下列有關(guān)生物技術(shù)安全性和倫理問(wèn)題的觀點(diǎn),不合理的是( 。
A、對(duì)于轉(zhuǎn)基因技術(shù),我們應(yīng)該趨利避害,理性看待
B、我國(guó)禁止生殖性克隆和治療性克隆
C、我國(guó)不發(fā)展、不生產(chǎn)、不儲(chǔ)存生物武器,并反對(duì)其擴(kuò)散
D、對(duì)于基因檢測(cè)應(yīng)該保護(hù)個(gè)人遺傳信息隱私權(quán)
考點(diǎn):禁止生殖性克隆,轉(zhuǎn)基因生物的安全性問(wèn)題,生物武器對(duì)人類(lèi)的威脅
專(zhuān)題:
分析:1、轉(zhuǎn)基因生物的安全性問(wèn)題:食物安全(滯后效應(yīng)、過(guò)敏源、營(yíng)養(yǎng)成分改變)、生物安全(對(duì)生物多樣性的影響)、環(huán)境安全(對(duì)生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的影響).
2、治療性克。褐咐每寺〖夹g(shù)產(chǎn)生特定細(xì)胞和組織(皮膚、神經(jīng)或肌肉等)用于治療性移植.
3、生殖性克。褐笇⒖寺〖夹g(shù)用于生育目的,即用于產(chǎn)生人類(lèi)個(gè)體.
4、中國(guó)政府:禁止生殖性克隆人,堅(jiān)持四不原則(不贊成、不允許、不支持、不接受任何生殖性克隆人實(shí)驗(yàn)),不反對(duì)治療性克隆人.
解答: 解:A、對(duì)于轉(zhuǎn)基因技術(shù),我們應(yīng)該趨利避害,理性看待,A正確;
B、中國(guó)政府的態(tài)度是禁止生殖性克隆人,堅(jiān)持四不原則(不贊成、不允許、不支持、不接受任何生殖性克隆人實(shí)驗(yàn)),不反對(duì)治療性克隆人,B錯(cuò)誤;
C、中國(guó)在任何情況下不發(fā)展、不生產(chǎn)、不儲(chǔ)存生物武器,并反對(duì)生物武器及其技術(shù)和設(shè)備的擴(kuò)散,C正確;
D、對(duì)于基因檢測(cè)應(yīng)該保護(hù)個(gè)人遺傳信息的隱私權(quán),D正確.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題考查現(xiàn)代生物工程技術(shù)應(yīng)用安全性及關(guān)注生物技術(shù)的倫理問(wèn)題,意在考查學(xué)生識(shí)記和理解能力,一般不會(huì)出錯(cuò).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某逆轉(zhuǎn)錄病毒侵入哺乳動(dòng)物的呼吸道上皮細(xì)胞后,合成的X蛋白能誘導(dǎo)細(xì)胞凋亡,下列相關(guān)分析合理的是( 。
A、X蛋白在病毒的核糖體上合成
B、該病毒遺傳信息的傳遞途徑是RNA→蛋白質(zhì)
C、逆轉(zhuǎn)錄過(guò)程需要的逆轉(zhuǎn)錄酶、核糖核苷酸、ATP等都來(lái)自上皮細(xì)胞
D、X蛋白誘導(dǎo)呼吸道上皮細(xì)胞中某些基因的表達(dá),進(jìn)而引起細(xì)胞的凋亡

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是人體內(nèi)環(huán)境的示意圖,請(qǐng)據(jù)圖完成以下問(wèn)題:
(1)指出圖中所指部位的體液名稱(chēng):
①表示
 
;②表示在淋巴管內(nèi)的
 
;③表示在毛細(xì)血管內(nèi)的
 
;④表示組織間隙的
 

(2)以上②③④合稱(chēng)
 
液,它構(gòu)成了人體內(nèi)細(xì)胞生活的液體環(huán)境,故稱(chēng)
 

(3)胰腺組織細(xì)胞可以分泌胰液、胰島素和胰高血糖素,其中
 
可以進(jìn)入血液,參與糖類(lèi)代謝的調(diào)節(jié).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為某家族的某遺傳病的系譜圖(等位基因用A和a表示),請(qǐng)分析回答:
(1)該遺傳病屬于
 
(顯性、隱性)性狀,位于
 
(常、X、Y)染色體上.
(2)如果8號(hào)表現(xiàn)正常,基因型是
 
,純合子的概率是
 

(3)如果7號(hào)同時(shí)患有色盲,8號(hào)同時(shí)患兩種病的概率是
 
,只患一種病的概率是
 
,完全正常的概率是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是某單基因遺傳病系譜圖(不考慮突變),其中3號(hào)、4號(hào)是雙胞胎.下列有關(guān)敘述正確的是( 。
A、該遺傳病是X染色體隱性遺傳病
B、無(wú)法判斷該遺傳病的遺傳方式
C、5號(hào)患者與正常的男性結(jié)婚,建議他們生女孩
D、3號(hào)、4號(hào)的基因型(只考慮該。┛赡芟嗤部赡懿煌

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

果蠅的灰身和黑身由D、d控制,紅眼的白眼由E、e控制,兩對(duì)基因位于不同對(duì)的同源染色體上.現(xiàn)用灰身紅眼果蠅(♀)與黑身白眼果蠅(♂)雜交得F1,F(xiàn)1全為灰身紅眼,F(xiàn)1雌雄果蠅雜交得F2,F(xiàn)2表現(xiàn)型及其比例如圖所示.分析回答:

(1)控制果蠅體色的基因位于
 
染色體上,控制眼色的基因位于
 
染色體上.
(2)親本黑身白眼果蠅(♂)的基因型是
 

(3)F1雌果蠅減數(shù)分裂產(chǎn)生卵細(xì)胞的基因型是
 

(4)現(xiàn)用純合的灰身白眼果蠅(♀)與黑身紅眼果蠅(♂)雜交,再讓F1個(gè)體間雜交得到F2.F2的基因型可能有
 
種,其雄果蠅中黑身白眼的概率是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于人體內(nèi)環(huán)境的敘述,不正確的是(  )
A、內(nèi)環(huán)境成分中含有CO2、尿素、神經(jīng)遞質(zhì)等
B、劇烈運(yùn)動(dòng)后,大量乳酸進(jìn)入血液,血漿的pH仍維持穩(wěn)態(tài)
C、胰高血糖素分泌量上升,促進(jìn)肝糖元和肌糖元分解
D、血液中CO2含量升高,可刺激呼吸中樞促進(jìn)呼吸運(yùn)動(dòng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是碳反應(yīng)及光合產(chǎn)物在植物細(xì)胞中的利用示意圖.據(jù)圖分析,下列敘述中正確的是( 。
A、I是葉綠體類(lèi)囊體膜,Ⅱ是葉綠體基質(zhì)
B、生成一分子離開(kāi)卡爾文循環(huán)的c,需要固定6分子CO2
C、突然降低環(huán)境中CO2量,a的生成速率加快
D、由圖可知葉綠體中應(yīng)含有核糖體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

有些西瓜因發(fā)育不勻會(huì)出現(xiàn)凹凸不平.西瓜形成凹側(cè)最可能的原因是( 。
A、來(lái)自于三倍體植株
B、光照不均,營(yíng)養(yǎng)不良
C、凹側(cè)種子發(fā)育不良,缺乏生長(zhǎng)素
D、凹側(cè)沒(méi)有噴灑生長(zhǎng)素類(lèi)似物

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