細(xì)胞分裂是生物體一項重要的生命活動,是生物體生長、發(fā)育、繁殖和遺傳的基礎(chǔ).根據(jù)圖回答相關(guān)問題:

(1)若某植株的一個體細(xì)胞正在進(jìn)行分裂如圖①,此細(xì)胞的下一個時期的主要特點(diǎn)是
 

(2)假設(shè)某高等雄性動物睪丸里的一個細(xì)胞分裂如圖②,其基因A、a、B、b分布如圖,此細(xì)胞產(chǎn)生Aa精子的幾率是
 

(3)圖③是某高等雌性動物體內(nèi)的一個細(xì)胞,它的名稱是
 
,該細(xì)胞有
 
條染色體,
 
 條染色單體;圖中具有同源染色體的是圖
 

(4)圖②對應(yīng)于圖④中的
 
段,圖③對應(yīng)于圖④中的
 
段.
考點(diǎn):細(xì)胞的減數(shù)分裂,細(xì)胞有絲分裂不同時期的特點(diǎn)
專題:
分析:分析①圖:該細(xì)胞不含同源染色體,處于減數(shù)第二次分裂中期;
分析②圖:該細(xì)胞含有同源染色體,且著絲點(diǎn)都排列在赤道板上,處于有絲分裂中期;
分析③圖:該細(xì)胞不含同源染色體,應(yīng)處于減數(shù)第二次分裂末期;
分析④圖:AB段形成的原因是間期DNA的復(fù)制;BC段表示有絲分裂前期和中期、減數(shù)第一次分裂、減數(shù)第二次分裂前期和中;CD段形成的原因是著絲點(diǎn)的分裂;DE段表示有絲分裂后期和末期、減數(shù)第二次分裂后期和末期.
解答: 解:(1)圖①細(xì)胞處于減數(shù)第二次分裂中期,其下一個時期是減數(shù)第二次分裂后期,此時的主要特點(diǎn)是著絲點(diǎn)分裂,姐妹染色單體分開成為染色體,并在紡錘絲的牽引下均勻地移向兩極.
(2)圖②細(xì)胞進(jìn)行的是有絲分裂,其分裂形成的子細(xì)胞是體細(xì)胞,不能產(chǎn)生生殖細(xì)胞.
(3)③細(xì)胞處于減數(shù)第二次分裂末期,在雌性動物體內(nèi)稱為卵細(xì)胞或極體;該細(xì)胞含有3條染色體,3個DNA分子,不含染色單體.由以上分析可知,圖②具有同源染色體.
(4)圖②細(xì)胞中每條染色體含有2個DNA分子,對應(yīng)于圖④中的BC段;圖③細(xì)胞中每條染色體含有1個DNA分子,對應(yīng)于圖④中的DE段.
故答案為:
(1)著絲點(diǎn)分裂,姐妹染色單體分開成為染色體
(2)0  
(3)卵細(xì)胞或極體  3   0     ②
(4)BC    DE
點(diǎn)評:本題結(jié)合細(xì)胞分裂圖和曲線圖,考查細(xì)胞有絲分裂和減數(shù)分裂的相關(guān)知識,要求考生識記細(xì)胞有絲分裂和減數(shù)分裂不同時期的特點(diǎn),能準(zhǔn)確判斷圖中各細(xì)胞的分裂方式及所處的時期,能準(zhǔn)確判斷曲線圖中各區(qū)段形成的原因或代表的時期,再結(jié)合圖中信息準(zhǔn)確答題.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為某一學(xué)生在顯微鏡下觀察一玻片標(biāo)本所看到的圖象.請回答:
(1)圖中B細(xì)胞處于分裂
 
期.
(2)遺傳學(xué)上做染色體組型分析時常常是觀察圖中的C細(xì)胞時期,原因是
 

(3)要把圖中的A細(xì)胞移到視野中央,具體操作是
 

(4)要制備這樣的玻片標(biāo)本,要選擇的材料、藥品以及有關(guān)操作有(在下表打√)
洋蔥表皮洋蔥根尖龍膽紫溶液甲基藍(lán)健那綠篩選漂洗沖洗
纖維素酶胰蛋白酶鹽酸-酒精液加熱切片壓片解離離心
(5)培養(yǎng)實驗材料時,應(yīng)把裝置置于
 
