18．圖中的各圖分別表示兩種生物種群隨時(shí)間推移而發(fā)生的數(shù)量變化．那么，甲、乙、丙三圖表示的關(guān)系依次是（　�。�
A．競(jìng)爭(zhēng)、捕食、共生B．共生、捕食、競(jìng)爭(zhēng)C．競(jìng)爭(zhēng)、共生、捕食D．捕食、競(jìng)爭(zhēng)、共生

分析 1、共生是兩種生物共同生活在一起相互依賴彼此有利，數(shù)量曲線呈平行關(guān)系．
2、捕食是指一種生物以另一種生物為食的現(xiàn)象，數(shù)量曲線分析有時(shí)相反，有時(shí)平行．
3、競(jìng)爭(zhēng)是兩種生物生活在同樣的環(huán)境條件中，由于爭(zhēng)奪資源、空間等而發(fā)生斗爭(zhēng)的現(xiàn)象．競(jìng)爭(zhēng)結(jié)果往往對(duì)一方不利，甚至?xí)幌麥纾?/p>

解答 解：1、甲中兩種群呈現(xiàn)出“同生共死”的同步性變化，屬于互利共生關(guān)系．
2、乙中兩種群呈現(xiàn)出“先增加者先減少，后增加者后減少”的非同步性變化，屬于捕食關(guān)系．
3、丙中兩種群呈現(xiàn)出“你死我活”的同步性變化，屬于競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合曲線圖，考查種間關(guān)系，意在考查考生的識(shí)圖能力和識(shí)記能力，屬于中等題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．圖表示某雄性高等動(dòng)物細(xì)胞分裂過程中，每條染色體上DNA數(shù)量的變化曲線．下列敘述不正確的是（　�。�
A．該曲線表明細(xì)胞AB段是進(jìn)行DNA的復(fù)制
B．CD段的變化是由于細(xì)胞膜凹陷把細(xì)胞縊裂為兩個(gè)子細(xì)胞
C．BC段細(xì)胞內(nèi)，染色體：DNA=1：2
D．D點(diǎn)后的細(xì)胞中一定不含染色單體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．下列有關(guān)生態(tài)學(xué)知識(shí)的敘述，不正確的是（　�。�
A．食物鏈越短，可供最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)消費(fèi)的能量越多
B．深海熱泉生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者是一些有化能合成作用的細(xì)菌
C．種群的基因頻率發(fā)生改變，將會(huì)導(dǎo)致生物進(jìn)化
D．“螳螂捕蟬，黃雀在后”這一成語(yǔ)隱含的食物鏈中含有的營(yíng)養(yǎng)級(jí)數(shù)為3個(gè)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．對(duì)于植物生長(zhǎng)素發(fā)現(xiàn)的相關(guān)敘述，正確的是（　�。�
A．達(dá)爾文通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)了生長(zhǎng)素
B．拜爾的實(shí)驗(yàn)是在有光的環(huán)境中進(jìn)行的
C．溫特的實(shí)驗(yàn)證明是化學(xué)物質(zhì)引起胚芽鞘彎曲生長(zhǎng)的
D．鮑森•詹森的實(shí)驗(yàn)證明胚芽鞘尖端產(chǎn)生的影響可以透過云母片傳遞給下部

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．人體免疫球蛋白中，蛋白質(zhì)由4條肽鏈構(gòu)成，共有764個(gè)氨基酸，則該蛋白質(zhì)分子中至少含有的氨基數(shù)和羧基數(shù)分別是（　�。�
A．4和4B．764和764C．762和762D．760和760

