細(xì)胞中細(xì)胞核與細(xì)胞質(zhì)之間的關(guān)系問題曾經(jīng)是細(xì)胞生物學(xué)家們研究的一個(gè)熱點(diǎn)問題。下面是以傘藻為實(shí)驗(yàn)材料所做的幾個(gè)經(jīng)典的生物學(xué)實(shí)驗(yàn)。請依據(jù)所提供的材料,回答下列問題。


材料一:傘藻是單細(xì)胞生物。甲、乙兩種傘藻的帽形不同(如上圖),現(xiàn)將甲傘藻的A部分與乙傘藻的B部分嫁接在一起,發(fā)現(xiàn)第一次長出的帽狀體呈中間類型,若切除這一帽狀體,第二次長出的帽狀體則與甲的帽狀體形狀相同。

(1)你認(rèn)為第一次長出的帽狀體呈中間類型的原因是什么?

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(2)第二次長出的帽狀體與甲的帽狀體形狀相同,這能說明核、質(zhì)之間是一種什么關(guān)系?

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材料二:當(dāng)傘藻的帽狀體長到一定大小時(shí),就不再繼續(xù)長大,而是開始發(fā)生細(xì)胞分裂。于是有人提出了如下假說:細(xì)胞分裂與細(xì)胞核、質(zhì)體積的比例有關(guān),當(dāng)細(xì)胞核的體積(h)與細(xì)胞質(zhì)的體積(z)比值太小時(shí),細(xì)胞就會發(fā)生分裂;反之,就不會發(fā)生分裂。并且,他還做了如下實(shí)驗(yàn):在傘已經(jīng)長出,核將要分裂時(shí),將傘切去,核的分裂就受到抑制,直到新的傘再生出來,核才恢復(fù)分裂。

(3)請你利用傘藻,另外設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn),作為上述實(shí)驗(yàn)的補(bǔ)充,來進(jìn)一步證明上述假說。

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:(1)B部分含有少量的原乙細(xì)胞核轉(zhuǎn)錄的信使RNA,它能指導(dǎo)合成少量原乙傘藻的蛋白質(zhì)。A部分則能指導(dǎo)合成甲傘藻的蛋白質(zhì),因而嫁接形成的帽狀體有甲、乙兩種傘藻的蛋白質(zhì),故呈中間類型。

(2)這說明細(xì)胞質(zhì)中各種代謝活動(dòng)或生命現(xiàn)象受細(xì)胞核控制,最終決定生物性狀的主要是細(xì)胞核。

(3)在傘尚未長成、核不分裂時(shí),將幼小傘切去,嫁接上一個(gè)長成的傘,這個(gè)原不該分裂的核就開始分裂了。

 

本實(shí)驗(yàn)考查自變量的控制和實(shí)驗(yàn)的補(bǔ)充完善。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

用一根玻璃針,將一個(gè)變形蟲切成兩半,有核的一半能繼續(xù)生活,無核的一半死亡。如果將一個(gè)變形蟲的核取出,無核部分能短期生存,但不能繁殖后代,單獨(dú)的細(xì)胞核則無法生存。如果在去核后三天,再植回一個(gè)細(xì)胞核,這個(gè)變形蟲正常生活 (如下圖所示)。根據(jù)上述結(jié)果,回答下面的問題。

(1)正常細(xì)胞中細(xì)胞核與細(xì)胞質(zhì)的關(guān)系是                       。

(2)去核后的變形蟲仍能生活一段時(shí)間,其原因是                    。

(3)單獨(dú)的細(xì)胞核不能生存的原因是                                 。

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科目:高中生物 來源: 題型:

細(xì)胞中細(xì)胞核與細(xì)胞質(zhì)之間的關(guān)系問題曾經(jīng)是細(xì)胞生物學(xué)家們研究的一個(gè)熱點(diǎn)問題。下面是以傘藻為實(shí)驗(yàn)材料所做的幾個(gè)經(jīng)典的生物學(xué)實(shí)驗(yàn)。請依據(jù)所提供的材料,回答下列問題。

材料一:傘藻是單細(xì)胞生物。甲、乙兩種傘藻的帽形不同(如上圖),現(xiàn)將甲傘藻的A部分與乙傘藻的B部分嫁接在一起,發(fā)現(xiàn)第一次長出的帽狀體呈中間類型,若切除這一帽狀體,第二次長出的帽狀體則與甲的帽狀體形狀相同。

(1)你認(rèn)為第一次長出的帽狀體呈中間類型的原因是什么? ___________________

(2)第二次長出的帽狀體與甲的帽狀體形狀相同,這能說明核、質(zhì)之間是一種什么關(guān)系? _______________________________________

