10.肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)是證實(shí)DNA作為遺傳物質(zhì)的最早證據(jù)來(lái)源,以下關(guān)于該實(shí)驗(yàn)的敘述,正確的是( 。
A.肺炎雙球菌利用人體細(xì)胞的核糖體合成蛋白質(zhì)
B.R型菌表面粗糙,有毒性;S型菌表面光滑,沒有毒性
C.實(shí)驗(yàn)?zāi)茏C明DNA是主要的遺傳物質(zhì)
D.實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)思路是把DNA和蛋白質(zhì)分開研究各自的效應(yīng)

分析 R型和S型肺炎雙球菌的區(qū)別是前者沒有莢膜(菌落表現(xiàn)粗糙),后者有莢膜(菌落表現(xiàn)光滑).由肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)可知,只有S型菌有毒,會(huì)導(dǎo)致小鼠死亡,S型菌的DNA才會(huì)是R型菌轉(zhuǎn)化為S型菌.肺炎雙球菌體內(nèi)轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn):R型細(xì)菌→小鼠→存活;S型細(xì)菌→小鼠→死亡;加熱殺死的S型細(xì)菌→小鼠→存活;加熱殺死的S型細(xì)菌+R型細(xì)菌→小鼠→死亡.
肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)包括格里菲思的體內(nèi)轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)和體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn),其中格里菲思的體內(nèi)轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)證明加熱殺死的S型細(xì)菌中存在某種“轉(zhuǎn)化因子”,能將R型細(xì)菌轉(zhuǎn)化為S型細(xì)菌,但并不知道該“轉(zhuǎn)化因子”是什么,而體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)證明DNA是遺傳物質(zhì).

解答 解:A、肺炎雙球菌屬于原核生物,自身細(xì)胞中含有核糖體,能獨(dú)立合成蛋白質(zhì),A錯(cuò)誤;
B、R型菌沒有莢膜,表面粗糙,沒有毒;S型菌有莢膜,表面光滑,有毒性,B錯(cuò)誤;
C、實(shí)驗(yàn)只能證明DNA是遺傳物質(zhì),不能證明DNA是主要的遺傳物質(zhì),C錯(cuò)誤;
D、艾弗里及其同事的實(shí)驗(yàn)的巧妙之處是把S型菌的DNA、蛋白質(zhì)和多糖等物質(zhì)提純,分別加入到培養(yǎng)R菌的培養(yǎng)基中,單獨(dú)觀察它們的作用,證明了DNA是遺傳物質(zhì),D正確.
故選:D.

點(diǎn)評(píng) 本題考查肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn),特別是格里菲思的體內(nèi)轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn),對(duì)于此類試題,不僅要求考生掌握格里菲斯的實(shí)驗(yàn)過程,還要求考生掌握實(shí)驗(yàn)的結(jié)論.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.下列不可能發(fā)生的現(xiàn)象是( 。
A.初生演替形成的群落內(nèi),優(yōu)勢(shì)物種無(wú)種內(nèi)斗爭(zhēng)現(xiàn)象,劣勢(shì)物種種內(nèi)斗爭(zhēng)現(xiàn)象明顯
B.不同群落生物的豐富度不同
C.一個(gè)個(gè)體把另一個(gè)個(gè)體吃掉,則兩者之間的關(guān)系不一定是捕食
D.生態(tài)系統(tǒng)散失的熱能不可以被生產(chǎn)者固定再次進(jìn)入生態(tài)系統(tǒng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.關(guān)于減數(shù)分裂形成精子和卵細(xì)胞的過程的描述正確的是( 。
A.最終都形成4個(gè)生殖細(xì)胞
B.染色體行為不同
C.卵的形成過程中會(huì)出現(xiàn)細(xì)胞質(zhì)的不均等分裂
D.卵細(xì)胞要經(jīng)過變形

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.根據(jù)如圖,敘述中正確的是( 。
A.甲可能是丙的子細(xì)胞
B.乙.丙細(xì)胞不可能來(lái)自同一個(gè)體
C.甲、乙、丙三個(gè)細(xì)胞均含有4條染色體
D.甲、乙、丙三個(gè)細(xì)胞均含有同源染色體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.下列各項(xiàng)中,已經(jīng)發(fā)生癌變的細(xì)胞是( 。
A.黏著性降低的細(xì)胞B.分裂旺盛的細(xì)胞
C.細(xì)胞核增大的細(xì)胞D.被腫瘤病毒侵染的細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

