分析 恩格爾曼把載有水綿和好氧性細(xì)菌的臨時(shí)裝片放在無(wú)空氣的黑暗環(huán)境里,用極細(xì)的光束照射水綿.顯微觀察發(fā)現(xiàn),好氧性細(xì)菌只集中在葉綠體被光束照射到的部位附近;如將上述裝片完全曝光,則好氧性細(xì)菌集中在葉綠體所有受光部位周?chē)畯亩f(shuō)明光合作用的場(chǎng)所是葉綠體.
解答 解:(1)恩格爾曼實(shí)驗(yàn)中好氧細(xì)菌只集中在葉綠體照光部位,說(shuō)明這些部位釋放了氧氣,即水綿的這些部位進(jìn)行了光合作用,從而說(shuō)明光合作用的場(chǎng)所是葉綠體.
(2)好氧性細(xì)菌聚集在含氧量高的地方,故細(xì)菌聚集在葉綠體周?chē)且驗(yàn)楣夂献饔媚茚尫叛鯕猓?br />(3)因光合作用主要吸收紅光和藍(lán)紫光,故該部位產(chǎn)生氧氣較多,將可見(jiàn)光經(jīng)三棱鏡后照到臨時(shí)裝片上,結(jié)果發(fā)現(xiàn)在紅光區(qū)域和藍(lán)紫光區(qū)域細(xì)菌特別多.
(4)參與光合作用的色素分為葉綠素和類(lèi)胡蘿卜素兩大類(lèi),葉綠素包括葉綠素a和葉綠素b,類(lèi)胡蘿卜素包括葉黃素和胡蘿卜素.
(5)光合作用的總反應(yīng)式為:C02+H2O$→_{葉綠體}^{光能}$(CH2O)+02.
故答案為:
(1)葉綠體
(2)O2
(3)紅光 藍(lán)紫光
(4)葉綠素 類(lèi)胡蘿卜素
(5)C02+H2O$→_{葉綠體}^{光能}$(CH2O)+02
點(diǎn)評(píng) 本題考查光合作用的發(fā)現(xiàn)史等知識(shí)點(diǎn),意在考查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解程度,培養(yǎng)學(xué)生分析實(shí)例解決問(wèn)題的能力.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年浙江省溫州市十校高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
嗜鹽菌是一種能在高濃度鹽溶液中生長(zhǎng)的原核生物,該菌中有一種結(jié)合蛋白質(zhì)稱(chēng)為菌紫質(zhì),菌紫質(zhì)能將光能轉(zhuǎn)換成化學(xué)能.下列敘述正確的是 ( )
A、嗜鹽菌不存在線(xiàn)粒體,加入呼吸抑制劑不影響菌紫質(zhì)的合成
B、嗜鹽菌的遺傳物質(zhì)是DNA
C、嗜鹽菌的能量轉(zhuǎn)化發(fā)生在類(lèi)囊體膜上
D、嗜鹽菌的核膜為雙層膜,外膜上附著有很多核糖體
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 引起人體產(chǎn)生渴感的感受器在下丘腦,中樞在大腦皮層 | |
B. | 緩沖溶液體系對(duì)維持滲透壓起作用 | |
C. | 細(xì)胞外液滲透壓降低引起垂體合成抗利尿激素 | |
D. | 激素間的拮抗作用對(duì)于維持內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)不利 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 食物網(wǎng) | B. | 生態(tài)系統(tǒng) | C. | 種間關(guān)系 | D. | 捕食 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 溶酶體在執(zhí)行功能時(shí)伴隨著膜組成成分的更新 | |
B. | 溶酶體的存在使水解反應(yīng)局限在一定部位,不會(huì)破壞整個(gè)細(xì)胞 | |
C. | 溶酶體是由高爾基體斷裂形成的,其內(nèi)的水解酶是在高爾基體中合成的 | |
D. | 溶酶體內(nèi)含有多種水解酶,能消化細(xì)胞從外界吞入的顆粒和自身產(chǎn)生的碎渣 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 二氧化碳 | B. | 三碳化合物 | C. | 有機(jī)物 | D. | ATP |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | Na+ | B. | 氨基酸 | C. | 葉綠素 | D. | CO2 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 153個(gè) | B. | 150個(gè) | C. | 306個(gè) | D. | 300個(gè) |
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