11．下列過(guò)程可發(fā)生在人體內(nèi)環(huán)境的是（　�。�
A．氨基酸的脫水縮合B．食物中的蛋白質(zhì)水解成氨基酸
C．葡萄糖氧化分解為丙酮酸D．乳酸與碳酸氫鈉的反應(yīng)

分析 內(nèi)環(huán)境又叫細(xì)胞外液，由血漿、組織液、淋巴組成，凡是發(fā)生在血漿、組織液或淋巴中的過(guò)程都是發(fā)生在內(nèi)環(huán)境中的過(guò)程，發(fā)生在細(xì)胞內(nèi)的反應(yīng)不是發(fā)生在內(nèi)環(huán)境中的過(guò)程．

解答 解：A、氨基酸的脫水縮合發(fā)生在細(xì)胞內(nèi)，不屬于內(nèi)環(huán)境，A正確；
B、食物中的蛋白質(zhì)經(jīng)消化被分解成氨基酸發(fā)生在消化道內(nèi)，不屬于內(nèi)環(huán)境，B錯(cuò)誤；
C、葡萄糖的氧化分解發(fā)生在細(xì)胞內(nèi)，不屬于內(nèi)環(huán)境，C錯(cuò)誤；
D、乳酸與NaHCO3中和發(fā)生在血漿中，屬于內(nèi)環(huán)境，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)是內(nèi)環(huán)境的組成，試題較簡(jiǎn)單，對(duì)于內(nèi)環(huán)境組成的理解和對(duì)于不同生理過(guò)程發(fā)生的場(chǎng)所的分析是解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．下列關(guān)于反射與反射弧的敘述，正確的是（　　）
A．最簡(jiǎn)單的反射弧由3個(gè)神經(jīng)細(xì)胞組成
B．當(dāng)人看到酸梅時(shí)唾液分泌會(huì)大量增加，酸梅色澤直接刺激神經(jīng)中樞引起唾液分泌
C．興奮沿任何反射弧傳遞時(shí)必須經(jīng)過(guò)突觸結(jié)構(gòu)
D．傳入神經(jīng)末梢就是感受器，傳出神經(jīng)末梢就是效應(yīng)器

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．某興趣小組擬用組織培養(yǎng)繁殖一種名貴花卉，其技術(shù)路線為“取材-消毒-愈傷組 織-出芽-生根-移栽”．下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A．同一株花卉不同部位的細(xì)胞經(jīng)培養(yǎng)獲得的愈傷組織細(xì)胞的基因組成不一定相同
B．在愈傷組織培養(yǎng)中加人細(xì)胞融合的誘導(dǎo)劑，可獲得染色體加倍的細(xì)胞
C．出芽是細(xì)胞再分化的結(jié)果，受基因選擇性表達(dá)的調(diào)控
D．在愈傷組織階段由于細(xì)胞一直處于不斷的分生狀態(tài)，人工誘變?nèi)菀撰@得突變體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．根據(jù)每個(gè)細(xì)胞中DNA相對(duì)含量不同，將某種連續(xù)增殖的動(dòng)物細(xì)胞歸為甲、乙、丙三組，每組細(xì)胞數(shù)如圖1所示．根據(jù)細(xì)胞中的DNA含量在細(xì)胞周期中的變化繪制曲線，如圖2所示．下列有關(guān)圖的分析，不正確的是（　�。�
A．圖1中的乙組細(xì)胞全部位于圖2中的AB段
B．圖1中的丙組細(xì)胞全部位于圖2中的BC段
C．圖1中的甲組細(xì)胞全部位于圖2中的D點(diǎn)
D．用藥物抑制紡錘體的形成，會(huì)導(dǎo)致丙組細(xì)胞數(shù)增多

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．如圖是動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期染色體數(shù)目、核DNA分子數(shù)目的柱形統(tǒng)計(jì)圖，對(duì)此進(jìn)行的有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．①時(shí)期染色體還未復(fù)制，核DNA已完成了復(fù)制
B．①→②的過(guò)程表示著絲點(diǎn)分裂，染色體數(shù)目加倍
C．③時(shí)期核膜、核仁重建，細(xì)胞中部出現(xiàn)細(xì)胞板
D．②→③的過(guò)程表示姐妹染色單體分開(kāi)移向細(xì)胞兩極

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．下列不分裂的細(xì)胞中，含有一個(gè)染色體組的是（　　）
A．單倍體小麥的體細(xì)胞B．雄性蜜蜂的體細(xì)胞
C．人體成熟的紅細(xì)胞D．白化玉米幼苗的體細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．下列關(guān)于“中心法則”含義的敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．基因通過(guò)控制蛋白質(zhì)的合成來(lái)控制生物性狀
B．②③過(guò)程可在RNA病毒中發(fā)生
C．⑤③④過(guò)程所需的原料分別是脫氧核苷酸、核糖核苷酸、氨基酸
D．②過(guò)程中堿基互補(bǔ)配對(duì)時(shí)，遵循A-U、U-A、C-G、G-C的原則

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．如圖為種子呼吸作用和植物光合作用實(shí)驗(yàn)圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）瓶中加適量水后，種子的呼吸作用作用會(huì)加強(qiáng)，致使玻璃瓶?jī)?nèi)二氧化碳?xì)怏w濃度增大，從而使玻璃罩內(nèi)幼苗的光合作用增強(qiáng)．如果用手觸摸盛種子的玻璃瓶，會(huì)感到熱，這說(shuō)明呼吸作用能釋放大量的能量．
（2）如果把漏斗和玻璃管都堵塞，種子的呼吸作用作用會(huì)減弱，原因是瓶?jī)?nèi)氧氣會(huì)逐漸被耗盡；幼苗的光合作用也會(huì)逐漸減弱，原因是缺少進(jìn)行光合作用的原料二氧化碳?xì)怏w．

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆黑龍江哈爾濱第三中學(xué)高三下二�？荚�?yán)砭C生物試卷（解析版） 題型：綜合題

某次地震后，工作人員對(duì)損毀的某自然保護(hù)區(qū)進(jìn)行系統(tǒng)的恢復(fù)工程。自然保護(hù)區(qū)恢復(fù)過(guò)程中，能量流動(dòng)的關(guān)系如下圖（單位為103KJ/m2a）。

請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）保護(hù)區(qū)生態(tài)恢復(fù)過(guò)程中群落經(jīng)歷了_________演替，環(huán)境條件適宜時(shí)，其將發(fā)展到____________階段。

（2）據(jù)圖可知，流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為_(kāi)________KJ/（m2a）。能量在第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的傳遞效率為_(kāi)_____________（百分?jǐn)?shù)表示，保留1位小數(shù)）。

（3）伴隨著能量的輸入，碳元素以__________形式進(jìn)入生物群落，這體現(xiàn)出生態(tài)系統(tǒng)中能量是物質(zhì)循環(huán)的_________________________________。

（4）自然保護(hù)區(qū)恢復(fù)過(guò)程中，對(duì)珍稀野生動(dòng)物的保護(hù)是重中之重，必須盡快改善其棲息環(huán)境以提高其______，從而提高珍稀動(dòng)物的種群數(shù)量。此外，保護(hù)區(qū)風(fēng)景秀麗，對(duì)其合理的開(kāi)發(fā)可陶冶人的情操，這體現(xiàn)了生物多樣性的________________價(jià)值。

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