15.染色體的斷裂片段在有絲分裂時(shí)不能進(jìn)入子細(xì)胞核中,而在細(xì)胞溶膠中形成圓形結(jié)構(gòu),稱為微核.通過染色可觀察到微核,常用含微核的細(xì)胞數(shù)占觀察細(xì)胞總數(shù)的比例(微核率)來(lái)檢測(cè)有毒物質(zhì)對(duì)細(xì)胞的危害程度.某研究小組應(yīng)用微核檢測(cè)技術(shù)探究不同濃度的氯苯對(duì)人類細(xì)胞的危害程度.請(qǐng)根據(jù)以下提供的實(shí)驗(yàn)材料與用具,補(bǔ)充完成實(shí)驗(yàn)思路及其它小題.
材料和用具:人成纖維細(xì)胞懸浮液、培養(yǎng)液、0.1mg/L氯苯溶液、染色液、顯微鏡、細(xì)胞培養(yǎng)瓶、二氧化碳培養(yǎng)箱等.(染色和制作裝片的具體方法不作要求)
(1)實(shí)驗(yàn)步驟:
①配制濃度從低到0.1mg/L的具有一定濃度梯度的氯苯化合物,分別等量加入到細(xì)胞培養(yǎng)瓶中,另設(shè)一只培養(yǎng)瓶不加氯苯化合物,并編號(hào);
②向各培養(yǎng)瓶中加入等量的培養(yǎng)液和人成纖維細(xì)胞懸浮液,放入二氧化碳培養(yǎng)箱中培養(yǎng)一段時(shí)間;
③取各培養(yǎng)瓶中培養(yǎng)液,取各培養(yǎng)瓶中培養(yǎng)液,染色后分別制成裝片,在顯微鏡下觀察并計(jì)數(shù),統(tǒng)計(jì)出微核率.
(2)繪制一個(gè)用于呈現(xiàn)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的坐標(biāo)系,并畫出最可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果.

(3)檢測(cè)微核時(shí)可用龍膽紫或醋酸洋紅溶液作染色劑.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.下面是艾滋病病毒(HIV)侵入動(dòng)物體內(nèi)后的情況.請(qǐng)分析下列說(shuō)法正確的是( 。
A.圖甲中的①過程需要RNA聚合酶,②過程需要DNA聚合酶
B.抗HIV抗體水平下降,說(shuō)明HIV病毒破壞了B細(xì)胞不能增殖分化成漿細(xì)胞
C.艾滋病、類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎都屬于免疫缺陷。憾紝儆诿庖呦到y(tǒng)的疾病
D.通過對(duì)圖分析得出,HIV可能對(duì)實(shí)驗(yàn)藥物a敏感,對(duì)試驗(yàn)藥物b不敏感

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

19.禽流感是由禽流感病毒引起的一種急性傳染。仇B(yǎng)雞場(chǎng)為預(yù)防禽流感,給雞注射疫苗制劑(疫苗制劑的成分:減毒禽流感病毒+生理鹽水).如圖是疫苗制劑引發(fā)雞機(jī)體免疫效應(yīng)的部分示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:
(1)人體免疫系統(tǒng)的組成除具有圖示成分外,還應(yīng)有免疫器官.圖中顯示若使細(xì)胞③發(fā)揮作用需要特定疫苗的(抗原)刺激和物質(zhì)A的作用.
(2)已注射該疫苗的雞接觸禽流感病毒,圖中不能特異性識(shí)別該病毒的細(xì)胞有①⑤(填序號(hào)).
(3)為檢測(cè)已注射該疫苗的雞對(duì)禽流感病毒是否具有免疫能力,選取30日齡幼雞若干,均分為兩組,第1組每只幼雞注射3ml疫苗制劑,第2組每只幼雞注射3mL生理鹽水;兩周后,給兩組幼雞注射等量的禽流感病毒.預(yù)測(cè):與第2組對(duì)比,第1組幼雞體內(nèi)特有的變化是記憶細(xì)胞迅速增殖分化為漿細(xì)胞,漿細(xì)胞分泌抗體.

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年天津市高二上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

一個(gè)男子把X染色體上的某一突變基因傳給他的孫女的概率是( )

A. B. C. D.0

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同步練習(xí)冊(cè)答案