7．在質(zhì)量濃度為0.3g/mL的蔗糖溶液中，能發(fā)生質(zhì)壁分離的是（　�。�
A．死的水稻根部成熟區(qū)細胞B．洋蔥鱗片葉表皮細胞
C．除掉細胞壁的番茄細胞D．人的口腔上皮細胞

分析 1、質(zhì)壁分離的原因分析：外因：外界溶液濃度＞細胞液濃度；內(nèi)因：原生質(zhì)層相當(dāng)于一層半透膜，細胞壁的伸縮性小于原生質(zhì)層．
2、有大液泡（成熟）的活的植物細胞，才能發(fā)生質(zhì)壁分離；動物細胞、無大液泡的或死的植物細胞不能發(fā)生質(zhì)壁分離．

解答 解：A、只有具備大液泡（成熟）的活的植物細胞，才能發(fā)生質(zhì)壁分離，A錯誤；
B、洋蔥表皮細胞屬于成熟的活的植物細胞，當(dāng)外界溶液濃度高時，細胞失水，發(fā)生質(zhì)壁分離，B正確；
C、除掉細胞壁的番茄細胞不會發(fā)生質(zhì)壁分離，其在質(zhì)量濃度為0.3g/mL的蔗糖溶液中會失水皺縮，C錯誤；
D、人的口腔上皮細胞屬于動物細胞，能發(fā)生滲透作用，但不能發(fā)生質(zhì)壁分離，因為沒有細胞壁，D錯誤．
故選：B．

點評 本題考查質(zhì)壁分離的實驗材料選擇，意在考查學(xué)生分析問題和解決問題的能力；解題的關(guān)鍵是理解質(zhì)壁分離中質(zhì)代表原生質(zhì)層，由液泡膜、細胞膜以及細胞質(zhì)組成；壁是指細胞壁，因此成熟的植物細胞才能發(fā)生質(zhì)壁分離．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年福建省三明市高三上第一階段生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在光照明亮的實驗室里，用白色洋蔥表皮細胞做質(zhì)壁分離實驗，在顯微鏡視野中能清晰看到細胞壁，但看不清楚細胞是否發(fā)生質(zhì)壁分離，為便于判明，此時應(yīng)（ ）

A．改用凹面反光鏡，放大光圈

B．改用凹面反光鏡，縮小光圈

C．改用平面反光鏡，放大光圈

D．改用平面反光鏡，縮小光圈

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年安徽省淮北市濉溪縣高三上第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

為探索植物吸收水分和吸收無機鹽的特點和關(guān)系，用相同的全營養(yǎng)液分別培養(yǎng)水稻和番茄的幼苗．一段時間后，分別測定培養(yǎng)液中的各種養(yǎng)分的百分含量，并與原培養(yǎng)液（各種養(yǎng)分的相對百分含量為100%）中相應(yīng)養(yǎng)分百分含量比較，結(jié)果如圖所示．相關(guān)敘述中正確的是（ ）

A．水稻吸收水、鎂離子、硅離子這三類物質(zhì)相對速度的特點是：v（Si4+）＞v（水）＞v（Mg2+）

B．植物對離子吸收速率取決于培養(yǎng)液中該離子濃度

C．水稻和番茄對Mg2+和Si4+的吸收是由細胞膜的結(jié)構(gòu)特點決定

D．為使實驗結(jié)果更有說服力，應(yīng)增加以清水為培養(yǎng)液的對照組

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科目：高中生物 來源：2016屆東北三省四市教研聯(lián)合體高三第一次模擬考試理綜生物試卷（解析版） 題型：綜合題

2015年與我國女科學(xué)家屠呦呦平分諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎的是愛爾蘭科學(xué)家威廉一坎貝爾和日本藥物科學(xué)博士聰大村，他們二人的貢獻是發(fā)現(xiàn)了一種新的藥物，名為阿維菌素，其衍生產(chǎn)品降低了河盲癥和淋巴絲蟲病的發(fā)病率，同時還能有效對抗其他寄生蟲病，治療效果顯著。聰大村從土壤樣品中分離鏈霉菌的新菌株，在實驗室內(nèi)通過成千上萬鏈霉菌培養(yǎng)物篩選出一些較有發(fā)展前途的菌株，這就是阿維菌素的來源。

（1）制備鏈霉菌培養(yǎng)基時，在各成分都溶化后和分裝前，要進行的是 和滅菌，對培養(yǎng)基進行滅菌的常用方法是 。倒平板時要待平板冷凝后，將平板倒置，其主要原因是

