如圖表示綠色植物細(xì)胞部分結(jié)構(gòu)中的某些代謝過(guò)程,圖中①~⑦代表各種物質(zhì),A、B代表兩種細(xì)胞器.
(1)圖中
 
(填代號(hào))代表的是細(xì)胞生命活動(dòng)可直接利用的一種能源物質(zhì). 
(2)B中的色素主要吸收
 
光.該綠色植物長(zhǎng)時(shí)間處于黑暗狀態(tài)時(shí),則圖中①→②→①的循環(huán)
 
(能/不能)進(jìn)行,原因是
 

(3)在較強(qiáng)的光照條件下,A產(chǎn)生的CO2主要去向是
 
(進(jìn)入B或出細(xì)胞).若一個(gè)CO2分子從A中釋放到細(xì)胞外需經(jīng)過(guò)
 
層磷脂分子.
(4)在A中產(chǎn)生[H]的場(chǎng)所是
 
;在B中,ATP的運(yùn)動(dòng)方向是
 

(5)寫(xiě)出光合作用的總反應(yīng)式
 
考點(diǎn):光反應(yīng)、暗反應(yīng)過(guò)程的能量變化和物質(zhì)變化,線粒體、葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能
專(zhuān)題:
分析:分析圖解:圖中A表示線粒體、B表示葉綠體.
葉綠體中進(jìn)行光合作用,根據(jù)光合作用的物質(zhì)變化可以確定:①五碳化合物、②三碳化合物、③ATP、④ADP和Pi、⑤水、⑥氧氣、⑦二氧化碳.
解答: 解:(1)ATP是生物生命活動(dòng)的直接能源物質(zhì),圖中光反應(yīng)階段能產(chǎn)生③ATP用于暗反應(yīng). 
(2)葉綠體中的色素主要吸收紅光、藍(lán)紫光.該綠色植物長(zhǎng)時(shí)間處于黑暗狀態(tài)時(shí),沒(méi)有光反應(yīng)提供ATP和[H],因此暗反應(yīng)不能進(jìn)行,則不能發(fā)生三碳化合物的還原(②→①),因此二氧化碳固定(①→②)也不能持續(xù)發(fā)生.
(3)在較強(qiáng)的光照條件下,A線粒體產(chǎn)生的CO2會(huì)擴(kuò)散進(jìn)入B葉綠體中參與光合作用.由于線粒體具有雙層膜,因此一個(gè)CO2分子從線粒體中釋放到細(xì)胞外需經(jīng)過(guò)3層膜,6層磷脂分子.
(4)在有氧呼吸的第二階段,丙酮酸和水解產(chǎn)生[H],其場(chǎng)所是線粒體基質(zhì);在葉綠體中,類(lèi)囊體薄膜上產(chǎn)生的ATP或擴(kuò)散到葉綠體基質(zhì)中用于三碳化合物的還原.
(5)光合作用的原料為二氧化碳和水,產(chǎn)物為糖類(lèi)和氧氣,在書(shū)寫(xiě)條件時(shí),特別注意光照和葉綠體,因?yàn)槿~綠體既提供色素也提供酶.
故答案為:
(1)③
(2)紅光、藍(lán)紫      不能  沒(méi)有光反應(yīng)提供ATP和[H],暗反應(yīng)不能進(jìn)行
(3)進(jìn)入B    6
(4)線粒體基質(zhì)    由葉綠體基粒(或類(lèi)囊體薄膜)到葉綠體基質(zhì)
(5)CO2+H2O
光照
葉綠體
(CH2O)+O2
點(diǎn)評(píng):本題以細(xì)胞中物質(zhì)變化的圖解為載體,考查了光合作用和呼吸作用有關(guān)的知識(shí),考生首先要根據(jù)細(xì)胞器的形態(tài)和其中發(fā)生的物質(zhì)變化確定細(xì)胞器的名稱(chēng);識(shí)記光合作用和呼吸作用過(guò)程中的物質(zhì)變化及發(fā)生場(chǎng)所;在書(shū)寫(xiě)方程式時(shí),特別注意條件(光和葉綠體).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

ATP是細(xì)胞內(nèi)直接的能源物質(zhì),可通過(guò)多種途徑產(chǎn)生,如圖所示.以下說(shuō)法正確的是( 。
A、a過(guò)程和b過(guò)程都要在細(xì)胞器中進(jìn)行
B、a過(guò)程和b過(guò)程都有[H]的生成
C、①、②在物質(zhì)和能量上都可成為互逆反應(yīng)
D、O2由紅細(xì)胞進(jìn)入肝臟細(xì)胞的線粒體使肝臟細(xì)胞內(nèi)的ADP含量迅速大量下降

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖中甲表示植物的生長(zhǎng)速度與生長(zhǎng)素濃度的關(guān)系,乙表示水平放置一段時(shí)間后植物幼苗的生長(zhǎng)狀況,下列說(shuō)法中正確的是( 。
A、若乙圖中Ⅰ處的生長(zhǎng)素濃度在甲圖的DE段,則Ⅱ處的生長(zhǎng)素濃度可能在BD段
B、若乙圖中Ⅰ處的生長(zhǎng)素濃度在甲圖的BD段,則Ⅱ處的生長(zhǎng)素濃度可能在F點(diǎn)以下
C、生長(zhǎng)素對(duì)Ⅰ、Ⅳ處的生長(zhǎng)起促進(jìn)作用,生長(zhǎng)素對(duì)Ⅱ、Ⅲ處的生長(zhǎng)起抑制作用
D、若乙圖中Ⅲ處的生長(zhǎng)素濃度在甲圖的AB段,則Ⅳ處的生長(zhǎng)素濃度可能在DE段

