科學(xué)家將人的生長(zhǎng)素基因與大腸桿菌的DNA分子進(jìn)行重組，并成功地在大腸桿菌中得以表達(dá)。過(guò)程如右圖據(jù)圖回答：（10分）

（1）人的基因之所以能與大腸桿菌的DNA分子進(jìn)行重組，原因是　    　　       
_______________________________________________________。
（2）過(guò)程①表示的是采取                       的方法來(lái)獲取目的基因。其過(guò)程可表示為：___________________________。
（3）圖中(3)過(guò)程用人工方法，使體外重組的DNA分子轉(zhuǎn)移到受體細(xì)胞內(nèi)，主要是借鑒細(xì)菌或病毒侵染細(xì)胞的途徑。一般將受體大腸桿菌用        處理，使細(xì)胞成為_(kāi)______________細(xì)胞，再將表達(dá)載體溶于________________中與其混合，在一定的溫度下完成轉(zhuǎn)化。
（4）檢測(cè)大腸桿菌B是否導(dǎo)入了質(zhì)�；蛑亟M質(zhì)粒，可采用的方法是                                                                ，理由
是：                                                              。
（5）如果把已經(jīng)導(dǎo)入了普通質(zhì)粒A或重組質(zhì)粒的大腸桿菌，放在含有四環(huán)素的培養(yǎng)基上培養(yǎng)，發(fā)生的現(xiàn)象是                    ，原因是：                                 。

（1）人的基因與大腸桿菌DNA的組成成分相同，結(jié)構(gòu)相同，并且具有相同的黏性末端
（2）反轉(zhuǎn)錄法(逆轉(zhuǎn)錄法)(從CDNA文庫(kù)中獲取)

（3）侵染Ca2+吸收周圍環(huán)境中的DNA分子    感受態(tài)   感受態(tài)細(xì)胞
（4）將得到的大腸桿菌B涂布在一個(gè)含有氨芐青霉素的培養(yǎng)基上，能夠生長(zhǎng)的，說(shuō)明已導(dǎo)入了質(zhì)粒A或重組質(zhì)粒，反之則沒(méi)有導(dǎo)入
因?yàn)槠胀ㄙ|(zhì)粒A和重組質(zhì)粒上都有抗氨芐青霉素基因
（5）有的能生長(zhǎng)，有的不能生長(zhǎng)  導(dǎo)入普通質(zhì)粒A的細(xì)菌能生長(zhǎng)，因?yàn)槠胀ㄙ|(zhì)粒A上有四環(huán)素抗性基因；導(dǎo)入重組質(zhì)粒的細(xì)菌不能生長(zhǎng)，因?yàn)槟康幕蛘逶谒沫h(huán)素抗性基因中，破壞了其結(jié)構(gòu)和功能

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（11分）科學(xué)家將人的生長(zhǎng)素基因與大腸桿菌的DNA分子進(jìn)行重組，并成功地在大腸桿菌中得以表達(dá)。過(guò)程如右圖據(jù)圖回答：

（1）過(guò)程①表示的是采取           的方法來(lái)獲取目的基因。其過(guò)程可表示     。
（2）圖中(3)過(guò)程用人工方法，使體外重組的DNA分子轉(zhuǎn)移到受體細(xì)胞內(nèi)，主要是借鑒細(xì)菌或病毒___        細(xì)胞的途徑。一般將受體大腸桿菌用         處理，使細(xì)胞處于能____________________的生理狀態(tài)，這種細(xì)胞稱為_(kāi)______________細(xì)胞，再將表達(dá)載體溶于緩沖液中與________________混合，在一定的溫度下完成轉(zhuǎn)化。
（3）檢測(cè)大腸桿菌B是否導(dǎo)入了質(zhì)�；蛑亟M質(zhì)粒，可采用的方法是      ，理由是：                                                         。
（4）如果把已經(jīng)導(dǎo)入了普通質(zhì)粒A或重組質(zhì)粒的大腸桿菌，放在含有四環(huán)素的培養(yǎng)基上培養(yǎng)，發(fā)生的現(xiàn)象是                            ，原因是              。