（2）圖①是在純化過程中通過 法分離培養(yǎng)的結(jié)果，在培養(yǎng)基上接種時接種環(huán)需通過灼燒滅菌，完成圖中劃線操作，共需要灼燒接種環(huán) 次。圖②表示的是用 法接種培養(yǎng)后得到的結(jié)果。

（3）在純化過程中，在固體培養(yǎng)基上劃線分離時，經(jīng)培養(yǎng)，在劃線的末端出現(xiàn) ，表明菌已分離。在此過程中，正確的操作是

A．每次劃線時，接種環(huán)都需要蘸菌液一次

B．劃線分離時，需要把接種環(huán)深入到培養(yǎng)基中進行接種

C．在超凈平臺中進行接種時，不能關(guān)閉過濾風(fēng)

D．劃線時要將最后一區(qū)的劃線與第一區(qū)的劃線相連

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科目：高中生物 來源： 題型：填空題

2．生物學(xué)家利用基因工程技術(shù)通過生物反應(yīng)器生產(chǎn)人的血清蛋白．請根據(jù)相關(guān)知識回答下列問題：
（1）在基因工程的操作中的“分子手術(shù)刀”是限制酶．  
（2）在基因工程的操作中的“分子縫合針”是DNA連接酶．
（3）基因工程中最常用的運載體是質(zhì)粒．
（4）人的基因在牛體內(nèi)能表達，說明人和牛共用一套遺傳密碼子．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．如圖兩種高等生物細胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，據(jù)圖回答．（[]內(nèi)填圖中標(biāo)號，橫線上填適當(dāng)內(nèi)容的文字．）

（l）判斷它們是真核細胞的主要理由是有由核膜包被的細胞核；
（2）圖中的結(jié)構(gòu)1-14中不應(yīng)該出現(xiàn)的是[3]和[13]．
（3）[4]細胞溶膠中有許多酶，是多種代謝活動的場所．
（4）細胞呼吸和能量代謝的中心是[6或11]線粒體．
（5）康乃馨的花瓣有粉紅色的，其色素存在于[8]液泡．
（6）[6]和[11]在結(jié)構(gòu)上的主要共同點是具有雙層膜．
（7）核仁與[5（或12）]核糖體的形成有關(guān)．
（8）纖維素主要存在于[14]細胞壁．
（9）真核細胞中的物質(zhì)轉(zhuǎn)運系統(tǒng)是[7]高爾基體．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．甲型流感病毒的遺傳物質(zhì)為RNA，有囊膜，囊膜上有許多放射狀排列的突起糖蛋白．那么組成甲型流感病毒的物質(zhì)徹底水解后的主要產(chǎn)物是（　�。�
A．脫氧核糖、葡萄糖、氨基酸、含氮堿基、磷酸
B．核糖、葡萄糖、氨基酸、含氮堿基、磷酸
C．脫氧核苷酸、葡萄糖、氨基酸、含氮堿基
D．核糖核苷酸、葡萄糖、多肽、含氮堿基、磷酸

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．棄耕地的主要食物鏈由植物→田鼠→鼬構(gòu)成．生態(tài)學(xué)家對此食物鏈能量流動進行了研究，結(jié)果如表，單位是J/（hm2•a）．下列說法錯誤的是（　　）
 植物 田鼠 鼬
 固定的太陽能 攝入量同化量呼吸量 攝入量同化量 呼吸量 
 2.45×1011 1.0×109 7.50×108 7.15×108 2.44×1072.25×107  2.18×107
A．能量從田鼠傳遞到鼬的效率是2.32%
B．流經(jīng)這個生態(tài)系統(tǒng)的總能量是2.45×1011 J/（hm2•a）
C．若鼬突然間滅絕，則此生態(tài)系統(tǒng)一定會崩潰
D．田鼠和鼬都是恒溫動物，同化的能量中只有3%～5%用于自身的生長發(fā)育和繁殖

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．下列關(guān)于細胞呼吸和光合作用原理應(yīng)用的敘述，錯誤的是（　�。�
A．稻田定期排水，能防止其根細胞受酒精毒害
B．無氧、零下低溫是水果蔬菜保鮮的最佳條件
C．陰天時可增加人工光照來增加大棚作物產(chǎn)量
D．新疆水果含糖量高的主要原因是晝夜溫差大

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