14．如圖表示細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)的部分組成在結(jié)構(gòu)與功能上的聯(lián)系．COPⅠ、COPⅡ是具膜小泡，可以介導(dǎo)蛋白質(zhì)在甲乙之間
的運(yùn)輸．請(qǐng)據(jù)圖分析，不正確的是（　　）
A．由圖可知甲代表內(nèi)質(zhì)網(wǎng)，乙代表高爾基體
B．COPⅡ可以幫助偶然摻入到乙中的某些蛋白質(zhì)回收到甲中
C．生物膜結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)決定了囊泡與細(xì)胞膜間能融合
D．溶酶體能吞噬并殺死侵入細(xì)胞的病菌

分析 分析題圖可知，該圖表示細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)的部分組成在結(jié)構(gòu)與功能上的聯(lián)系，其中甲是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)；乙是高爾基體；COPI、COPII是被膜小泡，可以介導(dǎo)蛋白質(zhì)在甲與乙之間的運(yùn)輸．

解答 解：A、由題圖甲、乙的形態(tài)和之間的關(guān)系可知，甲是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)，乙是高爾基體，A正確；
B、由題圖可知，COPⅡ是由甲向乙運(yùn)輸，因此可以幫助某些蛋白質(zhì)由甲運(yùn)輸?shù)揭抑校珺錯(cuò)誤；
C、囊泡與細(xì)胞膜間能融合依賴于生物膜具有一定的流動(dòng)性的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，C正確；
D、由題圖可知，病菌被吞噬細(xì)胞吞噬形成囊泡后，與溶酶體融合，被溶酶體內(nèi)的水解酶水解，D正確．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)是生物膜系統(tǒng)的相互轉(zhuǎn)化，結(jié)構(gòu)和功能，主要考查學(xué)生的識(shí)圖能力和利用題圖反應(yīng)的有效信息解決問(wèn)題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．下列有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述，不正確的是（　�。�
A．能進(jìn)行有氧呼吸的細(xì)胞不一定有線粒體
B．真核細(xì)胞的遺傳信息全都儲(chǔ)存在細(xì)胞核中
C．細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)能為生命活動(dòng)提供ATP
D．細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)、代謝和遺傳的基本單位

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

5．對(duì)原核生物的正確敘述是（　　）
A．原核生物的細(xì)胞器只有核糖體B．原核生物的細(xì)胞中無(wú)膜結(jié)構(gòu)
C．某些原核生物的遺傳物質(zhì)為RNAD．原核生物無(wú)染色體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．圖甲表示高等植物葉肉細(xì)胞內(nèi)光合作用和呼吸作用過(guò)程的示意圖；圖乙表示在CO2充足的條件下，該植物光合作用速率與光照強(qiáng)度和溫度的關(guān)系（圖中光合作用速率單位是：mgCO2•cm-2•h-1，光照強(qiáng)度單位是：klx）．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題．

（1）在圖甲中，有ATP生成的生理過(guò)程是①②④（填序號(hào)），人體內(nèi)可以發(fā)生的生理過(guò)程是②④（填序號(hào)）．發(fā)生在葉綠體類囊體薄膜上的是過(guò)程①（填序號(hào)），該過(guò)程稱為光反應(yīng)階段．
（2）根據(jù)圖乙分析，限制a、b兩點(diǎn)光合作用速率的主要環(huán)境因素分別是光照強(qiáng)度、溫度．與b點(diǎn)相比，a點(diǎn)葉綠體內(nèi)的$\frac{NADPH}{NAD{P}^{+}}$比值�。ㄌ睢按蟆�、“小”或“基本不變”）．
（3）根據(jù)圖乙，請(qǐng)?jiān)趫D丙坐標(biāo)中畫(huà)出光照強(qiáng)度為L(zhǎng)2、溫度在10～30℃間光合作用速率的變化曲線．．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．下面有關(guān)基因重組的說(shuō)法不正確的是（　�。�
A．基因重組發(fā)生在減數(shù)分裂過(guò)程中
B．根尖分生區(qū)細(xì)胞中不可能發(fā)生基因重組
C．基因重組是生物變異的根本來(lái)源
D．基因重組能產(chǎn)生原來(lái)沒(méi)有的新基因型

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

19．如圖是江蘇某農(nóng)村因地制宜建設(shè)的生態(tài)農(nóng)業(yè)園示意圖，以下分析正確的是（　�。�
A．沼氣池建設(shè)是該生態(tài)工程建設(shè)的核心之一，能量可隨沼氣使用而流入人體內(nèi)
B．該生態(tài)園的建設(shè)充分體現(xiàn)了物質(zhì)循環(huán)再生、協(xié)調(diào)與平衡等生態(tài)工程原理
C．遵循系統(tǒng)整體性原理，生態(tài)園中的各生物要保持合理的數(shù)量比例
D．該生態(tài)園增加了“蠅蛆養(yǎng)殖、食用菌種植”等項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)了物質(zhì)和能量的多級(jí)利用

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年北京市西城區(qū)高二上學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖為某種動(dòng)物體內(nèi)與細(xì)胞分裂有關(guān)的一組圖像，下列說(shuō)法中正確的是

A．具有同源染色體的細(xì)胞只有②和③

B．上述細(xì)胞中有8條染色單體的是①和②

C．①和④所示細(xì)胞不可能來(lái)自同一種動(dòng)物

D．在該動(dòng)物睪丸中可能同時(shí)出現(xiàn)以上細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年甘肅天水秦安第二中學(xué)高一上學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

人類遺傳病21-三體綜合征患兒的發(fā)病率與母親年齡的關(guān)系如下圖所示，據(jù)圖分析降低該遺傳病發(fā)病率的主要措施是

A．已婚女性適齡生育

B．做產(chǎn)前的基因診斷

C．孕期要做血液檢查

D．要定期做B超檢查

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年湖南省岳陽(yáng)市高三上第一次月考理科生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（2015秋•保山校級(jí)期中）如圖甲為大棚中番茄葉肉細(xì)胞部分代謝過(guò)程示意圖，其中K含有多種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，可以調(diào)節(jié)細(xì)胞內(nèi)的環(huán)境．圖乙表示番茄在不同溫度和光照強(qiáng)度條件下的光合作用強(qiáng)度．請(qǐng)根據(jù)圖中所給信息回答下列問(wèn)題：

（1）圖甲中細(xì)胞器K是 ，物質(zhì)N是 ．

（2）若在25℃下某葉肉細(xì)胞c、d、g、h過(guò)程都不進(jìn)行，此時(shí)細(xì)胞的生理狀態(tài)對(duì)應(yīng)乙圖中的 點(diǎn)．

（3）分析圖乙中的兩條曲線可知，當(dāng)光照強(qiáng)度小于2klx時(shí)，可通過(guò) 提高作物的產(chǎn)量．

（4）由圖乙可知，若某一天溫度為25℃，光照強(qiáng)度大于1klx小于2klx，光照時(shí)間為12小時(shí)，則一晝夜后番茄的干重將 （填“增加”“減少”“不變”）．

（5）M在氧化過(guò)程中產(chǎn)生的[H]，將與氧結(jié)合形成水．2，4二硝基苯酚（DNP）對(duì)該氧化沒(méi)有影響，但使該過(guò)程所釋放的能量都以熱的形式耗散，若將DNP注入到細(xì)胞中，M的氧化分解 （填“能”或“不能”）繼續(xù)進(jìn)行．

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