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在冬季培育蔬菜的密閉溫室中,研究人員測(cè)得室內(nèi)24小時(shí)CO2濃度變化曲線如圖.請(qǐng)回答問(wèn)題:
(1)AB和EF段CO2濃度沒(méi)有變化,表明植物的光合作用速率
 
(填“大于”、“小于”或“等于”)呼吸作用速率;若在E點(diǎn)適當(dāng)通風(fēng),光合作用速率將會(huì)
 
(填“變大”、“變小”或“不變”).
(2)BC段CO2濃度明顯上升,其原因是此時(shí)段植物細(xì)胞沒(méi)有進(jìn)行
 
作用;CD段CO2濃度增加緩慢的原因是溫室內(nèi)溫度下降導(dǎo)致
 
減弱.
(3)24小時(shí)中植物在
 
段積累有機(jī)物.(填圖中字母)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

草原是綠色生態(tài)環(huán)境的重要組成部分.某草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)如圖所示

(1)圖1表示的是生態(tài)系統(tǒng)的
 
結(jié)構(gòu).是生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行
 
的渠道.圖中共有食物鏈
 
條,除圖中所示的生物類(lèi)群外,該生態(tài)系統(tǒng)的生物組成成分還應(yīng)有
 
才能保證其物質(zhì)循環(huán)的正常進(jìn)行.
(2)圖2中甲表示鼠遷入新的環(huán)境后增長(zhǎng)速率隨時(shí)間的變化曲線,請(qǐng)分析回答:
①圖乙中能反映鼠種群數(shù)量變化的曲線是
 

②對(duì)該鼠的種群密度的調(diào)查:在一定范圍內(nèi),t1時(shí)進(jìn)行第一次捕獲并標(biāo)志25只,t2時(shí)進(jìn)行第二次捕捉,共捕獲未標(biāo)志的30只,標(biāo)志的10只,該鼠的種群數(shù)量最可能為
 

A.大于100只B.等于100只C.小于100只D.約為75只
③標(biāo)志重捕法中若部分標(biāo)記個(gè)體遷出,則導(dǎo)致調(diào)查結(jié)果
 
(填“偏高”或“偏低”).
④該鼠在t2時(shí)期后,種群數(shù)量不再增長(zhǎng)的主要原因是
 

(3)土壤小動(dòng)物的豐富度的統(tǒng)計(jì)方法通常有
 
和目測(cè)估計(jì)法兩種.前者一般適用于
 
的群落.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

小球藻是一種單細(xì)胞藻類(lèi)植物,下圖是利用小球藻和酵母菌研究光合作用和呼吸作用的實(shí)驗(yàn)裝置.K1、K2為閥門(mén),實(shí)驗(yàn)開(kāi)始前為關(guān)閉狀態(tài),請(qǐng)回答下列問(wèn)題:(不考慮通氣管內(nèi)的氣體影響)
(1)試管中小球藻含豐富的葉綠素,葉綠素的吸收光譜中波峰處主要是
 
光.
(2)打開(kāi)K1,給予試管一定強(qiáng)度的光照,一段時(shí)間后發(fā)現(xiàn)注射器活塞移動(dòng)一段距離后停止,停止移動(dòng)的原因是
 

(3)打開(kāi)K2,推空注射器后關(guān)閉K1,發(fā)現(xiàn)紅色液滴由a處移至b處,繼續(xù)給予試管光照,觀察紅色液滴的移動(dòng)情況:
①若液滴不移動(dòng),此時(shí)酵母菌的呼吸方式為
 

②若液滴右移,此時(shí)酵母菌的呼吸方式中一定有
 
,右移的原因是
 
;如果要進(jìn)一步確定此結(jié)論,可取培養(yǎng)瓶中培養(yǎng)液,加入
 
(試劑),觀察到的顏色變化是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是高致敏型禽流感病毒侵入人體后發(fā)生免疫反應(yīng)的圖解,圖中A~E為有關(guān)的物質(zhì)或結(jié)構(gòu).請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:

(1)過(guò)程①是指病毒經(jīng)過(guò)
 
細(xì)胞的處理和傳遞后,特有抗原刺激T細(xì)胞,經(jīng)過(guò)②過(guò)程形成[B]
 
細(xì)胞.
(2)T細(xì)胞成熟于
 

(3)圖中細(xì)胞[A]為
 
細(xì)胞.
(4)[C]與[D]的結(jié)合,依賴(lài)于細(xì)胞[B]的
 
作用.
(5)[E]的最終消滅依賴(lài)于
 
的作用.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于植物激素的敘述,正確的是( 。
A、植物激素是由植物體內(nèi)的內(nèi)分泌腺合成、分泌的微量有機(jī)物
B、植物的向光性可以說(shuō)明生長(zhǎng)激素能促進(jìn)植物的生長(zhǎng)
C、動(dòng)植物激素均可參與細(xì)胞代謝過(guò)程
D、植物激素和動(dòng)物激素一樣在生物體內(nèi)具有含量少、高效性的特點(diǎn)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中,能量的輸入與輸出保持動(dòng)態(tài)的平穩(wěn),說(shuō)明這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)是穩(wěn)定的.如果長(zhǎng)期輸出大于輸入,生態(tài)系統(tǒng)就會(huì)退化,自動(dòng)調(diào)節(jié)能力降低,你認(rèn)為這種情況最可能是由于下列哪個(gè)因素造成的( 。
A、長(zhǎng)期低溫B、連續(xù)陰雨
C、植被破壞D、品種退化

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