下列關(guān)于種群密度調(diào)查的敘述，合理的是（　�。�
A、蔓生或叢生的單子葉植物都屬于較為理想的抽樣調(diào)查的對(duì)象
B、活動(dòng)能力強(qiáng)的高等動(dòng)物的種群密度由于不容易捕獲，所以不適宜用標(biāo)志重捕法
C、取樣調(diào)查的關(guān)鍵是要做到隨機(jī)取樣
D、種群密度能準(zhǔn)確反映種群數(shù)量的變化趨勢(shì)
考點(diǎn)：估算種群密度的方法
專題：
分析：常用的調(diào)查種群密度的方法有樣方法和標(biāo)記重捕法，樣方法是用于調(diào)查植物或活動(dòng)能力弱、活動(dòng)范圍小的動(dòng)物的種群密度，標(biāo)記重捕法用于調(diào)查活動(dòng)能力強(qiáng)、活動(dòng)范圍大的動(dòng)物的種群密度．
解答： 解：A、蔓生或叢生的單子葉植物難于辨別個(gè)體數(shù)目，雙子葉植物較易辨別個(gè)體數(shù)目，故一般選擇雙葉植物作為抽樣調(diào)查的對(duì)象，A錯(cuò)誤；
B、查活動(dòng)能力強(qiáng)的動(dòng)物的種群密度常選用標(biāo)志重捕法，不宜用樣方法，B錯(cuò)誤；
C、用樣方法調(diào)查種群密度時(shí)，取樣的關(guān)鍵是要做的隨機(jī)取樣，C正確；
D、種群密度反映了種群在一定時(shí)期的數(shù)量，但不能反映種群數(shù)量的變化趨勢(shì)，要想知道種群數(shù)量的消長(zhǎng)，還需要研究種群的出生率、死亡率等其他數(shù)量特征，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題的知識(shí)點(diǎn)是調(diào)查種群密度的方法，對(duì)于樣方法和標(biāo)志重捕法兩種調(diào)查種群密度的方法的理解是本題考查的重點(diǎn)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是人體縮手反射的反射弧結(jié)構(gòu)，方框甲、乙代表神經(jīng)中樞，微型電流計(jì)F的兩電極均與神經(jīng)纖維的外側(cè)接觸．回答下列有關(guān)問題：
（1）該反射弧中的感受器是
 
（填圖中字母），其產(chǎn)生的興奮在傳入神經(jīng)纖維上以
 
形式進(jìn)行傳導(dǎo)．當(dāng)神經(jīng)沖動(dòng)傳到神經(jīng)末梢時(shí)，引起突觸前膜內(nèi)
 
釋放神經(jīng)遞質(zhì)，該遞質(zhì)與突觸后膜上
 
結(jié)合，使下一神經(jīng)元興奮．
（2）人體發(fā)生縮手反射時(shí)興奮傳導(dǎo)過(guò)程（用圖中字母表示）是
 
，人體產(chǎn)生痛覺必須通過(guò)神經(jīng)中樞是
 
（甲/乙）．
（3）圖中B點(diǎn)興奮時(shí)，此處神經(jīng)纖維膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為
 
，引起該電位的原因是
 
．若D點(diǎn)受刺激產(chǎn)生興奮，微型電流計(jì)F偏轉(zhuǎn)
 
次．
（4）體檢取血時(shí)，針刺手指不發(fā)生縮手反射，說(shuō)明神經(jīng)中樞甲和乙之間的聯(lián)系是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

換高倍物鏡之后，視野變
 
（暗、亮），用
 
調(diào)焦，使模糊的物像變清晰．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

一植物只有在顯性基因A和B同時(shí)存在時(shí)才開紫花．一株開紫花植物自交，后代開紫花的植株180棵，開白花植株142棵，此過(guò)程中配子間的組合方式有多少種（　�。�
A、2種B、4種C、8種D、16種

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

海帶中富含胡蘿卜素，海帶多糖和碘等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)．胡蘿卜素有助于防癌抗癌，碘是合成甲狀腺激素的原料，海帶多糖能抑制免疫細(xì)胞的凋亡．有關(guān)敘述中，不正確的是（　�。�
A、合理的飲食和健康的生活方式能預(yù)防癌癥
B、寒冷時(shí)血液中甲狀腺激素含量上升
C、海帶多糖誘發(fā)免疫細(xì)胞基因突變，從而抑制免疫細(xì)胞凋亡
D、對(duì)放療的癌癥患者，可給予海帶多糖輔助治療

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞的敘述，不正確的是（　　）
A、在信息傳遞過(guò)程中伴隨著一定的物質(zhì)和能量的消耗
B、生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞和能量流動(dòng)都是單向的
C、植物的生物堿、有機(jī)酸等代謝產(chǎn)物都屬于化學(xué)信息
D、信息傳遞在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中可以提高農(nóng)產(chǎn)品或畜產(chǎn)品的產(chǎn)量

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某植株從環(huán)境中吸收前體物質(zhì)經(jīng)一系列代謝過(guò)程合成紫色素，此過(guò)程由A、a和B、b兩對(duì)等位基因共同控制（如圖所示）．其中具紫色素的植株開紫花，不能合成紫色素的植株開白花．據(jù)圖所作的推測(cè)不正確的是（　�。�
A、只有基因A和基因B同時(shí)存在，該植株才能表現(xiàn)紫花性狀
B、基因型為aaBb的植株不能利用前體物質(zhì)合成中間物質(zhì)，所以不能產(chǎn)生紫色素
C、AaBb×aabb的子代中，紫花植株與白花植株的比例為1：3
D、基因型為Aabb的植株自交后代必定發(fā)生性狀分離

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

已知，Mn是許多酶的活化劑，缺Mn的植物就無(wú)法利用磷酸鹽，這說(shuō)明無(wú)機(jī)鹽離子（　�。�
A、對(duì)維持細(xì)胞的生命活動(dòng)有重要作用
B、對(duì)維持細(xì)胞形態(tài)有重要作用
C、對(duì)調(diào)節(jié)細(xì)胞內(nèi)的滲透壓有重要作用
D、對(duì)維持細(xì)胞的酸堿平衡有重要作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖①和②為處于相同分裂階段的兩處高等動(dòng)物細(xì)胞，都含有兩對(duì)同源染色體．下列關(guān)于它們的敘述，不正確的是（　�。�
A、圖①細(xì)胞通常存在雄性動(dòng)物的睪丸中
B、兩個(gè)細(xì)胞處于細(xì)胞周期的相同階段
C、圖①細(xì)胞的子細(xì)胞染色體數(shù)目減半
D、兩細(xì)胞的染色體數(shù)目都與親本體細(xì)胞相等

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