下列關(guān)于動物細(xì)胞有絲分裂的敘述,正確的是( 。
A、分裂間期,在細(xì)胞核中發(fā)生了DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯
B、用抑制蛋白質(zhì)合成的藥物處理間期細(xì)胞,不會影響其進(jìn)入分裂期
C、動物體內(nèi)并不是所有的細(xì)胞都處于細(xì)胞周期中
D、分裂后期與分裂中期相比,細(xì)胞中染色體數(shù)和DNA數(shù)都加倍
考點(diǎn):細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn)
專題:
分析:有絲分裂過程的特點(diǎn):
分裂間期:可見核膜核仁,染色體的復(fù)制(DNA復(fù)制、蛋白質(zhì)合成).
前期:染色體出現(xiàn),散亂排布,紡錘體出現(xiàn),核膜、核仁消失    (兩失兩現(xiàn))
中期:染色體整齊的排在赤道板平面上                      (形數(shù)清晰赤道齊)
后期:著絲點(diǎn)分裂,染色體數(shù)目暫時(shí)加倍                    (點(diǎn)裂數(shù)增向兩級)
末期:染色體、紡錘體消失,核膜、核仁出現(xiàn)                (兩現(xiàn)兩失)
解答: 解:A、分裂間期的主要特點(diǎn)是完成DNA的復(fù)制和蛋白質(zhì)合成,蛋白質(zhì)合成需要經(jīng)過轉(zhuǎn)錄和翻譯,DNA的復(fù)制和轉(zhuǎn)錄的場所是細(xì)胞核,翻譯的場所是核糖體,A錯誤;
B、間期進(jìn)行染色體的復(fù)制(DNA復(fù)制、蛋白質(zhì)合成),用抑制蛋白質(zhì)合成的藥物處理間期細(xì)胞,抑制了染色體的復(fù)制,影響其進(jìn)入分裂期,B錯誤;
C、動物體內(nèi)并不是所有的細(xì)胞都處于細(xì)胞周期中,有些細(xì)胞不再分裂,開始分化,C正確;
D、有絲分裂后期著絲點(diǎn)分裂,使得染色體比中期加倍,但是DNA含量和上一個時(shí)期(中期)相同,D錯誤.
故選:C.
點(diǎn)評:本題考查了有絲分裂過程中相關(guān)結(jié)構(gòu)和數(shù)目的變化情況,意在考查考生的識記能力以及知識網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建的能力,難度不大
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

某學(xué)生用一個截?cái)嗟难┍唐浚?00cc),裝上培養(yǎng)土,瓶底未鉆洞以免土壤掉出來,他種了一株波斯菊,并且每天勤快地澆水50cc,請判斷如此持續(xù)兩周后的結(jié)果是( 。
A、生長旺盛,因?yàn)樗?xì)心照顧,水分供應(yīng)充足
B、生長旺盛,并開始開花,因?yàn)橛凶銐蛩止┙o光合作用和蒸騰作用
C、開始枯黃,生長狀態(tài)一天不如一天,因?yàn)楦咳毖?/span>
D、開始枯黃,生長狀態(tài)一天不如一天,因?yàn)楦咳倍趸技暗V質(zhì)營養(yǎng)

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列生命活動中不需要ATP提供能量的是( 。
A、淀粉酶催化淀粉水解為麥芽糖
B、吞噬細(xì)胞吞噬病原體的過程
C、植物根細(xì)胞吸收礦質(zhì)離子
D、細(xì)胞中由氨基酸合成新的肽鏈

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科目:高中生物 來源: 題型:

洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞中的RNA可被甲基綠吡羅紅染液染成紅色.
 
