如圖為探究酵母菌細(xì)胞呼吸的實(shí)驗(yàn)裝置,錐形瓶裝有正常生長(zhǎng)的酵母菌及足量培養(yǎng)液,試管裝有溴麝香草酚藍(lán)溶液,從閥門通入的空氣已去除CO2,實(shí)驗(yàn)過(guò)程其他條件適宜。下列敘述錯(cuò)誤的是(??? )

A.若打開閥門進(jìn)行實(shí)驗(yàn),探究溫度對(duì)酵母菌有氧呼吸的影響,則通入錐形瓶的O2屬于

無(wú)關(guān)變量

B.若關(guān)閉閥門進(jìn)行實(shí)驗(yàn),在酸性條件下,可用重鉻酸鉀檢測(cè)錐形瓶的培養(yǎng)液中是否有

乙醇產(chǎn)生

C.若打開閥門,在不同溫度下進(jìn)行實(shí)驗(yàn),試管溶液顏色變化所需的時(shí)間越短,則表明

酵母菌在所處溫度下的有氧呼吸越旺盛

D.若關(guān)閉閥門,以乳酸菌替代酵母菌進(jìn)行實(shí)驗(yàn),試管中溶液顏色由藍(lán)變綠再變黃

 

【答案】

D

【解析】溫度屬于自變量,O2屬于無(wú)關(guān)變量;關(guān)閉閥門,酵母菌在無(wú)氧條件下進(jìn)行無(wú)氧呼吸產(chǎn)生酒精,可在酸性條件下用重鉻酸鉀檢測(cè);試管顏色變化時(shí)間越短,說(shuō)明產(chǎn)生的CO2速率越快,從而說(shuō)明該溫度下有氧呼吸越旺盛;乳酸菌發(fā)酵產(chǎn)生乳酸,不能產(chǎn)生CO2,不能使溴麝香草酚藍(lán)溶液變色。

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中生物 來(lái)源:2014屆廣東廣州市高一下學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

如圖為“探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式”的實(shí)驗(yàn)裝置圖,下列有關(guān)敘述不正確的是

A.甲組裝置中加入NaOH溶液,其作用是排除空氣中CO2對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾

B.乙組裝置可以用來(lái)探究酵母菌的無(wú)氧呼吸

C.甲、乙兩組裝置中,澄清的石灰水都變渾濁,乙組渾濁程度更大

D.乙組裝置B瓶應(yīng)封口放置一段時(shí)間后,再連通盛有澄清石灰水的錐形瓶

 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:單選題

如圖為“探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式”的實(shí)驗(yàn)裝置圖,下列有關(guān)敘述不正確的是


  1. A.
    甲組裝置中加入NaOH溶液,其作用是排除空氣中CO2對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾
  2. B.
    乙組裝置可以用來(lái)探究酵母菌的無(wú)氧呼吸
  3. C.
    甲、乙兩組裝置中,澄清的石灰水都變渾濁,乙組渾濁程度更大
  4. D.
    乙組裝置B瓶應(yīng)封口放置一段時(shí)間后,再連通盛有澄清石灰水的錐形瓶

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

右圖為探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式的實(shí)驗(yàn)裝置,其中A、B、C為三只保溫瓶,A瓶裝有煮沸冷卻的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.1 g/mL的葡萄糖溶液1 L;B、C瓶裝有未經(jīng)煮沸的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.1 g/mL的葡萄糖溶液1 L,其它實(shí)驗(yàn)條件如圖所示,24 h后觀察并記錄3個(gè)溫度計(jì)數(shù)據(jù)。以下與此實(shí)驗(yàn)相關(guān)敘述,不正確的是

       A.A瓶的溶液煮沸的目的是排除溶液的空氣,營(yíng)造無(wú)氧環(huán)境;注入液體石蠟的目的是隔絕空氣

       B.設(shè)置C瓶的目的是起對(duì)照作用

       C.預(yù)期最可能實(shí)驗(yàn)結(jié)果是保溫瓶溫度數(shù)據(jù)高低,B>A>C

       D.實(shí)驗(yàn)后,A、B、C瓶?jī)?nèi)溶液pH大小比較,B>A>C

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科目:高中生物 來(lái)源:2011-2012學(xué)年廣東廣州市第五中學(xué)高一下學(xué)期期中考試生物試卷(帶解析) 題型:單選題

如圖為“探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式”的實(shí)驗(yàn)裝置圖,下列有關(guān)敘述不正確的是

A.甲組裝置中加入NaOH溶液,其作用是排除空氣中CO2對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾
B.乙組裝置可以用來(lái)探究酵母菌的無(wú)氧呼吸
C.甲、乙兩組裝置中,澄清的石灰水都變渾濁,乙組渾濁程度更大
D.乙組裝置B瓶應(yīng)封口放置一段時(shí)間后,再連通盛有澄清石灰水的錐形瓶

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