8．下列對生物體內(nèi)水的敘述，錯誤的是（　�。�
A．在滲透作用的過程中，水分子從高濃度溶液向低濃度溶液擴(kuò)散
B．在最基本的生命系統(tǒng)中，H2O有自由水和結(jié)合水兩種存在形式
C．一般情況下，活細(xì)胞中含量最多的化合物是水
D．在休眠的細(xì)菌體內(nèi)，自由水與結(jié)合水的比值將下降

分析 細(xì)胞的一切生命活動離不開水，水是細(xì)胞鮮重中含量最多的化合物；細(xì)胞內(nèi)的水以自由水和結(jié)合水的形式存在，結(jié)合水是細(xì)胞結(jié)構(gòu)的重要組成成分，自由水是良好的溶劑，是許多化學(xué)反應(yīng)的介質(zhì)，自由水參與許多化學(xué)反應(yīng)，自由水自由移動，對于營養(yǎng)物質(zhì)和代謝廢物的運輸具有重要作用；自由水與結(jié)合水不是一成不變的，可以相互轉(zhuǎn)化，自由水與結(jié)合水的比值越大，細(xì)胞代謝越旺盛，抗逆性越差，反之亦然．

解答 解：A、高濃度溶液中滲透壓高，低濃度溶液中滲透壓低，因此水分子運輸是從低濃度向高濃度運輸，A錯誤；
B、最基本的生命系統(tǒng)是細(xì)胞，細(xì)胞內(nèi)水的存在形式是自由水和結(jié)合水，B正確；
C、活細(xì)胞中含量最多的化合物是水，C正確；
D、休眠的細(xì)菌，自由水與結(jié)合水的比值下降，細(xì)胞代謝活動減弱，抗逆性增強，D增強．
故選：A．

點評 本題旨在考查學(xué)生理解水的存在形式和作用，把握知識的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)，并應(yīng)用相關(guān)知識進(jìn)行推理、判斷．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2016年全國普通高等學(xué)校招生統(tǒng)一考試生物（全國卷1參考版） 題型：選擇題

若除酶外所有試劑均已預(yù)保溫，則在測定酶活力的試驗中，下列操作順序合理的是

A.加入酶→加入底物→加入緩沖液→保溫并計時→一段時間后檢測產(chǎn)物的量

B. 加入底物→加入酶→計時→加入緩沖液→保溫→一段時間后檢測產(chǎn)物的量

C. 加入緩沖液→加入底物→加入酶→保溫并計時→一段時間后檢測產(chǎn)物的量

D. 加入底物→計時→加入酶→加入緩沖液→保溫并計時→一段時間后檢測產(chǎn)物的量

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．下列實例分析不正確的是（　�。�
A．某人因意外車禍而使大腦受損，其表現(xiàn)癥狀是能夠看懂文字和聽懂別人談話，但卻不會說．這個人受損傷的部位是言語區(qū)的S區(qū)
B．當(dāng)盲人用手指“閱讀”盲文時，參與此過程的高級神經(jīng)中樞除了有軀體感覺中樞和軀體運動中樞，還有言語中樞V區(qū)
C．當(dāng)你專心作答試題時，參與的高級中樞主要有大腦皮層H區(qū)和S區(qū)
D．某同學(xué)正在跑步，下丘腦和腦干也參與調(diào)節(jié)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．下列關(guān)于細(xì)胞分化、衰老、凋亡及癌變的相關(guān)敘述，正確的是（　　）
A．分化細(xì)胞的遺傳物質(zhì)發(fā)生改變B．衰老細(xì)胞的細(xì)胞膜通透性降低
C．細(xì)胞凋亡與基因選擇性表達(dá)有關(guān)D．細(xì)胞癌變與基因的選擇性表達(dá)有關(guān)