的地方.若把裝置放置在冰箱里(3℃-5℃)培養(yǎng)36h左右,同樣用以上的方法制作裝片,所看到的細(xì)胞可能出現(xiàn)什么不同的現(xiàn)象?
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示真核細(xì)胞內(nèi)合成某種分泌蛋白過程中由DNA到蛋白質(zhì)的信息流動過程,①②③④表示相關(guān)過程.請據(jù)圖回答下列問題:
(1)①過程發(fā)生在
 
 期,催化過程②的酶是
 

(2)已知甲硫氨酸和酪氨酸的密碼子分別是AUG、UAC,某tRNA一端的三個堿基是UAC,該tRNA所攜帶的氨基酸是
 
.rRNA的合成與細(xì)胞核中的結(jié)構(gòu)
 
有關(guān).
(3)a、b為mRNA的兩端,核糖體在mRNA上的移動方向是
 

(4)④過程進(jìn)行的場所有
 
.真核細(xì)胞中能為上述過程提供能量的結(jié)構(gòu)是
 
.一個mRNA上連接多個核糖體叫做多聚核糖體,多聚核糖體形成的意義是
 
.在原核細(xì)胞中分離的多聚核糖體常與DNA結(jié)合在一起,這說明
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

回答下列問題:
植物的生長發(fā)育受到多種激素共同的調(diào)節(jié),其中生長素的作用主要是促進(jìn)植物生長.
(1)如圖圖一是研究不同濃度生長素對幼根生長影響的實驗結(jié)果,圖二表示利用玉米胚芽鞘研究生長素在植物體內(nèi)運(yùn)輸方向的實驗設(shè)計思路.

請回答下列問題:
①圖一所示實驗結(jié)果說明生長素對幼根生長的影響具有
 
性,此實驗的對照共有兩大類,一是用
 
的完全培養(yǎng)液培養(yǎng)幼根,作為空白對照;二是用
 
的完全培養(yǎng)液培養(yǎng)幼根,進(jìn)行相互對照.
②圖二所示實驗的結(jié)果是:只有甲、丁組的普通瓊脂塊能使去掉尖端的胚芽鞘繼續(xù)生長,說明生長素的運(yùn)輸方向只能是從a→b,即
 

(2)為了驗證“植物頂芽產(chǎn)生的生長素能夠抑制側(cè)芽生長”,某同學(xué)進(jìn)行了以下實驗:
選取健壯、生長狀態(tài)一致的同種植物幼小植株若干(植株上都有1個側(cè)芽),隨機(jī)均分為甲、乙、丙3組,甲組植株不做任何處理,其他兩組植株均切除頂芽.然后乙組植株切口不做處理;丙組植株切口涂抹適宜濃度的生長素溶液.將上述3組植株置于相同且適宜的條件下培養(yǎng).回答下列問題:
①預(yù)期各組植株側(cè)芽的生長情況分別是:甲組
 
;乙組
 
;丙組
 

②比較甲、乙兩組的預(yù)期結(jié)果,能夠說明
 

③比較乙、丙兩組的預(yù)期結(jié)果,能夠說明
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某種生物的細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,請據(jù)圖回答:

(1)與圖中[1]的形成有關(guān)的結(jié)構(gòu)是[
 
]
 

(2)此細(xì)胞如果是根尖分生區(qū)細(xì)胞,則圖中不應(yīng)該出現(xiàn)的結(jié)構(gòu)是[
 
]
 
和[
 
]
 

(3)活細(xì)胞中的載體產(chǎn)生于[
 
]
 

(4)控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的結(jié)構(gòu)是[
 
]
 

(5)圖中[8]與[9]相比較,氧氣濃度哪處最低
 
.(填序號)
(6)該圖[5]處的化學(xué)成分的基本組成單位是
 
 

(7)與細(xì)胞吸水能力直接有關(guān)的結(jié)構(gòu)是[
 
]
 

