稻田中農(nóng)民要拔掉稗草，魚塘中要不斷清除肉食性“黑魚”，用生態(tài)學(xué)觀點(diǎn)看是為了（　�。�
A、保持能量循環(huán)
B、保持生物群落的單一性
C、調(diào)整生態(tài)系統(tǒng)中能量流動的關(guān)系
D、使物質(zhì)能夠盡快地循環(huán)流動
考點(diǎn)：農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動
專題：
分析：研究生態(tài)系統(tǒng)中能量流動的意義：
①可以幫助人們科學(xué)規(guī)劃，設(shè)計(jì)人工生態(tài)系統(tǒng)，使能量得到最有效的利用；
②可以幫助人們合理地調(diào)整生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動關(guān)系，使能量持續(xù)高效地流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠?/div>
解答： 解：（1）清除田間稗草的目的是調(diào)整能量在生態(tài)系統(tǒng)中的流動方向，使能量更多地流向農(nóng)作物；
（2）清除魚塘中肉食性的“黑魚”的目的是調(diào)整能量在生態(tài)系統(tǒng)中的流動方向，使能量更多地流向其他魚類．
故選：C．
點(diǎn)評：本題考查物質(zhì)循環(huán)和能量流動的基本規(guī)律及其應(yīng)用的相關(guān)知識點(diǎn)，掌握人類研究能量流動的意義，能理論聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用所學(xué)的知識合理解釋生活中的生物學(xué)問題．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖的四個(gè)部分（Ⅰ～Ⅳ）是四種類型細(xì)胞的部分亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，下列說法不正確的是（　�。�
A、Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ都具有的細(xì)胞器是核糖體
B、可以判斷Ⅳ為低等植物
C、Ⅱ、Ⅲ與Ⅳ類中都有生物可進(jìn)行光合作用合成有機(jī)物
D、Ⅱ可表示根尖分生區(qū)細(xì)胞，Ⅰ生物在生態(tài)系統(tǒng)中一定是消費(fèi)者

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科目：高中生物 來源： 題型：

（一）為探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動態(tài)變化，某研究性學(xué)習(xí)小組按下表完成了有關(guān)實(shí)驗(yàn)．
試管編號培養(yǎng)液/mL無菌水/mL酵母菌母液/mL溫度（℃）
A10-0.128
B10-0.15
C-100.128
（1）該實(shí)驗(yàn)探究的是
 
對酵母菌種群數(shù)量變化的影響．
（2）利用計(jì)數(shù)板可在顯微鏡下對微生物細(xì)胞進(jìn)行直接計(jì)數(shù)．計(jì)數(shù)板是一個(gè)特制的可在顯微鏡下觀察的玻片，樣品就滴在計(jì)數(shù)室內(nèi)．每個(gè)計(jì)數(shù)室由25×16=400個(gè)小格組成，容納液體的總體積為0.1mL．現(xiàn)將1mL酵母菌樣品加99mL無菌水稀釋，用無菌吸管吸取少許使其自行滲入計(jì)數(shù)室，蓋上蓋玻片并用濾紙吸去多余菌液．
現(xiàn)觀察到圖中該計(jì)數(shù)室所示a、b、c、d、e5個(gè)中格80個(gè)小格內(nèi)共有酵母菌50個(gè)，則上述1mL酵母菌樣品中約有菌體
 
個(gè)．
（3）定期對培養(yǎng)液中的酵母菌進(jìn)行計(jì)數(shù)，繪制出A、B組酵母菌細(xì)胞數(shù)目變化曲線圖．
①A組與B組酵母菌中數(shù)量達(dá)到的最大值在生態(tài)學(xué)上稱為
 
，A組中該數(shù)值比B組大的原因是
 
．
②第2天A組培養(yǎng)液中酵母菌的年齡組成為
 
，第3天后A組培養(yǎng)液中酵母菌數(shù)目增長減緩甚至不增長的原因是
 
．
③圖中缺少C組酵母菌的數(shù)目變化曲線，請你根據(jù)自己的推測在上圖中畫出該曲線．
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

若圖1裝置甲與裝置乙敞口培養(yǎng)相同數(shù)量的小球藻，光照強(qiáng)度對小球藻產(chǎn)生氧氣量的影響繪制成曲線（如圖2）．據(jù)圖分析，下列敘述不正確的是（　�。�
A、P處凈氧量為負(fù)值，原因是小球藻不進(jìn)行光合作用，且消耗氧氣
B、Q處凈氧量為零，是因?yàn)镼處小球藻不進(jìn)行光合作用
C、甲與乙兩試管凈氧量差異的原因是乙試管小球藻葉綠素合成受阻，影響光合作用
D、由圖2可知，光照強(qiáng)度可影響光合作用強(qiáng)度