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科目：高中生物 來(lái)源：2010年陜西省西安市第一中學(xué)高二下學(xué)期期中試題生物卷 題型：綜合題

（9分）科學(xué)家將人的生長(zhǎng)素基因與大腸桿菌的DNA分子進(jìn)行重組，并成功地在大腸桿菌中得以表達(dá)，過(guò)程如下圖。據(jù)圖回答：

(1)人的基因之所以能與大腸桿菌的DNA分子進(jìn)行重組，原因是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
(2)過(guò)程①表示的是采�。撸撸撸撸撸撸撸撸撸叩姆椒▉�(lái)獲取目的基因。
(3)圖中(3)過(guò)程用人工方法，使體外重組的DNA分子轉(zhuǎn)移到受體細(xì)胞內(nèi)，主要是借鑒細(xì)菌或病毒＿＿＿＿＿細(xì)胞的途徑。一般將受體大腸桿菌用＿＿＿＿＿處理，使細(xì)胞處于能吸收周圍環(huán)境中的DNA分子的生理狀態(tài)，這種細(xì)胞稱為＿＿＿＿＿細(xì)胞，再將表達(dá)載體溶于緩沖液中與這些細(xì)胞混合，在一定的溫度下完成轉(zhuǎn)化。
(4)檢測(cè)大腸桿菌B是否導(dǎo)入了質(zhì)�；蛑亟M質(zhì)粒，可采用的方法是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，理由是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
(5)如果把已經(jīng)導(dǎo)入了普通質(zhì)粒A或重組質(zhì)粒的大腸桿菌，放在含有四環(huán)素的培養(yǎng)基上培養(yǎng)，發(fā)生的現(xiàn)象是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，原因是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

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科目：高中生物 來(lái)源：2013屆江蘇省淮安市高二下學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

科學(xué)家將人的生長(zhǎng)素基因與大腸桿菌的DNA分子進(jìn)行重組，并成功地在大腸桿菌中得以表達(dá)。過(guò)程如下圖據(jù)圖回答：

(1)人的基因之所以能與大腸桿菌的DNA分子進(jìn)行重組，原因是　     　　               

_______________________________________________________

(2)過(guò)程①表示的是采取                        的方法來(lái)獲取目的基因。其過(guò)程可表示為：

___________________________。

(3)圖中(3)過(guò)程用人工方法，使體外重組的DNA分子轉(zhuǎn)移到受體細(xì)胞內(nèi)，主要是借鑒細(xì)菌或病毒___     細(xì)胞的途徑。一般將受體大腸桿菌用          處理，使細(xì)胞處于能______________________的生理狀態(tài)，這種細(xì)胞稱為_(kāi)______________細(xì)胞，再將表達(dá)載體溶于緩沖液中與________________混合，在一定的溫度下完成轉(zhuǎn)化。

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2010年吉林省高二第二學(xué)期期末考試生物試題 題型：綜合題

（11分）科學(xué)家將人的生長(zhǎng)素基因與大腸桿菌的DNA分子進(jìn)行重組，并成功地在大腸桿菌中得以表達(dá)。過(guò)程如右圖據(jù)圖回答：

（1）過(guò)程①表示的是采取            的方法來(lái)獲取目的基因。其過(guò)程可表示      。

（2）圖中(3)過(guò)程用人工方法，使體外重組的DNA分子轉(zhuǎn)移到受體細(xì)胞內(nèi)，主要是借鑒細(xì)菌或病毒___         細(xì)胞的途徑。一般將受體大腸桿菌用          處理，使細(xì)胞處于能____________________的生理狀態(tài)，這種細(xì)胞稱為_(kāi)______________細(xì)胞，再將表達(dá)載體溶于緩沖液中與________________混合，在一定的溫度下完成轉(zhuǎn)化。

（3）檢測(cè)大腸桿菌B是否導(dǎo)入了質(zhì)�；蛑亟M質(zhì)粒，可采用的方法是       ，理由是：                                                          。

（4）如果把已經(jīng)導(dǎo)入了普通質(zhì)粒A或重組質(zhì)粒的大腸桿菌，放在含有四環(huán)素的培養(yǎng)基上培養(yǎng)，發(fā)生的現(xiàn)象是                             ，原因是               。

 

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