如圖為動(dòng)物體生殖發(fā)育以及動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂或減數(shù)分裂圖解．（動(dòng)物體細(xì)胞染色體數(shù)為2N）請據(jù)圖回答下列問題．

（1）A、B過程為
 
．
（2）圖①～④中能發(fā)生在A過程的有
 
．
（3）在圖②細(xì)胞中，染色體：染色單體：DNA=
 
．
（4）圖④所示的細(xì)胞名稱為
 
．
（5）①②③④中，細(xì)胞中有同源染色體的有
 
，分別是
 
對．
考點(diǎn)：細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),有絲分裂過程及其變化規(guī)律
專題：
分析：分析上圖：上圖為動(dòng)物體生殖發(fā)育過程圖解，其中A和B表示減數(shù)分裂過程；C表示受精作用；D表示胚胎發(fā)育過程；E表示胚后發(fā)育過程．
分析下圖：①細(xì)胞含有同源染色體，且同源染色體分離，處于有絲分裂后期；②細(xì)胞含有同源染色體，且同源染色體分離，處于減數(shù)第一次分裂后期；③細(xì)胞含有同源染色體，且著絲點(diǎn)排列在赤道板上，處于有絲分裂中期；④細(xì)胞不含同源染色體，處于減數(shù)第二次分裂后期．
解答： 解：（1）由以上分析可知，圖中A、B為減數(shù)分裂過程．
（2）圖中①處于有絲分裂后期，②處于減數(shù)第一次分裂后期，③處于有絲分裂中期，④處于減數(shù)第二次分裂后期，因此圖①～④中，②④能發(fā)生在A過程．
（3）在圖②細(xì)胞中，染色體：染色單體：DNA=1：2：2．
（4）圖④細(xì)胞處于減數(shù)第二次分裂后期（細(xì)胞質(zhì)均等分裂），根據(jù)圖中信息無法判斷各生物的性別，因此該細(xì)胞的名稱為第一極體或次級精母細(xì)胞．
（5）由以上分析可知，圖中①②③細(xì)胞中含有同源染色體，分別是4、2、2對．
故答案為：
（1）減數(shù)分裂
（2）②④
（3）1：2：2
（4）第一極體或次級精母細(xì)胞 
（5）①②③4、2、2
點(diǎn)評：本題結(jié)合動(dòng)物體生殖發(fā)育以及動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂或減數(shù)分裂圖解，考查個(gè)體發(fā)育、有絲分裂和減數(shù)分裂的相關(guān)知識，要求考生識記細(xì)胞有絲分裂和減數(shù)分裂不同時(shí)期的特點(diǎn)，能準(zhǔn)確判斷圖中各過程的名稱及各細(xì)胞的分裂方式和所處的時(shí)期，再結(jié)合所學(xué)的知識答題．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于轉(zhuǎn)運(yùn)RNA和氨基酸之間相互關(guān)系的說法，正確的是（　�。�
A、一種 tRNA 可以攜帶幾種結(jié)構(gòu)上相似的氨基酸
B、每種氨基酸都有它特定的一種轉(zhuǎn)運(yùn)RNA
C、每種氨基酸都可由幾種tRNA攜帶
D、一種氨基酸可由一種或幾種特定的tRNA來將它帶到核糖體

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖的五個(gè)細(xì)胞是某種生物不同細(xì)胞分裂的示意圖，（假設(shè)該生物的體細(xì)胞只有4條染色體）請回答以下問題：

（1）A、B、C、D、E中屬于有絲分裂的是
 
，屬于減數(shù)分裂的是
 
．
（2）A細(xì)胞有
 
條染色體，有
 
個(gè)DNA分子，屬于
 
期．
（3）具有同源染色體的細(xì)胞有
 
．
（4）染色體暫時(shí)加倍的細(xì)胞有
 
．
（5）不具有姐妹染色單體的細(xì)胞有
 
．
（6）A細(xì)胞經(jīng)分裂形成的子細(xì)胞是
 
，染色體有
 
條．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)圖解，請回答：
（1）寫出圖中A～E所代表的名稱：
A．
 
