A. | 藍(lán)藻 | B. | T2噬菌體 | C. | 硝化細(xì)菌 | D. | 煙草花葉病毒 |
分析 1、DNA分子一般是由2條反向、平行的脫氧核苷酸鏈組成的規(guī)則的雙螺旋結(jié)構(gòu),磷酸和脫氧核糖交替連接排列在外側(cè),構(gòu)成基本骨架,堿基排列在內(nèi)側(cè),兩條鏈上的堿基由氫鍵連接形成堿基對(duì),且遵循A與T配對(duì)、G與C配對(duì)的堿基互補(bǔ)配對(duì)原則.配對(duì)的堿基相等.
2、具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物的遺傳物質(zhì)是DNA,病毒中只含有DNA或RNA一種核酸,遺傳物質(zhì)是DNA或RNA.
解答 解:由題意可知,該生物的遺傳物質(zhì)的嘌呤堿基與嘧啶堿基數(shù)目不同,因此該遺傳物質(zhì)可能是RNA.
藍(lán)藻、硝化細(xì)菌、噬菌體病毒的遺傳物質(zhì)都是DNA,嘌呤堿基與嘧啶堿基相等;煙草花葉病毒都RNA病毒,遺傳物質(zhì)是RNA,由于RNA是單鏈結(jié)構(gòu),因此嘌呤堿基和嘧啶堿基不一定相等.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)是DNA和RNA在結(jié)構(gòu)上的不同,DNA是主要的遺傳物質(zhì),DNA分子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),旨在考查學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),并利用相關(guān)知識(shí)進(jìn)行推理、判斷.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 同一時(shí)間栽培,長勢(shì)相同的人工馬尾松群落存在垂直結(jié)構(gòu)的分層現(xiàn)象 | |
B. | 沙丘上造林、滄海桑田等現(xiàn)象說明了人類活動(dòng)可改變?nèi)郝溲萏娴姆较蚝退俣?/td> | |
C. | 池塘中的動(dòng)物群落沒有水平結(jié)構(gòu) | |
D. | 土壤鹽堿度不同,土壤動(dòng)物群落結(jié)構(gòu)有差異 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若光照強(qiáng)度突然由R變?yōu)镾,短時(shí)間內(nèi)葉肉細(xì)胞中C3的含量會(huì)減少 | |
B. | Q點(diǎn)的氧氣釋放量為零,但光合作用強(qiáng)度不為零 | |
C. | P點(diǎn)負(fù)值產(chǎn)生的原因是呼吸作用消耗氧氣 | |
D. | 甲曲線和乙曲線不同的原因是小球藻對(duì)光的利用能力不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | XY型的生物體細(xì)胞內(nèi)含有兩條異型的同源染色體 | |
B. | 減數(shù)分裂過程中聯(lián)會(huì)的兩條染色體是同源染色體 | |
C. | 無籽西瓜細(xì)胞內(nèi)沒有同源染色體 | |
D. | 形態(tài)特征大體相同的兩條染色體是同源染色體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 第20~30年間種群以穩(wěn)定的速率增長 | |
B. | 該種群在這30年間的增長符合“S”型增長模型 | |
C. | 第20年時(shí),該種群的種群數(shù)量達(dá)到環(huán)境容納量 | |
D. | 在這30年中,該種群數(shù)量最少的年份是第15年 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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