【題目】把人或哺乳動物的成熟紅細(xì)胞作為獲取細(xì)胞膜的實(shí)驗(yàn)材料，最重要的依據(jù)是（ ）

A.人或哺乳動物的成熟紅細(xì)胞容易獲取

B.人或哺乳動物的成熟紅細(xì)胞沒有細(xì)胞壁

C.人或哺乳動物的成熟紅細(xì)胞中沒有任何細(xì)胞器

D.人或哺乳動物的成熟紅細(xì)胞中細(xì)胞核退化，也沒有其他有膜細(xì)胞器

【答案】D

【解析】

哺乳動物成熟的紅細(xì)胞內(nèi)沒有核膜及眾多細(xì)胞器膜，只有細(xì)胞膜，故可作為提取細(xì)胞膜的理想材料。

由分析可知：A、B、C所列舉的哺乳動物紅細(xì)胞的特征都是正確的，但都不能正確的解釋利用人或哺乳動物的成熟紅細(xì)胞提取純凈細(xì)胞膜的原因，只有D項(xiàng)中的描述是正確的，即人或哺乳動物的成熟紅細(xì)胞中細(xì)胞核退化，也沒有其他有膜細(xì)胞器，只有細(xì)胞膜。

故選D。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是使用某接種方法在適宜的培養(yǎng)基上培養(yǎng)某種微生物的結(jié)果，相關(guān)敘述不正確的

A. 該圖最可能是用平板劃線法進(jìn)行接種

B. 該接種方法適用于微生物的分離和計(jì)數(shù)

C. 接種技術(shù)的核心是要防止雜菌的污染

D. 可將未接種的培養(yǎng)基放在相同條件下培養(yǎng)，排除培養(yǎng)基是否有雜菌污染

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】關(guān)于細(xì)胞核結(jié)構(gòu)的敘述，正確的是（ ）
A.所有細(xì)胞都有細(xì)胞核
B.不同細(xì)胞的細(xì)胞核數(shù)量和結(jié)構(gòu)都是相同的
C.核孔是DNA、RNA和蛋白質(zhì)等大分子物質(zhì)的通道
D.染色質(zhì)的主要成分是DNA和蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列細(xì)胞中有復(fù)雜的生物膜系統(tǒng)的是（ ）

A.乳酸菌B.人成熟的紅細(xì)胞

C.水稻幼芽細(xì)胞D.藍(lán)藻

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示生物體核酸的基本組成單位——核苷酸的模式圖，下列說法正確的是

A.DNA與RNA的①均含磷元素

B.圖中②表示的還原糖是葡萄糖

C.N元素主要存在于③中，①②也有少量

D.人體的遺傳物質(zhì)中③有5種，②有2種

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某同學(xué)將洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞放置在清水中，一段時(shí)間后向清水中加入蔗糖，洋蔥外表皮細(xì)胞的液泡體積交化如下圖所示，實(shí)驗(yàn)過程中細(xì)胞保持活性。下列敘述正確的是

A.在a～b段，細(xì)胞液發(fā)生滲透失水，細(xì)胞吸水能力增強(qiáng)

B.在b～c段，達(dá)到滲透平衡，細(xì)胞內(nèi)外溶液的濃度相同

C.在c～d段，液泡膜和細(xì)胞膜都會出現(xiàn)磷脂分子的運(yùn)動

D.在d～e段，細(xì)胞大量吸收蔗糖，質(zhì)壁分離后自動復(fù)原

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖甲是某草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)結(jié)構(gòu)圖，圖乙是該生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖。據(jù)圖回答以下問題：

（1）圖甲中，屬于次級消費(fèi)者的生物有_______。

（2）用標(biāo)志重捕法調(diào)查鼠種群密度時(shí)，在 2hm2范圍內(nèi)，第一次捕獲40只鼠，第二次捕獲30只，其中有標(biāo)記的是15只，則該鼠的種群密度是_____只/hm2。若標(biāo)記的鼠有部分被捕 食掉，則會導(dǎo)致鼠種群密度的估算結(jié)果______________“偏高”或“偏低”）。

（3）流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量 ____。若蛇取食鼠的比例由1/4調(diào)整到3/4，從理論上分析，改變?nèi)∈潮壤�，蛇體重增加1kg，人能比原來多增重_____kg（能量傳遞效率按 20%計(jì)算）。

（4）圖乙中，碳元素由B主要通 ____________過程進(jìn)入A。碳元素在 A、C、D 之間以___________形式傳遞。圖乙中的生態(tài)系統(tǒng)組成成分未在圖甲中體現(xiàn)的是______________（填字母）。

（5）該地出現(xiàn)了較為嚴(yán)重的自然災(zāi)害，如圖為在人為干預(yù)下恢復(fù)過程中的能量流動圖（單位：103KJ.m-2.a-1）。

①由圖可知，肉食性動物需補(bǔ)償輸入的能量為____ KJ m-2.a-1，根據(jù)圖中數(shù)據(jù)可知，營養(yǎng)級___填“較高”或“較低”）的生物在這場災(zāi)害中受到的影響較大。

②流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是_____ KJ m-2.a-1。

用于植食性動物自身生長發(fā)育繁殖等生命活動的能量是____ KJ m-2.a-1。

③在人為干預(yù)下，能量在第二營養(yǎng)級與第三營養(yǎng)級之間的傳遞效率為_____（保留3位有效數(shù)字）。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是某動物細(xì)胞部分亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖。圖中①～⑨表示細(xì)胞結(jié)構(gòu)，請據(jù)圖回答下列問題：

（1）該圖未展示出動物細(xì)胞應(yīng)有的細(xì)胞器是_____________，其內(nèi)部含有多種__________，能分解衰老、損傷的細(xì)胞器，吞噬并殺死侵入細(xì)胞的病毒或病菌。

（2）與植物細(xì)胞相比，動物細(xì)胞不具有的細(xì)胞器是_________（填兩種）。該細(xì)胞中與能量轉(zhuǎn)換有關(guān)的細(xì)胞器是_______ (填數(shù)字)。

（3）消化酶是重要的分泌蛋白，在生物體中發(fā)揮_______作用。消化酶合成旺盛的細(xì)胞，其細(xì)胞核內(nèi)的_____________(填數(shù)字)較大，其功能是_______________________。若要研究消化酶合成和分泌的路徑應(yīng)采用的實(shí)驗(yàn)方法是__________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是有關(guān)生物細(xì)胞生活史的概括。請據(jù)圖分析回答問題：

(1)③所示的變化，在生物學(xué)上稱為________。

(2)F→G→H過程的技術(shù)，在植物學(xué)上叫__________，其理論基礎(chǔ)是________________。該植株的產(chǎn)生屬于________繁殖。

(3)⑥所示的過程叫________。

(4)程序性死亡是一種主動的由基因決定的細(xì)胞自我破壞的過程。已知人的神經(jīng)系統(tǒng)在發(fā)育過程中，約有50%的細(xì)胞發(fā)生程序性死亡。請用學(xué)過的生物學(xué)知識，簡析為什么有的神經(jīng)細(xì)胞發(fā)生程序性死亡而有的神經(jīng)細(xì)胞卻繼續(xù)存活。_____________________________。

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