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．某生物興趣小組將一枝伊樂藻浸在盛有培養(yǎng)液的大試管長，改變光源與大試管的距離，觀察記錄伊樂藻放出氣泡數(shù)，以單位時間內(nèi)產(chǎn)生的氣泡數(shù)表示光合作用速率．該小組在室溫10℃、20℃、30℃條件下的實驗結(jié)果如曲線1、2、3所示，請分析回答：

（1）該實驗?zāi)康氖茄芯抗庹諒姸�、溫度對光合速率的影響，單位時間內(nèi)產(chǎn)生的氣泡數(shù)表示凈（填“實際”或“凈”）光合作用速率．
（2）圖2中BC段的限制因素主要是光照強度，C點時細(xì)胞中產(chǎn)生[H]的細(xì)胞器是線粒體、葉綠體．若將圖1中光源功率加大，其他實驗條件不變，則C點將向右移動．
（3）實驗發(fā)現(xiàn)，當(dāng)日光燈與大試管的距離由150cm移動至90cm時，試管中無氣泡產(chǎn)生．如何解釋這一實驗現(xiàn)象．光照強度較弱，光合作用速率（強度）小于呼吸作用速率（強度），沒有氧氣（氣泡）的釋放．
（4）假如用伊樂藻作為實驗材料證明光合作用產(chǎn)生的O2來自H2O而不是CO2，請你寫出實驗思路及結(jié)果．
實驗思路：分別將C18O2和H182O提供給兩組伊樂藻，分別檢測兩組伊樂藻釋放的氧氣的放射性．
實驗結(jié)果：只有提供組的伊樂藻能釋放18O2．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．甲同學(xué)將組成禽流感病毒遺傳物質(zhì)（RNA）的一個基本單位徹底水解后得到了A、B、C三種化合物，乙同學(xué)將組成乳酸菌遺傳物質(zhì)（DNA）的一個基本單位徹底水解后得到了A、B、D三種化合物．你認(rèn)為C、D兩種化合物分別指的是（　�。�
A．尿嘧啶、胸腺嘧啶B．胸腺嘧啶、尿嘧啶C．核糖、脫氧核糖D．尿嘧啶、腺嘌呤

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

19．圖1為某植物細(xì)胞的部分生理過程示意圖，①～③代表生理過程．圖2表示該植物葉片CO2釋放量在其他條件適宜時隨光照強度變化的曲線．回答下列問題：
（1）圖1中，過程①H2O的產(chǎn)生部位是線粒體內(nèi)膜．
（2）干旱會導(dǎo)致植物光合作用速率下降，主要原因是為了減弱蒸騰作用，植物葉片氣孔關(guān)閉，從而影響CO2的進(jìn)入，此時該植物葉綠體中[H]含量的變化趨勢是增多．
（3）當(dāng)圖1中過程③沒有發(fā)生時（發(fā)生過程①②），可對應(yīng)圖2中的B點．
（4）若已知光合作用和呼吸作用的最適溫度分別是25℃和30℃，當(dāng)環(huán)境溫度由25℃升高到30℃時，圖2中B點的變化情況是向右移．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．以下關(guān)于水說法錯誤的是（　�。�
A．水在細(xì)胞中的存在形式及功能并不是一成不變的，轉(zhuǎn)變與代謝和抗逆性有關(guān)
B．水是細(xì)胞干重中含量最多的化合物
C．脫水縮合肯定生成水，而蛋白質(zhì)水解過程肯定消耗水
D．動物細(xì)胞在高濃度的溶液中一般會失水，從而皺縮，失水過多可能死亡

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．以下有關(guān)神經(jīng)興奮的敘述不正確的是（　�。�
A．神經(jīng)遞質(zhì)與突觸后膜上受體的結(jié)合有特異性
B．突觸后膜上完成的是“化學(xué)信號→電信號”的轉(zhuǎn)變
C．神經(jīng)遞質(zhì)的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)
D．在特定情況下，神經(jīng)遞質(zhì)也能使肌肉收縮或某些腺體分泌

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