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．生物學(xué)實(shí)驗(yàn)需要使用某些試劑處理，某同學(xué)對(duì)有關(guān)實(shí)驗(yàn)做了如表歸納，其中正確的是（　�。�
實(shí)驗(yàn)內(nèi)容試劑處理目的
①觀察花生子葉細(xì)胞的脂肪顆粒體積分?jǐn)?shù)50%酒精溶液脂肪顆粒相互分散，便于觀察
②觀察人口腔上皮細(xì)胞中的DNA和RNA分布質(zhì)量分?jǐn)?shù)8%鹽酸改變細(xì)胞膜的通透性，便于染色
③觀察人口腔上皮細(xì)胞中的線粒體生理鹽水維持細(xì)胞活性
④探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式質(zhì)量分?jǐn)?shù)10%  NaOH溶液堿性環(huán)境，便于酵母菌細(xì)胞呼吸
⑤觀察洋蔥根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂質(zhì)量分?jǐn)?shù)15%鹽酸、體積分?jǐn)?shù)95%酒精洗去多余醋酸洋紅溶液，便于觀察
A．①③⑤B．②④⑤C．②③D．③④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．某轉(zhuǎn)基因作物有很強(qiáng)的光合作用能力，某中學(xué)生物興趣小組在暑假開展了對(duì)該轉(zhuǎn)基因作物光合強(qiáng)度測(cè)試的研究課題．請(qǐng)利用如圖所示的裝置完成光合作用強(qiáng)度的測(cè)試實(shí)驗(yàn)，并回答有關(guān)問題：
實(shí)驗(yàn)步驟：
（1）測(cè)定植物的呼吸作用強(qiáng)度方法步驟：
①甲、乙裝置D中放入NaOH 溶液，裝置乙作為對(duì)照組
②將裝置甲、乙遮光處理，放在溫度等相同的環(huán)境中
③30分鐘后分別記錄甲、乙兩裝置中紅墨水液滴移動(dòng)的方向和刻度
（2）測(cè)定植物的凈光合作用強(qiáng)度方法步驟：
①甲、乙裝置D中放入NaHCO3 溶液，乙裝置作為對(duì)照組
②將裝置甲、乙放在光照強(qiáng)度、溫度等相同且適宜的環(huán)境中
③30分鐘后分別記錄甲、乙兩裝置中紅墨水液滴移動(dòng)的方向和刻度
（3）實(shí)驗(yàn)操作30分鐘后，記錄甲裝置紅墨水移動(dòng)的情況，完成表格

實(shí)驗(yàn)30分鐘后紅墨水移動(dòng)情況

測(cè)定呼吸作用強(qiáng)度
甲裝置
左（填“左移”或“右移”）2.5厘米
乙裝置右移0.5厘米
測(cè)定凈光合作用強(qiáng)度
甲裝置
右（填“左移”或“右移”）5.5厘米
乙裝置右移0.5厘米
（4）實(shí)驗(yàn)分析
假如紅墨水每移動(dòng)1厘米，植物體內(nèi)葡萄糖增加或減少1g．那么該植物呼吸作用速率是6g/小時(shí)．白天光照15小時(shí)，一晝夜葡萄糖的積累量是96g（不考慮晝夜溫差的影響）

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．DNA分子經(jīng)PCR反應(yīng)循環(huán)一次后，新合成的那條子鏈的脫氧核苷酸的序列應(yīng)與（　　）
A．模板母鏈相同B．模板母鏈的互補(bǔ)鏈相同
C．兩條模板母鏈相同D．兩條模板母鏈都不相同

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆福建省三明市高三普通班第一次月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（6分）請(qǐng)回答：

（1）植物微型繁殖技術(shù)屬于植物組織培養(yǎng)的范疇。該技術(shù)可以保持品種的 ，繁殖種苗的速度 。離體的葉肉細(xì)胞在適宜的條件下培養(yǎng)，最終能夠形成完整的植株，說(shuō)明該葉肉細(xì)胞具有該植物的全部 。

（2）微型繁殖過程中，適宜濃度的生長(zhǎng)素單獨(dú)使用可誘導(dǎo)試管苗 ，而與 配比適宜時(shí)可促進(jìn)芽的增殖。若要抑制試管苗的生長(zhǎng)，促使愈傷組織產(chǎn)生和生長(zhǎng)，需要使用的生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑是 （脫落酸、2，4-D）。

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