材料二:當(dāng)傘藻的帽狀體長到一定大小時(shí),就不再繼續(xù)長大,而是開始發(fā)生細(xì)胞分裂。于是有人提出了如下假說:細(xì)胞分裂與細(xì)胞核、質(zhì)體積的比例有關(guān),當(dāng)細(xì)胞核的體積(h)與細(xì)胞質(zhì)的體積(z)比值太小時(shí),細(xì)胞就會發(fā)生分裂;反之,就不會發(fā)生分裂。并且,他還做了如下實(shí)驗(yàn):在傘已經(jīng)長出,核將要分裂時(shí),將傘切去,核的分裂就受到抑制,直到新的傘再生出來,核才恢復(fù)分裂。

(3)請你利用傘藻,另外設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn),作為上述實(shí)驗(yàn)的補(bǔ)充,來進(jìn)一步證明上述假說。 _____________

 

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科目:高中生物 來源: 題型:

細(xì)胞中細(xì)胞核與細(xì)胞質(zhì)之間的關(guān)系問題曾經(jīng)是細(xì)胞生物學(xué)家們研究的一個(gè)熱點(diǎn)問題。下面是以傘藻為實(shí)驗(yàn)材料所做的幾個(gè)經(jīng)典生物學(xué)實(shí)驗(yàn)。

請依據(jù)所提供的材料,回答下列問題:

材料1:傘藻是單細(xì)胞生物。甲、乙兩種傘藻的帽形不同(如圖),現(xiàn)將甲傘藻的A部分與乙傘藻的B部分嫁接在一起,發(fā)現(xiàn)第一次長出的帽狀體呈中間類型,若切除這一帽狀體,第二次長出的帽狀體則與甲的帽狀體形狀相同。

(1)你認(rèn)為第一次長出的帽狀體呈中間類型的原因是:

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(2)第二次長出的帽狀體與甲的帽狀體形狀相同,這能說明核、質(zhì)之間的關(guān)系是:

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材料2:當(dāng)傘藻的帽狀體長到一定大小時(shí),就不再繼續(xù)長大,而是開始發(fā)生細(xì)胞分裂。于是有人提出了如下假說,細(xì)胞分裂與細(xì)胞核、質(zhì)體積的比例有關(guān),當(dāng)細(xì)胞核的體積(h)與細(xì)胞質(zhì)的體積(z)比值太小時(shí),即h∶z太小時(shí),細(xì)胞就會發(fā)生分裂;反之,就不會發(fā)生分裂。并且還做了如下實(shí)驗(yàn):在傘已經(jīng)長出、核將要分裂時(shí),將傘切去,核的分裂就受到抑制,直到新的再生出來,核才恢復(fù)分裂。

(3)請你利用傘藻,另外設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn),作為上述實(shí)驗(yàn)的補(bǔ)充,來進(jìn)一步證明上述假說。

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科目:高中生物 來源: 題型:

細(xì)胞中細(xì)胞核與細(xì)胞質(zhì)之間的關(guān)系問題曾經(jīng)是細(xì)胞生物學(xué)家們研究的一個(gè)熱點(diǎn)問題。下面是以傘藻為實(shí)驗(yàn)材料所做的幾個(gè)經(jīng)典的生物學(xué)實(shí)驗(yàn)。請依據(jù)所提供的材料,完成下列問題:??

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材料一:傘藻是單細(xì)胞生物。甲、乙兩種傘藻的帽形不同(如上圖),現(xiàn)將甲傘藻的A部分與乙傘藻的B部分嫁接在一起,發(fā)現(xiàn)第一次長出的帽狀體呈中間類型,若切除這一帽狀體,第二次長出的帽狀體則與甲的帽狀體形狀相同。?

材料二:當(dāng)傘藻的帽狀體長到一定大小時(shí),就不再繼續(xù)長大,而是開始發(fā)生細(xì)胞分裂。于是有人提出了如下假說:細(xì)胞分裂與細(xì)胞核、質(zhì)體積的比例有關(guān),當(dāng)細(xì)胞核的體積(h)與細(xì)胞質(zhì)的體積(z)比值太小時(shí),細(xì)胞就會發(fā)生分裂;反之,就不會發(fā)生分裂。并且,他還做了如下實(shí)驗(yàn):在傘已經(jīng)長出,核將要分裂時(shí),將傘切去,核的分裂就受到抑制,直到新的傘再生出來,核才恢復(fù)分裂。?

(1)你認(rèn)為第一次長出的帽狀體呈中間類型的原因是什么??

(2)第二次長出的帽狀體與甲的帽狀體形狀相同,這能說明核、質(zhì)之間是一種什么關(guān)系??

(3)請你利用傘藻,另外設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn),作為材料二中實(shí)驗(yàn)的補(bǔ)充,來進(jìn)一步證明材料二中的假說。?

 

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