某農(nóng)場(chǎng)養(yǎng)了一群馬,有栗色馬和白色馬,已知栗色基因(B)對(duì)白色基因(b)呈完全顯性,育種工作者從中選出一匹健壯的栗色公馬,請(qǐng)你根據(jù)毛色趙一性狀鑒定它是雜種還是純種。
(1)如何進(jìn)行配種來鑒定題目中的栗色公馬?
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(2)雜交后代可能出現(xiàn)哪些結(jié)果?并對(duì)每一結(jié)果做出相應(yīng)的鑒定。
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(1)用該栗色公馬與多匹白色母馬配種。
(2)①雜交后代全是白馬,該栗色公馬是雜種。 ②雜交后代中有栗色馬和白色馬,該栗色公馬是雜種 ③雜交后代全是粟色馬,該栗色馬可認(rèn)為是純種。
根據(jù)毛色這一性狀來鑒定粟色公馬是純種還是雜種.可采用測(cè)交方法進(jìn)行,即讓栗色公馬與白色母馬進(jìn)行交配。根據(jù)基因的分離定律,白色母馬只產(chǎn)生一種含有臆性基因(b)的卵細(xì)胞,若栗色套馬是雜種,則它可產(chǎn)生兩種類型的精子.即含B基因和含b基因,則剎交后代就會(huì)出現(xiàn)栗色和白色兩種性狀}若栗色公馬是純種,只能產(chǎn)生一種含B基因的精子,其測(cè)交后代全為栗色,因此,可根據(jù)測(cè)交后代性狀表現(xiàn)判斷出栗色公馬是否為純合子。應(yīng)讓粟色公馬與多匹白色母馬交配,才可能在較短時(shí)間內(nèi)得到較多的測(cè)交后代,從而判斷出結(jié)果。
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科目:高中生物 來源: 題型:
某農(nóng)場(chǎng)養(yǎng)了一群馬,有栗色馬和白色馬,已知栗色基因(B)對(duì)白色基因(b)呈完全顯性,育種工作者從中選出一匹健壯的栗色公馬,請(qǐng)你針對(duì)毛色這一對(duì)性狀,鑒定它是雜種還是純種。
(1)為了在一個(gè)配種季節(jié)里完成這一鑒定所需的雜交工作,應(yīng)怎樣配種? 。
(2)雜交后可能出現(xiàn)哪些結(jié)果?并對(duì)每一結(jié)果作出相應(yīng)的鑒定。 。
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科目:高中生物 來源: 題型:
某農(nóng)場(chǎng)養(yǎng)了一群馬,有粟色馬和白色馬,已知粟色基因(B)對(duì)白色基因(b)呈完全顯性,育種工作者從中選出一匹健壯的粟色公馬,請(qǐng)你根據(jù)毛色這一性狀鑒定這是雜種還是純種。
(1)為了在一個(gè)配種季節(jié)里完成這一鑒定所需的雜交工作,你應(yīng)怎樣配種?
(2)雜交后代可能出現(xiàn)哪些結(jié)果?并對(duì)每一種結(jié)果作出相應(yīng)的鑒定。
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科目:高中生物 來源:2011-2012學(xué)年山東省冠縣武訓(xùn)高中高一下學(xué)期第一階段檢測(cè)生物試卷(帶解析) 題型:綜合題
某農(nóng)場(chǎng)養(yǎng)了一群馬,有栗色馬和白色馬。已知栗色基因(B)對(duì)白色基因(b)呈完全顯性,育種工作者從中選出一匹健狀的栗色公馬,試圖根據(jù)毛色這一性狀的遺傳情況來決定是否讓其作為種馬。
(1)為了在一個(gè)配種季節(jié)里快速完成這一鑒定工作,應(yīng)該怎樣配種?
(2) 鑒定分析:
①如果 則該馬可以作為種馬;
②如果 則該馬不可以作為種馬。
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科目:高中生物 來源:2014屆山東省高一下學(xué)期第一階段檢測(cè)生物試卷(解析版) 題型:綜合題
某農(nóng)場(chǎng)養(yǎng)了一群馬,有栗色馬和白色馬。已知栗色基因(B)對(duì)白色基因(b)呈完全顯性,育種工作者從中選出一匹健狀的栗色公馬,試圖根據(jù)毛色這一性狀的遺傳情況來決定是否讓其作為種馬。
(1)為了在一個(gè)配種季節(jié)里快速完成這一鑒定工作,應(yīng)該怎樣配種?
(2) 鑒定分析:
①如果 則該馬可以作為種馬;
②如果 則該馬不可以作為種馬。
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科目:高中生物 來源:2014屆山東省高一下學(xué)期第一次月考 生物試卷 題型:綜合題
某農(nóng)場(chǎng)養(yǎng)了一群馬,有栗色馬和白色馬。已知栗色基因(B)對(duì)白色基因(b)呈完全顯性,育種工作者從中選出一匹健狀的栗色公馬,試圖根據(jù)毛色這一性狀的遺傳情況來決定是否讓其作為種馬。
(1)為了在一個(gè)配種季節(jié)里快速完成這一鑒定工作,應(yīng)該怎樣配種?
(2) 鑒定分析:
①如果 則該馬可以作為種馬;
②如果 則該馬不可以作為種馬。
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