； C．
 
；D．
 
；E．
 
．
（2）流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量是
 
．
（3）在生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)圖解中，箭頭依次變細(xì)，意味著
 
．
（4）圖中F表示
 
．E的主要作用是
 
．
（5）生態(tài)系統(tǒng)中能量在逐級流動(dòng)中傳遞效率為
 
．
（6）有圖可知生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)的特點(diǎn)為．
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示胰島素與胰高血糖素在調(diào)節(jié)葡萄糖代謝中的相互關(guān)系，當(dāng)血糖濃度降低時(shí)，激素①分泌量增加，請據(jù)圖分析回答

（1）人體正常血糖濃度為
 
．
（2）激素①和激素②功能上存在
 
關(guān)系，激素②的作用結(jié)果反過來會(huì)影響激素②的分泌，該調(diào)節(jié)方式稱為
 
．
（3）如圖激素①只能作用于肝卻不能作用于肌肉，原因是肝細(xì)胞膜表面具有
 
，而肌肉細(xì)胞膜表面沒有．
（4）圖中的激素②是由
 
細(xì)胞分泌的．機(jī)體內(nèi)
 
（存在、不存在）與其功能相同的激素．
（5）有人想通過研磨胰臟的方法獲得激素②，據(jù)圖分析此人
 
（能、不能）獲得成功，原因是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

研究發(fā)現(xiàn)在干旱條件下某種植物激素能夠刺激植物體增加脯氨酸、甜菜堿等物質(zhì)的含量，這些物質(zhì)是重要的滲透壓調(diào)節(jié)物質(zhì)，有助于細(xì)胞保水．該小組推測這種激素可能是脫落酸，并且在一定濃度范圍內(nèi)隨著脫落酸濃度的增加植物抗旱能力不斷增強(qiáng)．請完善下面實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，以探究上述推測是否正確．材料用具：生長狀態(tài)一致且良好的大豆盆栽幼苗若干株，高濃度的脫落酸溶液，蒸餾水，噴壺等．
（1）實(shí)驗(yàn)步驟：
第一步：將盆栽幼苗均分為四組，每組多株，編號1、2、3、4（1號為對照組）；
第二步：
 
；
第三步：將盆栽幼苗進(jìn)行
 
（條件）處理后，向
 
組分別噴施適量且等量的A、B、C溶液，第
 
組噴施等量的蒸餾水．
第四步：在其他條件相同且適宜的條件下培養(yǎng)一段時(shí)間后，測量細(xì)胞內(nèi)的
 
含量及細(xì)胞的
 
．
（2）預(yù)期結(jié)果及結(jié)論：
a．若1、2、3、4組細(xì)胞的脯氨酸、甜菜堿含量依次
 
，且細(xì)胞的
 
依次增大，則假設(shè)成立；
b．若
 
，則假設(shè)不成立；
c．若
 
，則假設(shè)不成立．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是科學(xué)家根據(jù)果蠅的遺傳實(shí)驗(yàn)，繪制出的果蠅某一條染色體上的某些基因的位置圖，請回答：
（1）基因和染色體行為存在著明顯的
 
關(guān)系．
（2）繪出果蠅的基因在染色體上位置圖的第一位學(xué)者是
 
．
（3）染色體的主要成分是
 
和
 
．
（4）圖中染色體上的朱紅眼基因和深紅眼基因是一對等位基因嗎？
 
為什么？
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下面ABC三圖是不同生物細(xì)胞有絲分裂圖．據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖A表示
 
細(xì)胞（填“動(dòng)物”或“植物”）．該細(xì)胞的染色體有
 
條．該細(xì)胞有絲分裂的結(jié)果是形成的每個(gè)子細(xì)胞中染色體數(shù)目有
 
條．
（2）C圖細(xì)胞處于分裂期的
 
期，相對于坐標(biāo)圖（圖甲）上的
 
段．

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于有氧呼吸與無氧呼吸相比，下列表述不正確的是（　　）
A、前者分解有機(jī)物不徹底
B、都需要多種酶參與
C、前者生成大量的ATP
D、后者不一定產(chǎn)生二氧化碳

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同步練習(xí)冊答案