9．下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)的敘述中，錯誤的是（　�。�
A．森林生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)能力大于草原生態(tài)系統(tǒng)
B．生態(tài)系統(tǒng)中的能量最終都以熱能形式散發(fā)到大氣中
C．生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)由生產(chǎn)者、消費者和分解者三種成分組成
D．生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)是通過食物鏈、食物網(wǎng)這種渠道進(jìn)行的

分析 1、生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)由組成成分（生產(chǎn)者、消費者、分解者、非生物的物質(zhì)和能量）和營養(yǎng)結(jié)構(gòu)（食物鏈和食物網(wǎng)）組成．
2、物質(zhì)循環(huán)與能量流動的關(guān)系

項目能量流動物質(zhì)循環(huán)
形式以有機物為載體主要是無機物
特點單向傳遞、逐級遞減往復(fù)循環(huán)
范圍生物群落生物圈（全球性）
聯(lián)系 同時進(jìn)行、相互依存，不可分割：
①能量的固定、儲存、轉(zhuǎn)移和釋放，離不開物質(zhì)的合成和分解；
②物質(zhì)是能量沿食物鏈（網(wǎng)）流動的載體；
③能量是物質(zhì)在生態(tài)系統(tǒng)中往復(fù)循環(huán)的動力
圖示

解答 解：A、森林生態(tài)系統(tǒng)比草原生態(tài)系統(tǒng)復(fù)雜，因此森林生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)能力大于草原生態(tài)系統(tǒng)，A正確；
B、生態(tài)系統(tǒng)中的能量最終都以熱能形式散發(fā)到大氣中，B正確；
C、生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)由組成成分（生產(chǎn)者、消費者、分解者、非生物的物質(zhì)和能量）和營養(yǎng)結(jié)構(gòu)（食物鏈和食物網(wǎng)）組成，C錯誤；
D、生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)和能量流動的渠道是食物鏈、食物網(wǎng)，D正確．
故選：C．

點評 本題考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)，要求考生識記生態(tài)系統(tǒng)的組成成分及營養(yǎng)結(jié)構(gòu)，明確生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括組成成分和營養(yǎng)結(jié)構(gòu)；識記生態(tài)系統(tǒng)的功能；識記生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的種類等，能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年江蘇省三校高一下學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖是某家族性遺傳病的系譜圖(假設(shè)該病受一對基因控制,A是顯性、a是隱性),則下列判斷錯誤的是 ( )。

A.該遺傳病是隱性遺傳病

B.Ⅱ5和Ⅲ9的基因型分別是Aa和aa

C.Ⅲ10的基因型可能是雜合子的概率是 1/2

D.Ⅰ1和Ⅰ2至少有一個為雜合子

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年江蘇省三校高二下學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

為獲得純和高蔓抗病番茄植株，采用了下圖所示的方法：

圖中兩對相對性狀獨立遺傳。據(jù)圖分析，不正確的是

A．過程①的自交代數(shù)越多，純合高蔓抗病植株的比例越高

B．過程②可以任取一植株的適宜花藥作培養(yǎng)材料

C．過程③包括脫分化和再分化兩個過程

D．圖中篩選過程不改變抗病基因頻率

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年江蘇省高一5月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

根據(jù)堿基互補配對原則，在A≠G時，雙鏈DNA分子中，下列四個式子正確的是

A.(A+C)/(G+T)=1 B.A/G=1

C.(A+T)/(G+C)=1 D.T/C=1

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．某同學(xué)將生長一致的小麥幼苗平均分為甲、乙兩組，甲組置于陽光下培養(yǎng)．乙組置于黑暗中培養(yǎng)，其他條件適宜．一段時間后，測定麥苗的干重，發(fā)現(xiàn)兩組存在明顯差異．回答下列問題：
（1）兩組麥苗中，干重較大的組是甲組，原因是該組能進(jìn)行光合作用，積累有機物，乙組不能進(jìn)行光合作用，同時呼吸作用消耗有機物．
（2）該實驗探究了環(huán)境因素中光照對小麥光合作用的影響．
（3）若將甲組置于紅光下，乙組置于綠光下，培養(yǎng)一段時間后，兩組麥苗中干重較大的是甲組，原因是甲組吸收的光能多，光合作用強；乙組吸收的光能少，光合作用弱．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．下面是以小麥為實驗材料所進(jìn)行的實驗，其中敘述正確的是（　�。�
A．用顯微鏡觀察小麥根尖成熟區(qū)表皮細(xì)胞，可觀察到有絲分裂的圖象，從而判斷出每個細(xì)胞中的染色體數(shù)目
B．利用小麥葉片進(jìn)行“葉綠體中色素的提取和分離”實驗時，色素的提取可用無水乙醇或丙酮對葉片進(jìn)行浸泡，然后用紙層析法對色素進(jìn)行分離
C．利用小麥根毛細(xì)胞進(jìn)行質(zhì)壁分離實驗時，由于觀察的細(xì)胞無色透明，為了取得更好的觀察效果，調(diào)節(jié)顯微鏡的措施是縮小光圈或換平面反光鏡
D．將發(fā)芽的種子研磨液置于試管內(nèi)，加入斐林試劑，試管內(nèi)立即呈現(xiàn)磚紅色沉淀，這是因為發(fā)芽的小麥種子中含有還原糖

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．下列有關(guān)ATP的敘述，不正確的是（　　）
A．藍(lán)藻細(xì)胞中沒有線粒體，也能產(chǎn)生ATP
B．ATP中的“A”與構(gòu)成DNA、RNA中的堿基“A”表示不同物質(zhì)
C．ATP中的能量可以來源于光能、化學(xué)能，只能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能
D．在有氧與缺氧的條件下，酵母菌細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)都能形成ATP

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科目：高中生物 來源： 題型：填空題

18．細(xì)胞中的基本元素，在細(xì)胞干重中含量最多的元素是C．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．下列關(guān)于細(xì)胞分化的敘述中，不正確的是（　�。�
A．一般來說，不同細(xì)胞分化后產(chǎn)生的差異是不可逆的
B．植物細(xì)胞的全能性大于動物細(xì)胞
C．細(xì)胞分化是生物界中普遍存在的生命現(xiàn)象
D．細(xì)胞分化過程中細(xì)胞中的遺傳物質(zhì)逐漸減少

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同步練習(xí)冊答案