(判斷對錯)

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列哪種變異不能傳遞到后代(  )
A、南江黃羊的肉質(zhì)
B、貓叫綜合征
C、通過雜交重新組合在一起的小麥抗病高產(chǎn)優(yōu)良性狀組合
D、給牛使用生長激素而長得體型較大

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列組成生物體元素及化合物的說法正確的是( 。
A、C元素是構(gòu)成細(xì)胞的最基本元素
B、微量元素在生物體中含量少,缺乏對生物體沒有影響
C、活細(xì)胞中含量最多的化合物是蛋白質(zhì)
D、二氧化碳、蛋白質(zhì)等大分子物質(zhì)的基本骨架是碳鏈

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科目:高中生物 來源: 題型:

生物選修3-現(xiàn)代生物技術(shù):已知細(xì)胞合成DNA有D和S兩條途徑,其中D途徑能被氨基蝶呤阻斷.人淋巴細(xì)胞中有DNA合成的S途徑,但一般不分裂增殖.鼠骨髓瘤細(xì)胞中盡管沒有S途徑,但能不斷分裂增殖.將這兩種細(xì)胞在試管中混合,加入聚乙二醇促進(jìn)融合,獲得雜種細(xì)胞(一般只考慮細(xì)胞兩兩融合).請回答:
細(xì)胞株人染色體編號
12345678
A株++++----
B株++--++--
C株+-+-+-+-
(1)試管中除融合的雜種細(xì)胞外,還有
 
種融合細(xì)胞.
(2)設(shè)計(jì)方法是(不考慮機(jī)械方法)從培養(yǎng)液中分離出雜種細(xì)胞,分析回答:
方法:在培養(yǎng)液中添加入
 
再收集增殖的細(xì)胞.
原理:加入該物質(zhì)后,使
 
合成途徑阻斷,僅有該合成途徑的
 
細(xì)胞就不能增殖,但人淋巴細(xì)胞和骨髓瘤細(xì)胞融合后的雜種細(xì)胞可以利用淋巴細(xì)胞中的
 
途徑合成DNA而增殖.
(3)將分離出的雜種細(xì)胞在不同條件下繼續(xù)培養(yǎng),獲得A、B、C三個細(xì)胞株.各細(xì)胞株內(nèi)含有的人染色體如右表(“+”有,“-”無).測定各細(xì)胞株中人體所具有五種酶的活性.結(jié)果是:①B株有a酶活性;②A、B、C株均有b酶活性;③A、B株有c酶活性;④C株有d酶活性;⑤A、B、C株均無e酶活性.如果人的基因作用不受鼠基因影響,則支配c、d和e酶合成的基因依次位于人的第
 
、
 
 
號染色體上.
(4)如圖為細(xì)胞融合的簡略過程(只考慮兩個細(xì)胞的融合),請據(jù)圖回答:
若該過程是制備治療流感的單克隆抗體,A為人的B淋巴細(xì)胞(染色體組成為2A+XX=46),B為鼠骨髓瘤的細(xì)胞(染色體組成為2A+XX=40).A細(xì)胞來自于
 
人.雜種細(xì)胞C中共有
 
個染色體組,一個染色組可表示為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

甲圖表示溫度與淀粉酶活性的關(guān)系,乙圖是將一定量的淀粉酶和充足的淀粉反應(yīng)后,麥芽糖積累量與溫度的關(guān)系,下列說法中錯誤的是(  )
A、圖乙Tc溫度時(shí)淀粉酶活性可能喪失
B、圖甲中,Ta、Tb 時(shí)淀粉酶催化效率都很低,但對酶活性的影響有本質(zhì)的區(qū)別
C、圖乙中Ta到Tc的曲線表明隨溫度的升高,麥芽糖不再上升,酶的活性已達(dá)到最大
D、圖乙中A點(diǎn)對應(yīng)的溫度為T0

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科目:高中生物 來源: 題型:

細(xì)菌、真菌等營腐生生活的微生物,在生態(tài)系統(tǒng)中占有重要地位,主要是因?yàn)樗鼈儯ā 。?/div>
A、數(shù)量極多,分布廣
B、是食物鏈中的一個環(huán)節(jié)
C、分解者的營養(yǎng)級別最高
D、能把有機(jī)物分解成無機(jī)物,歸還到無機(jī)環(huán)境中

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