A. | 此現(xiàn)象屬于染色體變異中的缺失 | B. | 翻譯產(chǎn)物肽鏈長(zhǎng)度不變 | ||
C. | 此變異發(fā)生在基因的轉(zhuǎn)錄過(guò)程中 | D. | 該變異一般不能遺傳給后代 |
分析 分析題題意可知:mRNAb較mRNAa缺少一個(gè)堿基C,該變異為基因中堿基對(duì)的缺失,屬于基因突變,發(fā)生在體細(xì)胞中的基因突變一般不遺傳,發(fā)生在生殖細(xì)胞中的突變可遺傳,據(jù)此答題.
解答 解:A、根據(jù)試題分析,該變異為基因突變,A錯(cuò)誤;
B、該變異會(huì)導(dǎo)致終止密碼子提前或延遲出現(xiàn),會(huì)導(dǎo)致翻譯產(chǎn)物肽鏈長(zhǎng)度改變,B錯(cuò)誤;
C、此變異為基因突變,一般發(fā)生在DNA分子復(fù)制過(guò)程中,C錯(cuò)誤;
D、此變異為體細(xì)胞中的基因突變,發(fā)生在體細(xì)胞中的基因突變一般不遺傳,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題考查遺傳信息的翻譯,重點(diǎn)考查基因突變的相關(guān)知識(shí),明確基因突變的概念和特點(diǎn)是解題的關(guān)鍵.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 鳥(niǎo)類鳴叫屬于行為信息 | |
B. | 動(dòng)物的特殊行為對(duì)同種或異種生物都能夠傳遞信息 | |
C. | 生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞和能量流動(dòng)都是單向的 | |
D. | 生態(tài)系統(tǒng)中化學(xué)信息的來(lái)源只能是無(wú)機(jī)環(huán)境 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | HIV的潛伏期較長(zhǎng) | |
B. | 患者的特異性免疫能力幾乎全部喪失 | |
C. | HIV攻擊人體免疫系統(tǒng),主要是B淋巴細(xì)胞 | |
D. | 健康成人與艾滋病病人握手,不會(huì)被傳染上艾滋病 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 開(kāi)花后去雄→套袋→傳粉詳 | B. | 開(kāi)花前去雄→套袋→傳粉→套袋 | ||
C. | 開(kāi)花前去雄→套袋→傳粉 | D. | 開(kāi)花后去雄→套袋→傳粉→套袋 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 若縱坐標(biāo)表示一條染色體中DNA的含量,則c→d過(guò)程細(xì)胞核中DNA含量不變 | |
B. | 若縱坐標(biāo)表示一個(gè)細(xì)胞核中DNA的含量,則c→d過(guò)程染色體數(shù)目不變 | |
C. | 若縱坐標(biāo)表示一條染色體中DNA的含量,則e點(diǎn)時(shí)一條染色體中DNA的含量與a點(diǎn)相同 | |
D. | 若縱坐標(biāo)表示一個(gè)細(xì)胞核中DNA的含量,則a→c過(guò)程染色體數(shù)目不變 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 基因突變一定能夠改變生物的表現(xiàn)型 | |
B. | 基因重組發(fā)生在有性生殖過(guò)程中 | |
C. | 由于水肥充足,小麥出現(xiàn)穗多粒大的性狀是可遺傳變異 | |
D. | 基因突變是廣泛存在的,可以朝特定方向突變,以便于獲得所需性狀 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 單基因遺傳病 | B. | 多基因遺傳病 | ||
C. | 染色體異常遺傳病 | D. | 傳染病 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 1表示固醇,2、3、4可分別表示維生素D、膽固醇、性激素 | |
B. | 1表示核糖核苷酸,2、3、4可分別表示含氮堿基、核糖、磷酸 | |
C. | 1表示ATP,2、3、4可分別表示腺苷、磷酸基團(tuán)、高能磷酸鍵 | |
D. | 1表示原生質(zhì)層,2、3、4可分別表示細(xì)胞膜、液泡膜、兩膜之間的細(xì)胞質(zhì) |
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