A. | 由圖可知該物種遷入新環(huán)境后,其種群數(shù)量一直呈“J”型增長 | |
B. | 第9年,種群數(shù)量約為400只 | |
C. | 若為田鼠,則將其數(shù)量控制在200只左右可有效防治鼠患 | |
D. | 若為鯉魚,則第5年后開始適度捕撈,可持續(xù)獲得高產(chǎn)量 |
分析 據(jù)圖可知,根據(jù)種群數(shù)量增長速率先增大后下降說明該種群數(shù)量變化呈“S”型曲線;第5年種群的增長速率最大,說明處于$\frac{K}{2}$,因此該種群的環(huán)境容納量為400;第5年到第9年,種群的增長率下降,但數(shù)值是大于0,說明種群的數(shù)量在增加.
解答 解:A、由圖可知,該物種遷入新環(huán)境后,種群的增長率先增加后減少,其種群數(shù)量呈“S”型增長,A錯誤;
B、環(huán)境容納量(K值)是在環(huán)境條件不受破壞的情況下,一定空間中所能維持的種群最大數(shù)量,在第5年時種群增長率最大,處于$\frac{K}{2}$處,種群數(shù)量為200只,則K值為400只,第9年種群增長速率大于0,種群數(shù)量還在增加,沒有達(dá)到K值,B錯誤;
C、防治鼠害時,要在200之前處理,200只左右種群增長率最大,會出現(xiàn)鼠患,C錯誤;
D、若為鯉魚,則要在種群數(shù)量大于$\frac{K}{2}$時捕撈,捕撈結(jié)束后,使種群數(shù)量保持在$\frac{K}{2}$,保持最大的增長速率,第5年后種群數(shù)量超過$\frac{K}{2}$,第5年后開始適度捕撈,可持續(xù)獲得高產(chǎn)量,D正確.
故選:D.
點評 本題考查種群的數(shù)量關(guān)系,意在考查考生識圖和判斷能力,屬于中檔題.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 酶的形成需要消耗ATP,ATP的形成需要酶的催化 | |
B. | 隨著溫度的降低,酶促反應(yīng)的活化能也隨之下降 | |
C. | ATP和ADP的相互轉(zhuǎn)化是兩個完全可逆的過程 | |
D. | 可用過氧化氫為底物來探究溫度對酶活性的影響 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 無氧呼吸能產(chǎn)生ATP,也有[H]的生成 | |
B. | 有氧呼吸過程中產(chǎn)生的[H]可在線粒體內(nèi)氧化生成水 | |
C. | 某些微生物可利用氧化無機(jī)物產(chǎn)生的能量合成有機(jī)物 | |
D. | 無氧呼吸產(chǎn)生的[H]可在線粒體內(nèi)消耗 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | O2進(jìn)入細(xì)胞一定不需要載體蛋白協(xié)助 | |
B. | 離子跨膜運輸?shù)姆绞娇赡苁菂f(xié)助擴(kuò)散,也可能是主動運輸 | |
C. | 主動運輸方式中,物質(zhì)一定是逆濃度梯度運輸?shù)?/td> | |
D. | 需要載體蛋白協(xié)助參與的運輸方式中,也一定是要消耗細(xì)胞內(nèi)能量的 |
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科目:高中生物 來源:2016屆甘肅省天水市高三上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某校生物興趣小組以玉米為實驗材料,研究不同條件下光合作用和呼吸作用速率,繪出圖甲、乙和丙,圖中光合速率與呼吸速率并不相等的點是
A.a(chǎn) B.b C.c D.d
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的病毒也要寄生在活細(xì)胞內(nèi)繁殖 | |
B. | 單細(xì)胞生物體具有生命的基本特征-新陳代謝、應(yīng)激性、繁殖等 | |
C. | 多細(xì)胞生物體的生命活動由不同的細(xì)胞密切合作完成 | |
D. | 細(xì)胞是一切生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ②⑤⑥⑦⑧ | B. | ②③⑤⑥⑦ | C. | ①②③⑤⑥ | D. | ②③⑤⑥⑧ |
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