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科目：高中生物 來源： 題型：

細(xì)胞工程是生物工程的基礎(chǔ)技術(shù)，在細(xì)胞分裂、分化、生物的發(fā)育遺傳等理論研究以及改良生物、培育新品種等生產(chǎn)實(shí)踐上有重要作用．植物組織培養(yǎng)是研究得比較早、應(yīng)用比較成熟的一項(xiàng)植物細(xì)胞工程技術(shù)，其基本過程如圖所示：離體的植物器官、組織或細(xì)胞
①
A
②
莖、葉→植物體
（1）A表示
 
．②表示
 
過程．（2）植物組織培養(yǎng)獲得試管苗的成功，有力地證明了植物細(xì)胞的全能性，但全能性的表達(dá)需要一定的條件，也就是
 
、一定的營養(yǎng)條件、激素和其他外界條件．
（3）生產(chǎn)上常用植物的根尖或芽尖的生長點(diǎn)進(jìn)行離體培養(yǎng)以獲得試管苗，與其他植物組織培育出的試管苗相比的突出優(yōu)點(diǎn)是
 
．
（4）世界上第一只克隆綿羊“多利”的培育成功是動物細(xì)胞工程方面的重大成果，證明了動物細(xì)胞核也具有全能性．其培育過程中首先要用到的細(xì)胞工程技術(shù)是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

利用卵細(xì)胞培育二倍體是目前魚類育種的重要技術(shù)，其原理是經(jīng)輻射處理的精子入卵后不能與卵細(xì)胞核融合，只激活卵母細(xì)胞完成減數(shù)分裂，后代的遺傳物質(zhì)全部來自卵細(xì)胞．關(guān)鍵步驟包括：①精子染色體的失活處理；②卵細(xì)胞染色體二倍體化，回答下列問題：

（1）經(jīng)輻射處理可導(dǎo)致精子染色體斷裂失活，這屬于
 
（變異類型）．
（2）卵細(xì)胞的二倍體化有兩種方法．用方法一獲得的子代是純合二倍體，導(dǎo)致染色體數(shù)目加倍的原因是
 
．用方法二獲得的子代通常是雜合二倍體，這是因?yàn)闇p數(shù)第一次分裂時(shí)
 
交叉互換造成的．
（3）用上述方法繁殖魚類并統(tǒng)計(jì)子代性別比例，可判斷其性別決定機(jī)制．若子代性別為
 
，則其性別決定為XY型（雌性為XX，雄性為XY）；若子代性別為
 
，則其性別決定為ZW型（雌性為ZW，雄性為ZZ，WW個(gè)體不能成活）．
（4）已知金魚的正常眼（A）對龍眼（a）為顯性，基因B能抑制龍眼基因表達(dá)，其表現(xiàn)型仍為正常眼，兩對基因分別位于兩對常染色體上．偶然發(fā)現(xiàn)一只有觀賞價(jià)值的龍眼雌魚，若用卵細(xì)胞二倍體化的方法進(jìn)行大量繁殖，子代出現(xiàn)龍眼個(gè)體的概率為
 
；若用基因型為AABB的雄魚與該雌魚雜交，子二代出現(xiàn)龍眼個(gè)體的概率為
 
，請用遺傳圖解表示．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下圖為豌豆的一對相對性狀遺傳實(shí)驗(yàn)過程圖解，請仔細(xì)閱圖后回答下列問題：
（1）該實(shí)驗(yàn)的親本中，父本是
 
，母本是
 

（2）操作①叫
 
，操作②叫
 

；為了確保雜交實(shí)驗(yàn)成功，①的操作過程中應(yīng)注意，時(shí)間上要在
 
進(jìn)行，操作后要
 
．
（3）紅花（A）對白花（a）為顯性，則雜種種子播下去后，長出的豌豆植株開的花為
 
色．
（4）寫出上述（3）過程的遺傳圖解：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于葉綠體色素的敘述，錯誤的是（　　）
A、葉綠素a和葉綠素b主要吸收紅光和藍(lán)紫光
B、綠葉中葉綠素和類胡蘿卜素含量不同
C、利用乙醇來分離4種葉綠體色素
D、乙醇提取的葉綠體色素能吸收光能

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科目：高中生物 來源： 題型：

某科技小組在調(diào)查一塊方圓為2hm2的草場中灰蒼鼠的數(shù)量時(shí)，放置了100個(gè)捕鼠籠，一夜間捕獲了60只，將捕獲的灰蒼鼠做好標(biāo)記后在原地放生．5天后，在同一地點(diǎn)再放置同樣數(shù)量的捕鼠籠，捕獲了52只，其中有上次標(biāo)記的個(gè)體13只．則該草場中灰蒼鼠的種群密度為多少只/hm2（　�。�
A、50B、120
C、240D、160

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同步練習(xí)冊答案