A. | H2O在光下分解,產(chǎn)生的[H]將固定的C3全部還原成(CH2O) | |
B. | 由氨基酸形成多肽時,生成物H2O中的氫來自羧基 | |
C. | 在最基本的生命系統(tǒng)中,H2O可作為其構(gòu)成的結(jié)構(gòu)成分 | |
D. | 有氧呼吸時,生成物中H2O中的氫來自線粒體中丙酮酸的分解 |
分析 水在細胞中存在的形式及水對生物的作用:結(jié)合水與細胞內(nèi)其它物質(zhì)結(jié)合,是細胞結(jié)構(gòu)的組成成分;自由水(占大多數(shù))以游離形式存在,可以自由流動(幼嫩植物、代謝旺盛細胞含量高).生理功能:①良好的溶劑 ②運送營養(yǎng)物質(zhì)和代謝的廢物③綠色植物進行光合作用的原料.
解答 解:A、H2O在光下分解,產(chǎn)生的[H]將固定的C3還原成(CH2O)和五碳化合物,A錯誤;
B、由氨基酸形成多肽時,生成物H2O中的氫來自一個氨基酸羧基和另一個氨基酸的羧基,B錯誤;
C、最基本的生命系統(tǒng)是細胞,細胞內(nèi)的結(jié)合水可作為其構(gòu)成的結(jié)構(gòu)成分,C正確;
D、有氧呼吸時,生成物中H2O中的氫來自葡萄糖和水的分解,D錯誤.
故選:C.
點評 本題綜合考查了水的存在形式及功能,對于細胞內(nèi)水的存在形式和作用綜合理解應用,把握知識的內(nèi)在聯(lián)系并應用相關(guān)知識對某些生物學問題進行推理、判斷的能力是本題考查的重點.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞中β-珠蛋白基因編碼區(qū)不能翻譯的序列是②④⑥⑦ | |
B. | β-珠蛋白基因開始轉(zhuǎn)錄時,能識別和結(jié)合①中調(diào)控序列的酶是DNA聚合酶 | |
C. | 上述分子雜交的原理是堿基互補配對原則 | |
D. | 若一個卵原細胞的一條染色體上,β-珠蛋白基因編碼區(qū)中一個A替換成T,則由該卵原細胞產(chǎn)生的卵細胞攜帶該突變基因的概率是$\frac{1}{2}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
多肽化合物 | ① | ② | ③ | ④ | ⑤ | ⑥ | ⑦ | ⑧ | ⑨ | ⑩ |
氨基酸數(shù) | 9 | 9 | 9 | 10 | 13 | 22 | 223 | 51 | 660 | 524 |
A. | 多肽化合物①②③,功能不同的原因有氨基酸的種類、數(shù)目、排列順序不同等 | |
B. | 若多肽化合物⑧由一條α鏈和一條β鏈組合而成,則⑧中含有肽鍵數(shù)為49 | |
C. | 多肽化合物⑦⑨⑩中常見的氨基酸最多為20種 | |
D. | 表中數(shù)據(jù)表明,氨基酸的種類和數(shù)目相同的蛋白質(zhì)不一定是同一種蛋白質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 祖母→父親→男孩 | B. | 祖父→父親→男孩 | ||
C. | 外祖母→母親→男孩 | D. | 外祖父→母親→男孩 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 利用過氧化氫和過氧化氫酶不能探究溫度對酶活性的影響 | |
B. | 利用淀粉、蔗糖、淀粉酶和碘液不能驗證酶的專一性 | |
C. | 利用新制的淀粉酶溶液、可溶性淀粉溶液、斐林試劑不能探究PH對酶活性的影響 | |
D. | 利用胃蛋白酶、蛋清和pH分別為3、5、7、9的緩沖液驗證pH對酶活性的影響 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 記憶細胞大量增殖分化 | B. | 記憶細胞產(chǎn)生大量抗體 | ||
C. | 記憶細胞與外毒素結(jié)合 | D. | 記憶細胞激活B細胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 缺鈣 | B. | 缺乏維生素 | C. | 缺乏生長激素 | D. | 缺乏甲狀腺激素 |
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