【題目】下列細(xì)胞中有復(fù)雜的生物膜系統(tǒng)的是（ ）

A.乳酸菌B.人成熟的紅細(xì)胞

C.水稻幼芽細(xì)胞D.藍(lán)藻

【答案】C

【解析】

真核生物的細(xì)胞膜、細(xì)胞器膜和核膜構(gòu)成生物膜系統(tǒng)。

AD、乳酸菌和藍(lán)藻為原核生物，只有細(xì)胞膜一種生物膜，沒(méi)有生物膜系統(tǒng)，A、D錯(cuò)誤；

B、人成熟紅細(xì)胞無(wú)細(xì)胞核和眾多細(xì)胞器，無(wú)生物膜系統(tǒng)，B錯(cuò)誤；

C、水稻幼芽細(xì)胞為真核細(xì)胞，有核膜和多種具膜細(xì)胞器，可與細(xì)胞膜一起構(gòu)成生物膜系統(tǒng)，C正確。

故選C。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】呼吸作用過(guò)程中在線粒體的內(nèi)膜上NADH將有機(jī)物降解得到的高能電子傳遞給質(zhì)子泵，后者利用這一能量將H+ 泵到線粒體基質(zhì)外，使得線粒體內(nèi)外膜間隙中H+ 濃度提高，大部分H+ 通過(guò)特殊的結(jié)構(gòu)①回流至線粒體基質(zhì)，同時(shí)驅(qū)動(dòng)ATP合成(如下圖)。下列敘述錯(cuò)誤的是

A.H+ 由膜間隙向線粒體基質(zhì)的跨膜運(yùn)輸屬于協(xié)助擴(kuò)散

B.好氧細(xì)菌不可能發(fā)生上述過(guò)程

C.上述能量轉(zhuǎn)化過(guò)程是:有機(jī)物中的化學(xué)能→電能→ATP中的化學(xué)能

D.結(jié)構(gòu)①是一種具有ATP水解酶活性的通道(載體)蛋白

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】維持高等動(dòng)物第二性征的物質(zhì)屬于（ ）
A.核酸
B.脂質(zhì)
C.糖類
D.蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】甲圖為某草原上倉(cāng)鼠種群數(shù)量變化圖（K0表示倉(cāng)鼠種群在無(wú)天敵進(jìn)入時(shí)的環(huán)境容納量），乙圖為甲圖中倉(cāng)鼠所攝入能量的去路（字母表示相應(yīng)能量)。據(jù)圖分析，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A. 當(dāng)某種天敵進(jìn)入一段時(shí)間以后，倉(cāng)鼠種群數(shù)量會(huì)達(dá)到相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)，則天敵最可能進(jìn)入的時(shí)間為c時(shí)

B. 從甲圖可知，在捕食壓力下，倉(cāng)鼠種群的環(huán)境容納量由K0降到了K2~K3之間

C. 乙圖中A不屬于倉(cāng)鼠的同化量，圖中倉(cāng)鼠→B→C→某種天敵也不能表示一條食物鏈

D. K0表示倉(cāng)鼠種群在無(wú)天敵進(jìn)入時(shí)的環(huán)境容納量，即倉(cāng)鼠種群在理想條件下所能的維持種群最大數(shù)量

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】將桑樹和大豆分別單獨(dú)種植（單作）或兩種隔行種植（間作），測(cè)得兩種植物的光合速率如圖所示（注：光飽和點(diǎn)是光合速率達(dá)到最大值時(shí)所需的最低光照強(qiáng)度），據(jù)圖，下列敘述正確的是

A. 與單作相比，間作時(shí)兩種植物的呼吸強(qiáng)度均沒(méi)有受到影響

B. 與單作相比，間作時(shí)兩種植物光合作用的光飽和點(diǎn)均增大

C. 間作雖然提高了桑樹的光合速率但降低了大豆的光合速率

D. 大豆植株開始積累有機(jī)物時(shí)的最低光照強(qiáng)度單作大于間作

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為某果蠅體細(xì)胞中的一對(duì)同源染色體，用“|”表示部分基因的相對(duì)位置。翻翅基因(A)和星狀眼基因(B)是純合致死基因。已知Y染色體上沒(méi)有這兩對(duì)等位基因，為探究該等位基因的位置，研究人員選取翻翅雌雄果蠅雜交(不考慮交叉互換)。下列說(shuō)法不正確的是

A. A/a和B/b這兩對(duì)等位基因不遵循基因的自由組合定律

B. 若F1雌雄比例為1：2，則這對(duì)基因位于X染色體上

C. 若F1雌雄比例為1：1，則這對(duì)基因位于常染色體上

D. 若該基因位于常染色體上，則圖示翻翅星狀眼果蠅雜交后代基型有3種

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】把人或哺乳動(dòng)物的成熟紅細(xì)胞作為獲取細(xì)胞膜的實(shí)驗(yàn)材料，最重要的依據(jù)是（ ）

A.人或哺乳動(dòng)物的成熟紅細(xì)胞容易獲取

B.人或哺乳動(dòng)物的成熟紅細(xì)胞沒(méi)有細(xì)胞壁

C.人或哺乳動(dòng)物的成熟紅細(xì)胞中沒(méi)有任何細(xì)胞器

D.人或哺乳動(dòng)物的成熟紅細(xì)胞中細(xì)胞核退化，也沒(méi)有其他有膜細(xì)胞器

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】原核生物與真核生物最明顯的區(qū)別在于有無(wú)（ ）

A.遺傳物質(zhì)B.核膜

C.細(xì)胞膜D.細(xì)胞質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】土壤中的苯酚(C6H5OH)對(duì)環(huán)境有極大的污染，科學(xué)家為了從土壤中分離出能專一性降解苯酚的微生物，進(jìn)行了探究實(shí)驗(yàn)。下圖是部分實(shí)驗(yàn)過(guò)程，請(qǐng)據(jù)圖回答。

(1)為了分離純化目的菌種，①～④步驟的培養(yǎng)基中都加入了一定濃度的苯酚，該物質(zhì)能為微生物提供碳源，除此之外，培養(yǎng)基中一般都還需要水、___________和___________等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，還要滿足微生物生長(zhǎng)對(duì)___________、特殊營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)以及氧氣的要求。

(2)制備步驟④所需要的固體培養(yǎng)基，操作順序是：計(jì)算→稱量→______→_________倒平板。為了在步驟⑤的平板上形成單個(gè)的菌落，涂布平板前，需要對(duì)培養(yǎng)液進(jìn)行多次稀釋，原因是______________________。

(3)研究人員想通過(guò)比較試管甲和乙中微生物的生長(zhǎng)情況，證明分離出來(lái)的微生物只能以苯酚作為碳源，若甲試管中的液體培養(yǎng)基中的唯一碳源是苯酚，那么，乙試管中培養(yǎng)基成分與甲相比，區(qū)別是___________。研究人員對(duì)甲、乙兩只試管進(jìn)行接種時(shí)，所選菌種都來(lái)自步驟⑤平板上的同一個(gè)單菌落，這樣做的目的是___________。

(4)當(dāng)菌落長(zhǎng)成后，將試管放入___________℃的冰箱中保藏。

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