(8)連接溝通細(xì)胞膜和核膜,使細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核各部分聯(lián)系構(gòu)成整體的結(jié)構(gòu)的是[
 
]
 

(9)含有DNA的結(jié)構(gòu)有
 
(用圖中的數(shù)字表示).
(10)含有色素的細(xì)胞器有[
 
]
 
和[
 
]
 

(11)若該細(xì)胞是西瓜果肉細(xì)胞,則糖類主要存在于[
 
]
 
中.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示,圖甲表示某大棚蔬菜葉肉細(xì)胞的部分結(jié)構(gòu)和相關(guān)代謝情況,其中a~f代表O2或CO2.圖乙表示該植物在適宜的條件下O2凈產(chǎn)量(光合作用的O2產(chǎn)生量-呼吸作用的O2消耗量)與光照強(qiáng)度之間的關(guān)系曲線.據(jù)圖回答下列問題:
                 
(1)在圖甲中,b可代表
 
,物質(zhì)b進(jìn)入箭頭所指的結(jié)構(gòu)后與
 
結(jié)合,生成大量的
 

(2)在適宜的條件下,若用CO2、H218O供給植物進(jìn)行代謝,則甲圖中的d所代表的物質(zhì)應(yīng)是
 

(3)在圖乙中,A點(diǎn)時葉肉細(xì)胞內(nèi)生成的物質(zhì)有
 
,在N點(diǎn)后O2凈產(chǎn)量的增長逐漸減慢并趨向平衡,其制約的內(nèi)在和外在因素分別是
 
、
 

(4)在其他條件不變的情況下,適當(dāng)提高棚內(nèi)的溫度,可以提高蔬菜的產(chǎn)量,此時乙圖中N點(diǎn)向
 
(左、右)移動.
(5)在圖乙P點(diǎn)所處的狀態(tài)時,葉綠體內(nèi)ATP移動的方向是
 
.A點(diǎn)狀態(tài)時,可以發(fā)生圖甲中的哪些過程(用圖中字母表示)?
 
;D點(diǎn)時發(fā)生(字母表示)
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為生物膜簡明結(jié)構(gòu)模式圖,a、b表示兩種物質(zhì),有關(guān)說法正確的是( 。
A、該生物膜的結(jié)構(gòu)特征是具有選擇透過性
B、若該圖表示細(xì)胞膜,則膜兩側(cè)都分布著多糖
C、若b表示雌性激素,則該圖表示內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜
D、若a表示葡萄糖,b表示纖維素,則在該過程中細(xì)胞中的ADP含量會大量增加

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞分裂與生物遺傳關(guān)系的敘述,不正確的是( 。
A、孟德爾的遺傳定律在無絲分裂中不起作用
B、用低溫處理玉米的葉肉細(xì)胞能抑制紡錘體的形成,使染色體數(shù)目加倍
C、基因的分離和自由組合定律都發(fā)生在受精作用過程中
D、生物體通過減數(shù)分裂和受精作用,使同一雙親的后代呈現(xiàn)出多樣性

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科目:高中生物 來源: 題型:

構(gòu)成人體的細(xì)胞約有230多種,其中胰島B細(xì)胞合成胰島素,甲狀腺細(xì)胞合成甲狀腺激素.植物的葉肉細(xì)胞中含有葉綠素,根尖成熟區(qū)表皮細(xì)胞形成根毛.正常情況下,分化的細(xì)胞還具有一定的壽命.例如,紅細(xì)胞分化成熟后的壽命約是120天,白細(xì)胞的壽命約為12天.下列說法不正確的是( 。
A、個體發(fā)育過程中的細(xì)胞分化對于生物體是有積極意義的
B、在個體發(fā)育過程中,有序的細(xì)胞分化能夠增加細(xì)胞的類型
C、細(xì)胞分化使各種細(xì)胞的遺傳物質(zhì)有所差異,導(dǎo)致細(xì)胞的形態(tài)和功能各不相同
D、不同的器官,具備不同的功能

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同步練習(xí)冊答案