選項 | 實(shí)驗試劑 | 試劑的作用 | 實(shí)驗?zāi)康?/TD> |
A | 鹽酸、酒精 | 作為解離液 | 使細(xì)胞相互分離 |
B | 二苯胺 | 作為有機(jī)溶劑 | 提取DNA |
C | 碳酸鈣 | 使研磨充分 | 提取色素 |
D | 雙縮脈試劑 | 使蛋白質(zhì)著色 | 觀察有絲分裂 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
分析 1、解離:上午10時至下午2時,剪去洋蔥根尖2-3mm,立即放入盛入有鹽酸和酒精混合液(1:1)的玻璃皿中,在溫室下解離.目的:用藥液使組織中的細(xì)胞相互分離開來.
2、二苯胺用于鑒定DNA,需要水浴加熱;
3、二氧化硅:為了使研磨充分;碳酸鈣:保護(hù)色素免受破壞;丙酮:色素的溶劑
4、雙縮脈試劑用于鑒定蛋白質(zhì).
解答 解:A、有絲分裂實(shí)驗中解離液由鹽酸和酒精組成,可以使組織中的細(xì)胞相互分離開來,A正確;
B、提取DNA一般用不同濃度的氯化鈉,而二苯胺用于鑒定DNA,需要水浴加熱,B錯誤;
C、色素提取實(shí)驗中,加入二氧化硅的目的是使研磨充分,加入碳酸鈣是為了保護(hù)色素免受破壞,C錯誤;
D、雙縮脈試劑用于鑒定蛋白質(zhì),而有絲分裂中用醋酸洋紅使染色體染色,D錯誤.
故選:A.
點(diǎn)評 本題考查了生物實(shí)驗中有關(guān)物質(zhì)或結(jié)構(gòu)的顯色反應(yīng),意在考查考生理解所學(xué)知識的要點(diǎn),把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力;能獨(dú)立完成“生物知識內(nèi)容表”所列的生物實(shí)驗,包括理解實(shí)驗?zāi)康、原理、方法和操作步驟,掌握相關(guān)的操作技能.
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科目:高中生物 來源:2015-2016湖北省宜昌市高二上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2014春•鷹潭期末)如圖所示的DNA分子中脫氧核苷酸的配對連接方式中正確的是( )
A.
B.
C.
D.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 污染主要不是培養(yǎng)基滅菌時間短造成的 | |
B. | 污染不可能來源于組織培養(yǎng)所用的離體組織 | |
C. | 調(diào)節(jié)培養(yǎng)基pH不能解決污染問題 | |
D. | 調(diào)節(jié)培養(yǎng)溫度不能解決污染問題 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 二氧化碳只是有氧呼吸的產(chǎn)物 | |
B. | 葡萄糖只能作為有氧呼吸的底物 | |
C. | 還原態(tài)氫只在有氧呼吸過程中產(chǎn)生 | |
D. | 無氧呼吸和有氧呼吸都在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中氧化分解丙酮酸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 前期出現(xiàn)了纖維素組成的紡錘體 | |
B. | 中期染色體上的有關(guān)基因表達(dá)合成后期所需的蛋白質(zhì) | |
C. | 后期紡錘絲牽拉著絲粒使之?dāng)嗔?/td> | |
D. | 末期形成細(xì)胞板的過程涉及囊泡膜的融合 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用二苯胺試劑代替甲基綠染色觀察DNA的分布 | |
B. | 大蒜根尖代替洋蔥根尖觀察植物細(xì)胞有絲分裂 | |
C. | 0.14mol/L NaCl代替溶解2mol/L NaCl溶解DNA | |
D. | 蒸餾水代替層析液進(jìn)行葉綠體色素的分離 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
CO2濃度(μL•L-1) | 100 | 200 | 300 | 400 | 500 | 600 | 700 |
光照下吸收CO2(mg/h) | -0.50 | 1.00 | 2.50 | 3.25 | 3.75 | 3.75 | 3.75 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 低溫誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍實(shí)驗中,用95%的酒精洗去多余的解離液 | |
B. | 將天竺葵置于黑暗中一段時間,可用來探究光合作用所需要的條件 | |
C. | 利用胃蛋白酶,蛋清和pH分別為5,7,9的緩沖液驗證pH對酶活性的影響 | |
D. | 在色素的提取和分離實(shí)驗中,用無水乙醇進(jìn)行提取,葉綠素a在層析液中的溶解度最低 |
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