酸能刺激植物體增加脯氨酸、甜菜堿等物質(zhì)的含量調(diào)節(jié)滲透壓有助于細胞保水的結(jié)論是正確的;
b、如果1、2、3、4組細胞中脯氨酸、甜菜堿含量依次減少,細胞滲透壓依次減小說明脫落酸能刺激植物體增加脯氨酸、甜菜堿等物質(zhì)的含量調(diào)節(jié)滲透壓有助于細胞保水的結(jié)論是不正確的;
c、如果四組實驗的脯氨酸、甜菜堿含量、細胞滲透壓沒有明顯差異,也說明脫落酸能刺激植物體增加脯氨酸、甜菜堿等物質(zhì)的含量調(diào)節(jié)滲透壓有助于細胞保水的結(jié)論是不正確的.
故答案為:
(1)配制適宜濃度范圍內(nèi)的脫落酸溶液A、B、C,且濃度依次增大   干旱     2、3、4    1    脯氨酸、甜菜堿    滲透壓
(2)a、增多    滲透壓
b、1、2、3、4組細胞中脯氨酸、甜菜堿含量依次減少,細胞滲透壓依次減小
c、脯氨酸、甜菜堿含量、細胞滲透壓在四組實驗中沒有明顯差異
點評:根據(jù)實驗目的明確實驗的自變量、因變量和無關(guān)變量是解題的突破口,對實驗設(shè)計的單一變量和對照原則的理解應用及根據(jù)實驗類型預期實驗結(jié)果并獲取結(jié)論的能力是本題考查的重點.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)果酒發(fā)酵、果醋發(fā)酵、腐乳制作前期發(fā)酵的比較,不正確的是( 。
A、都可以使用自然界微生物作為菌種
B、發(fā)酵的實質(zhì)都是微生物的無氧呼吸
C、控制的發(fā)酵溫度、培養(yǎng)基成分有所不同
D、發(fā)酵過程中必須盡可能防止雜菌污染

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科目:高中生物 來源: 題型:

根據(jù)下面光合作用圖解,請回答:

(1)暗反應中需要光反應提供的物質(zhì)是
 
 和
 

(2)圖中⑤是
 
 階段,反應場所是葉綠體的
 
,圖中⑥是
 
階段,反應場所是葉綠體的
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是雌性動物的一個細胞,請據(jù)圖回答下列問題.
(1)圖中的細胞名稱是
 
,處在減數(shù)第一次分裂的
 
期.
(2)圖中有
 
對同源染色體,它們是
 

(3)形成配子時,非同源染色體有
 
種組合的可能性.而一個這樣的細胞,最后實際只能產(chǎn)生
 
種配子.
(4)發(fā)生交叉互換時,a可能與
 
發(fā)生交換片段,增加配子種類的多樣性.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為動物體生殖發(fā)育以及動物細胞有絲分裂或減數(shù)分裂圖解.(動物體細胞染色體數(shù)為2N)請據(jù)圖回答下列問題.

(1)A、B過程為
 

(2)圖①~④中能發(fā)生在A過程的有
 

(3)在圖②細胞中,染色體:染色單體:DNA=
 

(4)圖④所示的細胞名稱為
 

(5)①②③④中,細胞中有同源染色體的有
 
,分別是
 
對.

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科目:高中生物 來源: 題型:

2010年10月11日,美國政府批準首例胚胎干細胞(ES細胞)人體臨床試驗.請回答下列與胚胎干細胞有關(guān)的問題:
(1)運用細胞培養(yǎng)技術(shù)可以從哺乳動物的早期胚胎中獲得胚胎干細胞,培養(yǎng)過程如下:早期胚胎→內(nèi)細胞團→胚胎干細胞.胚胎干細胞的結(jié)構(gòu)特點是
 
.在培養(yǎng)動物細胞時,培養(yǎng)液中加抗生素的目的是
 

(2)體外培養(yǎng)胚胎干細胞時,通常要加入
 
等天然成分,除了保證被培養(yǎng)細胞處于無菌、無毒及充足氧氣的環(huán)境中,還需要保證細胞生活所需適宜的
 
 
;早期胚胎發(fā)育在
 
階段以前的細胞是全能性細胞.
(3)胚胎干細胞可作為培育轉(zhuǎn)基因動物的受體細胞,被移入胚囊后,胚胎將發(fā)育成只有部分細胞具有目的基因的“嵌合體”,這種“嵌合體”的后代可能會丟失目的基因,原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為一白化病家系譜,3號為白化病者.分析回答:
(1)1號、2號的基因型是
 
 

(2)4號的基因型可能是
 
 或
 
,是雜合子概率是
 

(3)1號、2號再生一個5號,患白化病的概率是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為體內(nèi)細胞與內(nèi)環(huán)境之間的物質(zhì)交換示意圖,據(jù)圖回答下列問題:

(1)此圖表示細胞與周圍環(huán)境之間的關(guān)系,其中毛細血管管壁細胞生活的具體內(nèi)環(huán)境是
 
.(填標號)
(2)物質(zhì)進出細胞的方式有多種.以氧氣為例,氧氣從血液中進入組織細胞的方式是
 
;紅細胞所攜帶的氧氣至少需要通過
 
層膜才能被組織細胞①利用,氧氣主要參與有氧呼吸的第三階段.
(3)血漿、組織液和淋巴三者之間既有密切關(guān)系,又有一定區(qū)別.一般情況下,②與③成分上的主要區(qū)別是
 

(4)在一些病理條件下,血漿、組織液和淋巴三者的量都可能發(fā)生變化.請舉出由于病理原因引起③增多的實例
 

(5)如果該圖為肝臟組織局部結(jié)構(gòu)模式圖,則B端與A端液體相比較,明顯增加的物質(zhì)有
 

(6)如果圖中①細胞為B淋巴細胞,則合成抗體的細胞器是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

有氧呼吸過程中釋放的CO2中的氧( 。
A、全部來自氧氣
B、全部來自水
C、全部來自葡萄糖
D、來自葡萄糖和水

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